我的校園（要求600字左右,初中的校園）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 我的校園（要求600字左右,初中的校園） ?下面這篇還不錯(cuò)： 1 當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候;當(dāng)太陽(yáng)把它金色的光芒悄然披在一棵棵英俊的櫻花樹(shù)上的時(shí)候;當(dāng)漂亮的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒,再輕輕落地的時(shí)候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。清早,開(kāi)心的鳥(niǎo)兒唱著歌,伴隨著我們一路走過(guò)灑滿花香的小路,目送著我們走進(jìn)校園,眼里全是笑意。?陽(yáng)光鋪在寫(xiě)有南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子一中的銅牌上,又把溫和的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光彩,朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園。在去教室的路上,我們每天都能看見(jiàn)美麗的噴泉與水池,屹立的槐書(shū)與婀娜的垂柳;我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是

2、外班的好伙伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問(wèn)候兩句,可能再聊一聊最近做了些什么。?走進(jìn)灑滿晨光的教室,安置好書(shū)包與作業(yè),長(zhǎng)長(zhǎng)地吁一口氣,開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活。課堂上,我們盡情地展開(kāi)我們的才能,大膽地說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解,認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn)。為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩,為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛翔的花瓣上滿載著贊揚(yáng)與希望的寄語(yǔ)。?我們努力著!我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘。我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友情,增加那寶貴的心靈資產(chǎn);我們一起探討問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jī),讓自己更加的充實(shí)與睿智。有的依傍在欄桿上,憑欄遠(yuǎn)眺;有的聚集在長(zhǎng)廊上

3、,談笑風(fēng)生;有的坐在s形的雕塑下,沐浴陽(yáng)光,享受這最美好的金色年華。?我們?nèi)谌朐诩w之中,每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)家,我們?cè)谝黄鸪ο嗵?無(wú)不希望自己的家能夠出類拔萃。因此,我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上看見(jiàn)了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁,整裝待發(fā)的氣勢(shì),戰(zhàn)無(wú)不勝的決心。我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的巨大的陣勢(shì)有揮舞著雙臂的,有跳起來(lái)大聲喊的,個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)。?我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著。我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)習(xí)著。現(xiàn)在,我們微笑著在校園的林蔭小路上溜達(dá),撒下最開(kāi)心的時(shí)光。當(dāng)我們離開(kāi)校園的那一刻,再讓我們回首看我們走過(guò)的路,我相信,我們有的是戀戀不舍的感情;有的是沒(méi)有虛度年華的驕傲;有的是對(duì)美好未來(lái)的向往!我相信,那難忘的校園

4、生活一定會(huì)成為我們最美好的回憶。我的老師初中作文（600百字左右） ?驕傲有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當(dāng)我剛邁進(jìn)中學(xué)的校門(mén)時(shí),就聽(tīng)說(shuō)我們的班主任是一位優(yōu)秀教師焦老師。我懷著幾分沖動(dòng)的心情,悄悄的在心中想象這優(yōu)秀教師的形象。 在我焦慮的期盼中,終究等到了晚上,焦老師出現(xiàn)在我們的前方,首先我的心中想她應(yīng)當(dāng)不是我們以后的班主任焦老師吧!這么年青。?正值我在想這一些時(shí)她就不由的像我們做自我介紹了,古怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢?但在以后的日子里我也琢漸的了解了她。焦老師的字也寫(xiě)的很棒,但她是我們的英語(yǔ)老師。她在課堂上十分嚴(yán)格,但是課堂外她就不嚴(yán)了,我曾

5、記得她以前也往往與我們一起閑聊談心,真的她仿佛就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什么心事,只要找她,她就會(huì)和你聊上一會(huì)兒,就不會(huì)在有不開(kāi)心的事了!就好象有的同學(xué)喜歡犯錯(cuò)誤,也只要到焦老師的手里就什么都不會(huì)有了,也就是她給解覺(jué)的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了。?一樣。其實(shí)我也是一個(gè)有時(shí)喜歡犯小毛病的人,但是有時(shí)可以操縱,有時(shí)我也無(wú)法操縱,但是焦老師也從未批評(píng)我,只是找我聊上一會(huì)兒,那一件事就算了了!但我也會(huì)從中記起這一次的小教訓(xùn),以后希望不要在犯小毛病了,最好是此后不在犯,做一個(gè)規(guī)則的我。?還有我想對(duì)焦老師說(shuō):假如說(shuō)我是展翅飛行的小鳥(niǎo),那你就是鼓振我翼翅的風(fēng),假如說(shuō)我是一片剛剛萌發(fā)的新葉,那您就

