小學語文《口語交際：身邊的“小事”》說課稿及教學反思

1、小學語文口語交際：身邊的“小事”說課稿及教學反思一、說教材本單元口語交際話題是“身邊的小事。教材提供了與學生的 生活緊密聯(lián)系的4幅情境圖，幫助學生勾連生活、喚起回憶。上面兩 幅圖表現(xiàn)的是社會生活中的不文明行為；下面兩幅圖表現(xiàn)的是令人感 到溫暖的行為。接著，教材布置了本次口語交際的任務(wù)：先在小組中交流身邊的 不文明或令人溫暖的“小事”，并談?wù)摽捶ǎ辉賲R總小組意見，和其 他小組交流。本次口語交際，讓學生就生活中真實的問題開展小組討 論，并對討論提出了更高的要求：認真傾聽別人的看法，初步學習匯 總小組意見。本次口語交際的學習重點是“清楚地表達自己的看法”的要求, 重在把對生活中常見行為的看法講清楚。

2、“匯總小組意見時，盡可能 反映每個人的想法”，是要求小組交流時注意傾聽記憶，了解每個人 的想法，匯總時盡量涵蓋每個人的意見，滲透著彼此尊重的交際意識。二、說學情由于學生剛進入三年級兩個多月，在口語表達方面存在一些不 足：在交流的時候，表達不夠清楚，不能把話說得有條理；部分學生 聽的時候注意力不夠集中，個別學生不愛交流。針對以上問題，教師 在課堂上要啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學生交流的興趣。引導(dǎo)學生主動學習、合 作學習、探究學習，體驗學習，掌握從議到悟的學習方法。在小組交 流、生生互動中激發(fā)學生交際的欲望，體會規(guī)勸語言的特點和技巧， 養(yǎng)成良好的語言習慣。三、說教學目標能簡單講述身邊的不文明或令人感到溫暖的行

3、為，并清楚地表 達自己的看法。能匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想法。四、說教學重難點教學重點：清楚地表達自己的看法。教學難點：能匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想 法。五、說教法學法1、創(chuàng)設(shè)情境法：語文課程與標準中明確指出：口語交際是聽 與說雙方的互動過程。教學活動應(yīng)在具體的交際情境中進行，不宜采 用 大量講授口語交際的原則、要領(lǐng)的方式。因此在上課伊始，我引 入了學生喜愛的動畫片的形象，迅速激起了學生進行口語交際的興趣。2、示范引領(lǐng)法：教學中，教師出示范例，從中引導(dǎo)學生感悟口 語表達的方法，要給學生的語言搭梯子。3、以評促說法、以導(dǎo)助說法：通示評價引導(dǎo)，與學生雙向互動 引

4、導(dǎo)學生掌握說的技巧，增強說的自信。六、說教學過程：環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣教師扮演校園電視臺臺長招募一批優(yōu)秀的小記者，播報我們身邊的小事。課件出示招募海報。（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，把課本上的交際內(nèi)容，變成實實在 在的交際需要，激發(fā)學生口語交際的欲望。學生不再是為了交際而交 際。）環(huán)節(jié)二、示范引領(lǐng)，說清事情師述：我們小記者培訓班的第一課就是，把事情說清楚。（出示視頻）我們先來看一件身邊的小事，連線前方小記者, 聽聽他是怎么說清楚的。小結(jié)：剛才小記者用一兩句簡潔的話說清楚了什么時間、什么 地點，發(fā)生了什么事。（出示圖片）同桌說一說，互相評一評。指名匯報。（設(shè)計意圖：學生觀看視頻，了解把事情說清

5、楚的要點，總結(jié)方 法，學生再用上方法把事情說清楚。通過“看視頻學方法用 學法”這三個步驟，達成把事情說清楚的目標。）環(huán)節(jié)三、情景再現(xiàn)，表達看法。創(chuàng)設(shè)圖書館情景，學生角色扮演。教師引導(dǎo)學生對所發(fā)生的事情談看法。指名說，生生互動，教師點評。教師示范如何匯總意見。學生模擬采訪，并播報。（設(shè)計意圖：通過角色扮演，再次創(chuàng)設(shè)口語表達情境，利用現(xiàn)場 生成動態(tài)，讓學生融入情境。學生關(guān)注事情，引發(fā)思考，形成自己的 想法。在這一環(huán)節(jié)中，生生互動，教師點評，形成交際互動，為后面 的“匯總意見”做鋪墊。最后，學生嘗試匯總意見。整個學習過程中， 既有方法的“學”，又有交際的“練”，學生能力得到不斷提高，由“交 流看法”

