小班美術(shù)教案車子嘀嘀反思

1、小班美術(shù)教案車子嘀嘀反思 小班美術(shù)教案車子嘀嘀反思可能是您在尋找幼兒園小班美術(shù)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班美術(shù)教案車子嘀嘀反思小班美術(shù)車子嘀嘀教案(附反思)設(shè)計(jì)思路：“路”相對(duì)于小孩完全不生疏，每日上幼兒園、回家、去玩都行走在公路上。穿越在都市大大小小的公路，在互相交錯(cuò)里，就等于很多很多長(zhǎng)長(zhǎng)、彎彎的線。所以，設(shè)計(jì)“車子嘀嘀”的美術(shù)體會(huì)教學(xué)，讓孩子體會(huì)大伙兒一塊兒玩游戲一塊兒畫(huà)畫(huà)，是件非常高興愉快的事。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)讓孩子“開(kāi)車”的切身實(shí)踐教學(xué)，體會(huì)集體游戲的高興愉快，進(jìn)而體會(huì)日常生活內(nèi)的美。2、培育小孩勇敢使用蠟筆畫(huà)畫(huà)的綜合能力。3、學(xué)習(xí)用蠟筆畫(huà)連續(xù)貫通、流利的線條。4、

2、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。6、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。7、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：勇敢使用線條表現(xiàn)開(kāi)車的場(chǎng)景。難點(diǎn)：線條的連續(xù)貫通、流利。教學(xué)準(zhǔn)備：1、畫(huà)畫(huà)教學(xué)用具：長(zhǎng)形大畫(huà)紙紅、黃、藍(lán)色的蠟筆數(shù)個(gè)。2、欣賞畫(huà)4幅，青草畫(huà)1幅。3、紙箱小車子1輛，地拖一把。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)建“開(kāi)車”的游戲，讓孩子體會(huì)集體游戲的愉快，進(jìn)而啟發(fā)孩子在紙上“開(kāi)車”的興致。師：今日，我們來(lái)玩“開(kāi)車”的游戲。我來(lái)做駕駛員，請(qǐng)孩子上車羅，開(kāi)汽車羅，嘀嘀嘀，向前開(kāi)，嘀嘀嘀，坐好啦，要轉(zhuǎn)彎啦，到了麥當(dāng)

3、勞師：玩開(kāi)車時(shí)，心情認(rèn)為怎樣?大伙兒一塊兒玩游戲時(shí)多高興呀。二、啟發(fā)孩子怎樣表現(xiàn)車子開(kāi)過(guò)的路。1、觀測(cè)和察看剛剛玩游戲車子開(kāi)過(guò)的路。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了啥?像啥?2、各自展示青草與路的畫(huà)，用比較的方式，引導(dǎo)孩子對(duì)路的理解。提問(wèn)：它和我們畫(huà)過(guò)的小雨點(diǎn)是一樣的嗎?雨點(diǎn)的線條怎樣?路的線條是怎么樣的?3、幼兒教師演示，協(xié)助孩子處理好難點(diǎn)。師：今日我們便用蠟筆當(dāng)車子，嘀嘀，汽車向前開(kāi)啦，一會(huì)往這邊轉(zhuǎn)彎，到了麥當(dāng)勞，一會(huì)又往那邊轉(zhuǎn)彎，到了公園，嘀嘀嘀，上立交橋啦，繞個(gè)圈圈，開(kāi)到非常遠(yuǎn)非常遠(yuǎn)地方。4、啟發(fā)孩子創(chuàng)造的興致，勉勵(lì)孩子用喜愛(ài)的色彩蠟筆來(lái)扮演車子。提問(wèn)：你想開(kāi)汽車去哪個(gè)地方?去那兒走過(guò)怎樣的路?你可上來(lái)

4、畫(huà)給大伙兒看嗎?5、交代畫(huà)畫(huà)要求。師：今日教師為孩子預(yù)備了非常大的紙，我們一塊兒在紙上開(kāi)車，桌子周圍有蠟筆，2個(gè)孩子一塊兒用1盒，大伙兒不爭(zhēng)不搶。三、孩子創(chuàng)造，幼兒教師巡視來(lái)回指導(dǎo)。四、點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。師：今日孩子開(kāi)著車走了許多路，多漂亮呀!有何色彩?那一些路是啥模樣的?師：一致做好了如此大的1幅作品，心情認(rèn)為怎樣?總結(jié)：孩子不爭(zhēng)不吵，大伙兒一塊兒玩游戲一塊兒畫(huà)畫(huà)，是件非常高興愉快的事。教學(xué)反思：綱要中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察