6、是那深埋于大地的根。知心的話兒總是想對(duì)您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道共享,焦老師我?guī)е鹁磁c愛(ài)戴,讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師好嗎?在去年我們班往往受表陽(yáng),衛(wèi)生方面總是第一,但我們也是有一位優(yōu)秀班主任啊!所以什么也干得優(yōu)秀起來(lái),假如說(shuō)只有老師優(yōu)秀而我們不合格,那么我們又怎么佩得上這么一位優(yōu)秀的老師呢?所以我希望全班同學(xué)要振作起來(lái),讓我們的班級(jí)在老師的帶領(lǐng)更上層樓。?時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)六年了，我即將升入初中，道別了生活了六年的小學(xué)。在這快速的六年里，我曾悲傷過(guò)也愉快過(guò)，經(jīng)歷了好多不尋常的事，也叫了好多的朋友。并且，我還認(rèn)識(shí)了一個(gè)好老師蔡霓虹。；她20剛出頭，是一個(gè)對(duì)比年輕的老師，雖然相貌一

7、般，可她自身的著裝十分整齊，讓人看上去耳目一新。?她講課生動(dòng)活潑，通俗易懂，教學(xué)方式也別具一格，同學(xué)們都很喜歡她。；剛開(kāi)始接觸她，我對(duì)她的印象也不是太深，可是在一節(jié)作文課上，使我改變了對(duì)她的看法；那是我上2年級(jí)的第一節(jié)作文課，由于我沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，連作文是什么都不知道。經(jīng)過(guò)聽(tīng)了老師的詳細(xì)講解，才知道作文就是把一個(gè)個(gè)幽美的句子組成段落。?這說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，可做起來(lái)可不那么簡(jiǎn)單。我平日連造句都造不好，還讓我寫(xiě)成段落，對(duì)我而言這簡(jiǎn)直比登天還要難。我垂頭喪氣的趴在課桌上，不禁流出了眼淚。；“呀！真像！“就是就是，真好看！突然，我被同學(xué)們的說(shuō)話聲驚醒，抬頭一看，呀!老師在黑板上畫(huà)了一只大公雞，栩栩如生，特別

8、好看。?老師說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)能描繪一下這只大公雞的樣子呀？同學(xué)門(mén)都十分踴躍的舉起了雙手。由于我膽子特別小，不敢發(fā)言，所以就不由自主得把身子縮了起來(lái)?！包S浩霖，你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!老師用手指著我，說(shuō)。我不好意思的站了起來(lái)，雙手不停的玩弄著衣角，等了好半天我才想出幾個(gè)句子，吞吞吐土地說(shuō)了出來(lái)。?沒(méi)想到等我說(shuō)完以后，老師竟帶領(lǐng)全班同學(xué)為我鼓掌，并說(shuō)我說(shuō)的十分好。之后，老師便在黑板上寫(xiě)下了“我家的大公雞六個(gè)字，說(shuō)這就是今天作文的題目。我那到作文本以后，就馬上開(kāi)始寫(xiě)，也不知道怎么了，幽美的句子一句一句的從我腦子中蹦出來(lái)，一個(gè)個(gè)蘭色的鋼筆字乖乖的跳到方格紙上。?；經(jīng)過(guò)這一堂課的訓(xùn)練，使我被作文深深吸引住了，蔡老師

9、的認(rèn)真良苦，我會(huì)永遠(yuǎn)記在心里!在小時(shí)候，我經(jīng)?？障胫鵁o(wú)憂無(wú)慮的生活，不用學(xué)習(xí)，無(wú)需思考。漸漸，我知道了人沒(méi)有知識(shí)是不能在社會(huì)立足的，我們必需動(dòng)腦思考，所以我們必需去學(xué)校學(xué)習(xí)，深造。?而我卻特別苦惱，我聽(tīng)說(shuō)上學(xué)特別累。而現(xiàn)在的我卻喜歡了上學(xué)，這要感謝我的老師。開(kāi)學(xué)第一天，孟老師走了進(jìn)來(lái)，她那犀利中透出希望的目光向全班掃視了一遍，拿起了一本并不是很綺麗的冊(cè)子，開(kāi)始點(diǎn)名。媽媽不一會(huì)就走了，我開(kāi)始和老師同學(xué)相處。?孟老師對(duì)我們很?chē)?yán)格，可從不體罰我們，每次有同學(xué)飯犯了錯(cuò)誤，老師總是給他講道理，讓他不要再犯同樣的錯(cuò)誤了，從正所謂孟老師的口頭禪：“再一再二不一再，從不對(duì)我們大喊大叫。孟老師上課很認(rèn)真，凡是我

