小學數(shù)學課程標準解讀考核樣題

1、小學數(shù)學課程標準解讀考核樣題班級 姓名 成績 .一、根據(jù)提供的課堂實錄材料（文本，視頻），課堂觀察后回答以下問題，填寫課堂觀察量表。（共50分）這節(jié)課達成了那些教學目標（從三個維度來寫）（10分）知識與技能目標：過程與方法目標:情感態(tài)度價值觀目標:2用教學片斷來分析這節(jié)課重點關注了哪些核心詞（10個核心詞）?（10 分）評課：要求從以下角度選擇至少四個方面寫一個評語。（10分） 如課程標準的教學理念、運用教育教學規(guī)律、教師角色、學生學習方 式、課堂資源的開發(fā)與利用、情境創(chuàng)設、教學過程、教學方法、突破 難點的有效方法、恰當運用教學多媒體和教學手段、教學藝術、教學 效果、三維教學目標等?？稍u優(yōu)點也

2、可指出不足，從點評中取長補短。課堂觀察：填寫一份“教學細節(jié)觀察量表”。（20分）課堂教學觀察量表學科、年級教學內容片段簡述我的感悟課堂亮點存在問題及建議我的困惑二、數(shù)學課程標準知識半開卷考試（50分）半開卷考試，是指不允許學生把筆記和書籍帶入考場，但允許帶入8 張A4大小的紙，正、反面可以預先寫上任何內容。這種做法，提倡 對知識、技能的理解和掌握，避免死記硬背。此外，考題中會有一些 開放性考題，研究性考題，并將于考前一周公布這類題目的復習題。（一）選擇題（1-10單項選擇，11-15多項選擇）（15分）1、數(shù)學教學活動是師生積極參與，（）的過程。A、交往互動 B、共同發(fā)展C、交往互動、共同發(fā)展

3、2、教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，學會（）。A、教教材B、用教材教3、“三維目標”是指知識與技能、（）、情感態(tài)度與價值觀。A、數(shù)學思考 B、過程與方法 C、解決問題4、數(shù)學課程標準中使用了“經(jīng)歷、體驗、探索”等表述（）不同 程度。A、學習過程目標 B、學習活動結果目標。5、評價要關注學習的結果，也要關注學習的（）A、成績B、目的C、過程6、“綜合與實踐”的教學活動應當保證每學期至少（）次。A、一 B、二C、三 D、四7、在新課程背景下，評價的主要目的是（）A、促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評價制度C、全面了解學生數(shù)學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師 教

4、學8、學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的（）。A組織者合作者 B組織者引導者 C組織者引導者合作者9、學生的數(shù)學學習活動應是一個（）的過程。A、生動活潑的主動的和富有個性B、主動和被動的生動活潑的C、生動活潑的被動的富于個性10、推理一般包括（）。A、邏輯推理和類比推理 B、邏輯推理和演繹推理 C、合情推理和 演繹推理11、義務教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的 需要，使得：（）A、人人學有價值的數(shù)學B、人人都能獲得良好的數(shù)學教育C、不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展12、數(shù)學活動必須建立在學生的（）之上。A、認知發(fā)展水平B、已有的知識經(jīng)驗基礎C、興趣13、數(shù)學課程應致力于實

5、現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)（）。A、基礎性 B、普及性 C、發(fā)展性 D、創(chuàng)新性14、在“數(shù)與代數(shù)”的教學中，應幫助學生（）。A、建立數(shù)感 B、符號意識 C、發(fā)展運算能力和推理能力 D、 初步形成模型思想15、課程內容的組織要處理好（）關系。A、過程與結果B、直觀與抽象 C、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗（二）填空題。（24分）1、數(shù)學是研究 和的科學。2、有效的數(shù)學教學活動是與的統(tǒng)一，應體現(xiàn)2、有效的數(shù)學教學活動是與的統(tǒng)一，應體現(xiàn)“”的理念,促進學生的全面發(fā)展。3、義務教育階段數(shù)學課程的總體目標，從以下四個方面作出了闡 述:4、在各學段中，標準安排了四個方面的課程內 容:5、學生學習應當是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程。除 夕卜，、 與也是數(shù)學學習的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、 等活動過程。6、在“圖形與幾何”的教學中，應幫助學生建立 ，注重培養(yǎng)學生 的 與 。7、在“統(tǒng)計與概率”的教學中，應幫助學生逐漸建立起來 觀念， 了解 。8、“綜合實踐”是一類以 為載體、的學習活動，是幫助學生積累 、培養(yǎng)學生 與 的重要途徑。9、標準中所提出的“四基”是指:10、標準中所提出的“四能”是指：和 的能力、 和解決問題的能力。11、 教師教學應該以學生的和 為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和。12、義務教育階段的數(shù)學課程具有公共基礎的地位，要