5、、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。2、小班美術(shù)活動(dòng)車子嘀嘀教案反思設(shè)計(jì)思路：“路”相對(duì)于小孩完全不生疏，每日上幼兒園、回家、去玩都行走在公路上。穿越在都市大大小小的公路，在互相交錯(cuò)里，就等于很多很多長(zhǎng)長(zhǎng)、彎彎的線。所以，設(shè)計(jì)“車子嘀嘀”的美術(shù)體會(huì)教學(xué)，讓孩子體會(huì)大伙兒一塊兒玩游戲一塊兒畫(huà)畫(huà)，是件非常高興愉快的事。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)讓孩子“開(kāi)車”的切身實(shí)踐教學(xué)，體會(huì)集體游戲的高興愉快，進(jìn)而體會(huì)日常生活內(nèi)的美。2、培育小孩勇敢使用蠟筆畫(huà)畫(huà)的綜合能力。3、學(xué)習(xí)用蠟筆畫(huà)連續(xù)貫通、流利的線條。4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)

6、表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：勇敢使用線條表現(xiàn)開(kāi)車的場(chǎng)景。難點(diǎn)：線條的連續(xù)貫通、流利。教學(xué)準(zhǔn)備：1、畫(huà)畫(huà)教學(xué)用具：長(zhǎng)形大畫(huà)紙紅、黃、藍(lán)色的蠟筆數(shù)個(gè)。2、欣賞畫(huà)4幅，青草畫(huà)1幅。3、紙箱小車子1輛，地拖一把。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)建“開(kāi)車”的游戲，讓孩子體會(huì)集體游戲的愉快，進(jìn)而啟發(fā)孩子在紙上“開(kāi)車”的興致。師：今日，我們來(lái)玩“開(kāi)車”的游戲。我來(lái)做駕駛員，請(qǐng)孩子上車羅，開(kāi)汽車羅，嘀嘀嘀，向前開(kāi)，嘀嘀嘀，坐好啦，要轉(zhuǎn)彎啦，到了麥當(dāng)勞師：玩開(kāi)車時(shí)，心情認(rèn)為怎樣?大伙兒一塊兒玩游戲時(shí)多高興呀。二、啟發(fā)孩子怎樣表現(xiàn)車子開(kāi)過(guò)的路。1、觀測(cè)和察看剛剛玩游戲車子開(kāi)過(guò)的路。提問(wèn)：

7、你發(fā)現(xiàn)了啥?像啥?2、各自展示青草與路的畫(huà)，用比較的方式，引導(dǎo)孩子對(duì)路的理解。提問(wèn)：它和我們畫(huà)過(guò)的小雨點(diǎn)是一樣的嗎?雨點(diǎn)的線條怎樣?路的線條是怎么樣的?3、幼兒教師演示，協(xié)助孩子處理好難點(diǎn)。師：今日我們便用蠟筆當(dāng)車子，嘀嘀，汽車向前開(kāi)啦，一會(huì)往這邊轉(zhuǎn)彎，到了麥當(dāng)勞，一會(huì)又往那邊轉(zhuǎn)彎，到了公園，嘀嘀嘀，上立交橋啦，繞個(gè)圈圈，開(kāi)到非常遠(yuǎn)非常遠(yuǎn)地方。4、啟發(fā)孩子創(chuàng)造的興致，勉勵(lì)孩子用喜愛(ài)的色彩蠟筆來(lái)扮演車子。提問(wèn)：你想開(kāi)汽車去哪個(gè)地方?去那兒走過(guò)怎樣的路?你可上來(lái)畫(huà)給大伙兒看嗎?5、交代畫(huà)畫(huà)要求。師：今日教師為孩子預(yù)備了非常大的紙，我們一塊兒在紙上開(kāi)車，桌子周圍有蠟筆，2個(gè)孩子一塊兒用1盒，大伙兒不

8、爭(zhēng)不搶。三、孩子創(chuàng)造，幼兒教師巡視來(lái)回指導(dǎo)。四、點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。師：今日孩子開(kāi)著車走了許多路，多漂亮呀!有何色彩?那一些路是啥模樣的?師：一致做好了如此大的1幅作品，心情認(rèn)為怎樣?總結(jié)：孩子不爭(zhēng)不吵，大伙兒一塊兒玩游戲一塊兒畫(huà)畫(huà)，是件非常高興愉快的事。教學(xué)反思：綱要中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。3、小班音樂(lè)汽車嘀

9、嘀教案活動(dòng)目的：1、練習(xí)幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)性。2、認(rèn)識(shí)紅綠燈及簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：呼啦 平衡木、汽球、紅綠燈以及卡片活動(dòng)過(guò)程：(一)引出課題今天老師帶你們玩一個(gè)游戲。出示紅綠燈讓幼兒說(shuō)出它們的用處和作用，在游戲中老師是一輛大汽車，小朋友是一輛小汽車。(二)進(jìn)入主題幼兒跟著老師開(kāi)汽車(嘟嘟)1、出示紅燈看見(jiàn)紅燈停一停，并且蹲下。2、出示綠燈看見(jiàn)綠燈繼續(xù)開(kāi)，嘟嘟(三)過(guò)小橋小司機(jī)要當(dāng)心了，前面有座小橋，小司機(jī)要慢慢開(kāi)。不能開(kāi)到水里去了。(四)游戲：運(yùn)西瓜讓幼兒運(yùn)西瓜，主要是讓幼兒熟悉所學(xué)的內(nèi)容，再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。