10、們不會(huì)的題她都會(huì)給我們細(xì)心地講解，直到我們完全懂她才去休息，所以在我們班，基本每個(gè)人學(xué)習(xí)都很棒。?當(dāng)孟老師聽(tīng)到同學(xué)有不會(huì)做的題時(shí)，她也十分慌張憂慮，可她得知我們班期末考試平均分是全年組第一的時(shí)候，也笑了，這也是孟老師精心培育我們的“果實(shí)“。孟老師知識(shí)很廣泛。假如我們有誰(shuí)說(shuō)了“不可能“這三個(gè)字，她一定會(huì)對(duì)你說(shuō)“在我的字典中，沒(méi)有不可能這三個(gè)字眼。?這是拿破侖說(shuō)的，一定要記住呀！同學(xué)們都若有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭。一眨眼間兩年匆促地過(guò)去了即將道別了孟老師，我們真是戀戀不舍。我們一定記住您，孟老師!我的老師姓韓，矮個(gè)子，可是天生一副牛脾氣，訓(xùn)起人來(lái)可頭頭是道。甲子形的臉，上面長(zhǎng)著一雙目光嚴(yán)肅的眼睛，還戴著百度

11、高的眼鏡，下面讓我來(lái)介紹一下韓老師的所作所為吧！韓老師和其他老師的教學(xué)方法不一樣：首先，她是對(duì)差生特別關(guān)心，假如有一道題不會(huì)，韓老師就急得像熱鍋上的螞蟻，有空就把差生叫到辦公室，差生和其他老師們都快成親戚了；其次，韓老師每次上課都要把她準(zhǔn)備的內(nèi)容教完，才會(huì)讓我們下課，即使都上其次節(jié)課了，她也不會(huì)皺一下眉頭，眨一下眼睛的；結(jié)果，韓老師不像其他老師對(duì)學(xué)生那樣放松，有誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)，就必需主動(dòng)去辦公室說(shuō)理由，不能讓組長(zhǎng)或課代表捎話，并且還要對(duì)那個(gè)學(xué)生做一下思想工作，才肯放過(guò)他。?韓老師對(duì)我們這一屆的學(xué)生可真是完全失望了。我們是軟硬不吃，韓老師就對(duì)我們沒(méi)轍；我們稍微聽(tīng)話點(diǎn)，韓老師就愉快的不得了。只要韓老師

12、不在，我們就會(huì)在一炷香的時(shí)間里，把教室修理的天花地墜，其次天呢？我們就得挨板子。真是“師命難為??！誰(shuí)讓我們是一幫皮猴子呢！韓老師不許我們填“同學(xué)錄；也不許我們送賀卡；到教師節(jié)，不許我們送花。?不許這，不許那，只把我們看作溫室里的鮮花。腦子好有什么用，考總分值有什么用，只是暗無(wú)天日的混過(guò)了一天又一天，直到小學(xué)畢業(yè)?？赡苣銈儾欢覀円膊欢?，為什么韓老師允許上一屆的學(xué)生填“同學(xué)錄，送賀卡，在教師節(jié)送鮮花，我們就不可以！我一直在尋覓這個(gè)問(wèn)題的答案，可沒(méi)有人能回復(fù)我。?在我焦慮的期盼中，終究等到了晚上，張老師出現(xiàn)在我們的前方，首先我的心中想她應(yīng)當(dāng)不是我們以后的班主任張老師吧!這么年青。正值我在想這一些

13、時(shí)她就不由的像我們做自我介紹了，古怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢？但在以后的日子里我也琢漸的了解了她。?張老師的字也寫(xiě)的很棒，但她是我們的英語(yǔ)老師。她在課堂上十分嚴(yán)格，但是下了課她就不嚴(yán)了，我曾記得她以前也往往與我們一起閑聊、談心，真的她仿佛就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什么心事，只要找她，她就會(huì)和你聊上一會(huì)兒，就不會(huì)在有不開(kāi)心的事了!就好象有的同學(xué)喜歡犯錯(cuò)誤，也只要到張老師的手里就什么都不會(huì)有了，也就是她給解覺(jué)的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了。?一樣。其實(shí)我也是一個(gè)有時(shí)喜歡犯小毛病的人，但是有時(shí)可以操縱，有時(shí)我也無(wú)法操縱，但是張老師也從未批評(píng)我，只是找我聊

14、上一會(huì)兒，那一件事就算了了!但我也會(huì)從中記起這一次的小教訓(xùn)，下一次希望不要在犯小毛病了，最好是此后不在犯，做一個(gè)規(guī)則的我。?還有我想對(duì)張老師說(shuō)：假如說(shuō)我是展翅飛行的小鳥(niǎo)，那你就是鼓振我翼翅的風(fēng)，假如說(shuō)我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根。又是一個(gè)秋天的降臨，教師的節(jié)日宛如這個(gè)收獲的季節(jié)，蘊(yùn)著老師們辛勤的汗水，承載著園丁撒播下的希望，悄然走近我們的身邊。?在教師們滿足的神情里，在他們洋溢著喜悅的臉上，眼前隱然映出我初中時(shí)代的老師。我已然不記得她的名字（小時(shí)候感覺(jué)直呼老師的名字簡(jiǎn)直是種褻瀆）但她的身影，她的神情在我心底依舊清楚！同樣在這個(gè)季節(jié)的第一次語(yǔ)文課上，她抱著一摞作文走進(jìn)教室。?腳