淺談教師對學(xué)生的評價方法

1、談磨題阿成忠一、實現(xiàn)平等對話，以激勵性評價為主的氛圍中才能實現(xiàn)“平等對話”。在師生互動中，我經(jīng)常用“你（你們）和我想到一塊兒去了?！薄澳阏鎱柡?。”“我就欣賞你這一點。”“你真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)” 堅持正面引導(dǎo)原則，以鼓勵性評價為主得很有道理”、“對了，你很會看文章”、“見解獨到”等；學(xué)生發(fā)言不對，說行的鼓勵性評價，如“相信自己，你們一定能讀好?！薄袄蠋熢俳o你一次機會，你再試試?！薄澳阏姘??！薄霸倥σ幌履憔统晒α??！薄澳阏f得太好了，我怎么沒想到呢?”“多好的問題，會讀，會思考，你真行!” 等等。鼓勵點燃了學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅(qū)動。如在朗讀課文中，學(xué)生經(jīng)常有英語朗讀不連貫、發(fā)

2、音不準(zhǔn)的現(xiàn)象。當(dāng)他們出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我說：“不要緊，第一次讀錯了是正常的?！钡诙檫€錯，我說：“這遍沒讀好，還有第三遍、第四遍?！逼渲羞€不斷鼓勵“別緊張，慢點兒。”“大家都在耐心地聽呢!”一直到學(xué)生讀準(zhǔn)時，我說：“了不起，你成功了!”教師這樣帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。二、豐富評價語言，要融入真情 教師的評價語言要豐富。1頁腳內(nèi)容談磨題在課堂教學(xué)中，如果老師有著多樣、 靈活、 生動、豐富的評價語，就能學(xué)“讀得真不錯!”仔細(xì)聽聽! ” 為止，你是念得最出色的一個!”等等。如此生動、親切、明朗的語言，學(xué)生聽高潮就這樣形成了。在教學(xué)中，教師的評價如果能與教學(xué)內(nèi)

3、容有機地結(jié)合起來，氣氛。 適當(dāng)運用體態(tài)語言一個贊許的點頭，一個鼓勵的微笑，拍一拍學(xué)生的肩膀，甚至充滿善意的沉默，當(dāng)學(xué)生發(fā)表見解時，教師多微笑，多點頭，極其專心地聽，諸如此類的態(tài)勢語可體態(tài)語言能體現(xiàn)出教師在評價時感情的投入，與學(xué)生極易產(chǎn)生心理上的共振。 評價要動情口訣。教育家陶行知先生說：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，心者莫先乎情?！?當(dāng)學(xué)生寫出工整又美觀的一頁作業(yè)，我除了給他一個“優(yōu)”，再寫上一句“教師真喜歡看你的字呀!”當(dāng)一個平日膽怯的孩子能上臺發(fā)言，我 在平時的教學(xué)中，對于學(xué)生的精彩之處，通過老師的語言、面部表情、眼神等隨時給予學(xué)生評價，傳達(dá)教師對學(xué)生的愛。著名教育評價專家斯塔佛爾姆強調(diào)：評價“不在于證明，而在于改進(jìn)”。在英語教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師評價的魅力，欣賞學(xué)生自