塘新中學(xué)第一學(xué)期化學(xué)科組工作總結(jié)

1、第 第 頁(yè)塘新中學(xué)第一學(xué)期化學(xué)科組工作總結(jié) 一、積極開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 一年來(lái)，本組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論；學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，努力提高運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的技能；仔細(xì)鉆研新教材、新課標(biāo)；以及教務(wù)處印發(fā)的學(xué)習(xí)材料等，不斷提高自 身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二、各盡所職，做好本職工作俗話說(shuō)：人心齊，泰山移。由于組內(nèi)存在的非常狀況，需要一些老師要承受較大工作量，在困難面前，老師們都相互理解、相互支持，不給學(xué)校出難題。高一備課組長(zhǎng)z老師忠厚樸實(shí)的為人、踏實(shí)的工作作風(fēng)，潛移默化地影響和帶動(dòng)著大家，工作兢兢業(yè)業(yè)，悄悄無(wú)聞地為組里的工作、學(xué)校的工作添磚加瓦，這種精神實(shí)在令人感動(dòng)。高二化學(xué)備課組長(zhǎng)z老師是一位年輕的老師，但工作

2、積極仔細(xì)，能特別超卓的完成科組安排的任務(wù)。本科組中，有多人還擔(dān)負(fù)學(xué)校的班主任工作，盡管班主任工作繁雜，但z從來(lái)都是仔細(xì)對(duì)待教學(xué)，仔細(xì)備課、上課、改作業(yè)。還有幾位老師擔(dān)負(fù)學(xué)校的行政職務(wù)，如z老師擔(dān)負(fù)班級(jí)的管理人員，事情許多，但在教學(xué)上都是特別仔細(xì)負(fù)責(zé)?；瘜W(xué)科組其他老師都能兢兢業(yè)業(yè)，仔細(xì)教學(xué)。三、教學(xué)科研，初見(jiàn)成效一年來(lái)我們組通過(guò)組織集體備課、課堂教學(xué)改革討論課、信息技術(shù)與課程整合課多媒體課、優(yōu)秀課錄像分析、考試測(cè)試質(zhì)量分析、課件制作溝通多種形式的教研活動(dòng)。本學(xué)期，教研的目標(biāo)上本組制定了一節(jié)組內(nèi)傳統(tǒng)課型的討論課、一節(jié)信息技術(shù)與課程整合課，一篇論文，一個(gè)課件。從這學(xué)期看來(lái)完成狀況還不錯(cuò)。化學(xué)科組申請(qǐng)

3、的十二五規(guī)劃課題：中學(xué)化學(xué)不同課型的適合教育討論與試驗(yàn)。在全組老師的支持協(xié)作下，開(kāi)展得如火如荼，多位老師上了錄像公開(kāi)課，效果很好。多位老師的小課題勝利結(jié)題四、化學(xué)組針對(duì)高三復(fù)習(xí)的知識(shí)成網(wǎng)總結(jié)如下(一橫縱織網(wǎng)高考是對(duì)知識(shí)的綜合考查，因此在復(fù)習(xí)中也不能僅限于單純復(fù)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)當(dāng)橫縱聯(lián)系，前后貫穿，重新構(gòu)架網(wǎng)狀知識(shí)體系。我們學(xué)校進(jìn)入高三復(fù)習(xí)，先從雙基開(kāi)始，再到元素化合物部分，這部分內(nèi)容中需要背、記的知識(shí)比較多。同學(xué)們可以在復(fù)習(xí)教科書(shū)的基礎(chǔ)上，依據(jù)課堂筆記和一些參考書(shū)如備考指南等參考資料，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)歸納，比如鹵素部分，首先要總結(jié)其代表元素(氯元素)的單質(zhì)(Cl2)及其主要化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)(

4、包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì))、制備(工業(yè)制法和試驗(yàn)室制法)、用途等，然后結(jié)合元素周期律總結(jié)鹵素單質(zhì)及其化合物在結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等方面的相像性、遞變規(guī)律和非常性，再結(jié)合元素周期表將本族元素之間、本族與其他主族之間的關(guān)系理順，從而理順復(fù)習(xí)某一族元素的思路和方法，那么對(duì)于其他族的討論可以以此類(lèi)推。高三復(fù)習(xí)與高一、高二學(xué)習(xí)新知識(shí)不同，要突出橫縱聯(lián)系的重要性，只有從宏觀整體著眼、微觀局部入手，才能將知識(shí)真正扎實(shí)、全面的掌控。因此在整理元素化合物知識(shí)的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合物質(zhì)結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、晶體結(jié)構(gòu)等)的知識(shí)，氧化還原、電化學(xué)的知識(shí)，化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的知識(shí)，電解質(zhì)溶液、離子反應(yīng)、電

5、離平衡的知識(shí)以及化學(xué)工業(yè)和化學(xué)試驗(yàn)等相關(guān)的基本理論知識(shí)，即以各族元素作為縱向主線同時(shí)留意橫向聯(lián)系基本理論，織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。另外一些學(xué)校那么是先復(fù)習(xí)化學(xué)基本理論，那么同學(xué)們也可以用織網(wǎng)的方法，復(fù)習(xí)到哪一部分理論知識(shí)就可以把與其相關(guān)的元素化合物知識(shí)加入其中，以理論分塊，以詳細(xì)的元素化合物知識(shí)為載體和例子，進(jìn)行綜合?？傊?，不管橫向還是縱向，都要把零散的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，織成完整的、立體的網(wǎng)。(二復(fù)習(xí)留意四個(gè)重點(diǎn)1.不求偏、難、怪，最基本、最常見(jiàn)的知識(shí)需要掌控堅(jiān)固，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以適當(dāng)提高。2.隨時(shí)把化學(xué)基本的討論方法、思維方式貫穿在復(fù)習(xí)中。如結(jié)構(gòu)決斷性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)、性質(zhì)決斷用途等。討論一系列問(wèn)題時(shí)，抓住規(guī)律性，記住非常性。3.力求自己的復(fù)習(xí)與學(xué)校、老師同步。4.學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注一些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問(wèn)題和身邊的化學(xué)常識(shí)以及熱點(diǎn)的化學(xué)問(wèn)題，如節(jié)能、環(huán)保、綠色化學(xué)等。五、 教研組活動(dòng)中教研組存在的問(wèn)題：1備課組的功能沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，老師各自為政的多。2教研組每次活動(dòng)的主題針對(duì)性有待加強(qiáng)，這方面學(xué)校應(yīng)采用行動(dòng)來(lái)提高年輕老師的積極性。3、從增城調(diào)研、廣州調(diào)研的成果來(lái)看，我?；瘜W(xué)正常發(fā)揮，但可進(jìn)一步提高?；仡櫼荒陙?lái)的教研組工作，我們深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得一切成果的根本保障，團(tuán)結(jié)出聰慧、協(xié)作出成果?；瘜W(xué)組從各