6、到“匯總意見”，這是一個飛躍。）環(huán)節(jié)四、延伸生活，實踐表達。布置學生完成一次采訪。組內(nèi)采訪。小組匯總，組內(nèi)推薦由一人播報。匯報交流（設(shè)計意圖：通過“小記者考核”的活動形式，讓學生在活動中 學，活動中提高。沉浸式學習可以激發(fā)參與課堂的積極性，學生多回 合、多層次的交際，可以讓交際更充分。從老師的引導(dǎo)到學生自主交 際，課堂更民主、更有活力。）環(huán)節(jié)五、總結(jié)升華小記者們，作為新聞工作者，我們要時刻關(guān)注身邊的小事，弘揚 正氣，傳播正能量。（設(shè)計意圖：讓學生都來關(guān)注身邊的小事，引發(fā)對身邊事的看法, 同時，升華主題，不以善小而不為，不以惡小而為之。）七、板書設(shè)計身邊的“小事”清楚表達 事情、看法、理由匯總交

7、流有序八、教學反思口語交際教學是語文教學中的重要內(nèi)容。在課堂上，老師進行口 語交際指導(dǎo)，選題要精心思考，其中的道理應(yīng)盡量的深入淺出，老師 的范例也要精心準備。在課堂外，老師還應(yīng)該引導(dǎo)學生多與別人交流, 對自己生活中的事情要多觀察多積累，豐富自己口語交際的內(nèi)容。教學效果：1.教師示范：其實我身邊就有一些不文明的行為，如， 有的學生愛邊吃邊走，吃飯說話可能這些習慣現(xiàn)在許多人都有, 但這些真不是什么好習慣。你邊吃邊走會讓周圍的人感到不爽，還邊 走邊掉，掉還不撿，人家一看就知道這是一個沒責任心的人。吃飯說 話，既不衛(wèi)生又不文明，你說話時可能噎著，并且你口水可能會濺到 別人的碗里，或菜里2.小組同學互相

8、交流，說說我們身邊的小 事，小組長作好記錄。3.根據(jù)小組長的記錄，引導(dǎo)學生從“身邊不 文明的行為”和“令人感到溫暖的行為”兩個方面進行交流。4.小組 代表作匯報發(fā)言，全班交流一一身邊不文明的行為。（1）小組代表做 匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談?wù)勛约旱母惺?。?）教師小 結(jié)：課件出示“身邊不文明的行為板書：不文明的行為）隨地大 便亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共汽車上不讓座、在墻上涂丫、亂 闖紅綠燈、在公共廁所用完后不沖水、小攤小販占道經(jīng)營、語言不文 明、毀壞公共設(shè)施、浪費水、電、糧食、踩踏禁行綠地見到老師不 主動打招呼破壞學校的環(huán)保標語牌（3）教師小結(jié)，升華感情：俗話 說：“國有國法，家有家

9、規(guī)。”我們生活在這個充滿規(guī)則的社會大家庭 中，為了每個人都各安其所,就要有各種行為準則來約束我們的行為。 有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序地生活。如果不遵守游戲規(guī) 則，朋友就不會歡迎你；如果不遵守道德規(guī)則，就不會受到別人的尊 重；如果不遵守交通規(guī)則，也可能會留下終生的遺憾（板書：不 受歡迎和尊重留下遺憾）5.小組代表作匯報發(fā)言，全班交流一一令 人感到溫暖的行為。成功之處：1.通過口語交際，提高了學生的分析和綜合的 能力。2.如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人 對這件事的看法。3.留心生活，培養(yǎng)其社會責任感。用簡要的話表達 自己的看法；匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法。如實而有 條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。不足之處：在學生合作交流的學習過程中，教師的點撥顯得 尤為重要。它有利于從學生學習習慣較差、缺乏自主、合作能力的特 點出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學習過程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對 教學目標、方法和過程實施有效控制，避免