國培計(jì)劃數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)

1、第 第 頁國培計(jì)劃數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì) 國培計(jì)劃數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì) 以游戲的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，是一項(xiàng)重要的，有效的教育手段。它不僅使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，而且使幼兒思維變得更加機(jī)敏；不僅使幼兒學(xué)得輕松，主動(dòng)，而且能讓幼兒在開心的氣氛中接受數(shù)學(xué)知識(shí)。幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，是通過游戲來完成數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，讓幼兒在玩數(shù)學(xué)游戲的過程，感知、體驗(yàn)、積累數(shù)學(xué)知識(shí)，培育他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好和愛好。要使幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲取得良好的心理和物質(zhì)環(huán)境，它與老師確定的目標(biāo)、提供的材料以及建立和諧同等的師生關(guān)系都有著親密的關(guān)系。一、數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)不宜單一，游戲內(nèi)容要考慮幼兒的技能差異。1

2、設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的趣味游戲綱要指出：在每項(xiàng)活動(dòng)中，應(yīng)讓幼兒的自主性得到充分發(fā)揮，才能使他們的技能得到充分的進(jìn)展。因而，游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)具有讓幼兒獨(dú)立思索的成分，從而讓幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)，讓幼兒積極運(yùn)用自己的心智去探究四周世界，在探究過程中有所發(fā)覺，才能有效地進(jìn)展幼兒思維技能。因此，我在編制數(shù)學(xué)教學(xué)游戲時(shí)，都會(huì)依據(jù)幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)，選擇和編制大量符合幼兒年齡特點(diǎn)的、有趣的游戲，使幼兒積極、開心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如在小班“學(xué)習(xí)分類”活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“顏色寶寶找家”、“好玩的圖形”等各種游戲，使幼兒在輕松開心的游戲中不知不覺地學(xué)會(huì)了分類。又如在中班游戲“擊鼓傳球”、“玩具商店”、“小貓釣魚”中

3、援助了幼兒練習(xí)正確、快速地?cái)?shù)數(shù)技能，也促進(jìn)了幼兒目測(cè)技能的進(jìn)展。2游戲內(nèi)容要因材施教老師需要了解本班幼兒的不同水平，按幼兒技能的差異來安排游戲的內(nèi)容，做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒。如：在“使兩組數(shù)量相等”游戲中，我在提供操作材料時(shí)，依據(jù)班級(jí)幼兒的狀況分層次提供，技能強(qiáng)的幼兒提供數(shù)量差異大，且不對(duì)應(yīng)排列的操作卡；技能弱的幼兒提供對(duì)應(yīng)排列差異較小的操作卡，這樣使幼兒在原有水平上都得到了進(jìn)展。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可選擇不同的游戲形式，如個(gè)別玩的游戲，結(jié)伴玩的游戲，小組玩的游戲以及集體進(jìn)行的游戲等。這樣既能提高幼兒學(xué)習(xí)的密度，又能適合不同進(jìn)展水平幼兒的需要。再如中班數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)”中，既有幼兒的單獨(dú)操作游戲“給小動(dòng)物送禮物”，又有集體參加的游戲“找伙伴排隊(duì)”等，使每個(gè)幼兒都能積極、開心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。3數(shù)學(xué)游戲要滲透其它領(lǐng)域?qū)?shù)學(xué)活動(dòng)與音樂、美術(shù)、體育等游戲進(jìn)行結(jié)合。讓幼兒在各種活動(dòng)中不知不覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)“比較多少”時(shí)，我讓幼兒玩“搶椅子”的音樂游戲。當(dāng)音樂一停，會(huì)有一位幼兒沒有坐到椅子，這時(shí)，我就引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較，幼兒能通過游戲?qū)嵺`獲得“比較多少”的