10、(五) 結(jié)束當(dāng)小司機(jī)把西瓜運(yùn)到市場(chǎng)上的時(shí)候，告訴幼兒天色已很晚了。我們小司機(jī)也要休息了。開(kāi)著小汽車回家了。4、小班美術(shù)母親節(jié)教案：我媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)(1)熟悉媽媽的特長(zhǎng)，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。(2)利用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出媽媽的特別之處。(3)激發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)，體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。(4)了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。(5)愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒了解自己媽媽的特別之處。材料準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、班級(jí)博客上幼兒媽媽的照片。重點(diǎn)：熟悉媽媽的特長(zhǎng)，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。難點(diǎn)：利用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出媽媽的特別。活動(dòng)過(guò)程1.介紹自己媽媽的特別

11、之處。(1)師：你的媽媽最喜歡什么?(炒菜、滑冰、游泳等)(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看媽媽做事情的照片。重點(diǎn)：理解每一個(gè)媽媽都有自己的特別之處。2.幼兒畫(huà)我媽媽，教師指導(dǎo)重點(diǎn)：先想媽媽最喜歡做的事情，然后畫(huà)出媽媽的特別之處。3.分享與交流師：請(qǐng)介紹你的媽媽有什么不樣的地方?；顒?dòng)延伸將幼兒畫(huà)的我媽媽放在班級(jí)博客上。教學(xué)反思通過(guò)本次開(kāi)展的慶?；顒?dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中，深刻地體會(huì) 到媽媽工作很辛苦，要從內(nèi)心去體諒媽媽，理解媽媽的付出，為媽媽做一些力所能及的事情。孩子們用自己的方法表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)，也是讓孩子體會(huì)愛(ài)、接受愛(ài)，讓孩子更多的去愛(ài)他人，從小擁有一顆善良的心。本次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅激發(fā)了幼兒愛(ài)媽媽的情感，

12、同時(shí)也提高了孩子們的主動(dòng)參與此類活動(dòng)的主動(dòng)性。我們感受到德育教育應(yīng)該從小抓起，從家庭抓起，讓孩子從小懂得關(guān)愛(ài)、懂得回報(bào).讓感恩教育多溶于生活學(xué)習(xí)中!讓家長(zhǎng)漸漸重視家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性。5、小班美術(shù)活動(dòng)教案：仙人掌教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、 了解仙人掌的主要特征。2、 能充分發(fā)揮想象將仙人掌變化成其他的物體。3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、 大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 仙人掌PPT2、 范畫(huà)兩張(由仙人掌變化出來(lái)的熊貓和蛋糕的圖畫(huà))活動(dòng)過(guò)程：一、 教師

13、出示仙人掌的圖片，引出活動(dòng)主題。1、教師：小朋友們好，今天老師帶來(lái)了很多好看的圖片，小朋友們想不想來(lái)欣賞一下呢?那我們一起來(lái)看看吧!(教師出示仙人掌的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)你看到的仙人掌有什么特點(diǎn)，它們是什么形狀的，像什么，在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒從不同的角度來(lái)觀察仙人掌，并啟發(fā)幼兒知道因?yàn)樗鼈兊男螤钕袷终?，所以叫仙人掌?2、教師在出示圖片的時(shí)候請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察連接在一起的仙人掌能組成一個(gè)什么圖形，它們又能變化成哪些其他的東西。(教師著重讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的仙人掌像什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多能變化的仙人掌。)二、教師請(qǐng)幼兒看變形后的仙人掌PPT，讓幼兒仔細(xì)觀察。1、教師：小朋友們都看過(guò)這么多仙人

14、掌的圖片了，那你們知道仙人掌有哪些本領(lǐng)嗎?仙人掌還會(huì)變魔術(shù)呢!我們趕緊來(lái)看看仙人掌變了哪些魔術(shù)吧!(教師請(qǐng)幼兒看變形后的仙人掌PPT，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)仙人掌變成了什么。)2、教師播放變形后的仙人掌圖片，依次變化成小雞，石子路，樹(shù)葉等，請(qǐng)幼兒依次說(shuō)說(shuō)這些圖形都是由什么變化而來(lái)的，有什么特點(diǎn)。)3、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象，并說(shuō)說(shuō)仙人掌還能變出什么。(幼兒說(shuō)說(shuō)仙人掌能變成什么，教師及時(shí)將他們繪畫(huà)出來(lái)。)三、教師出示范畫(huà)，讓幼兒跟著老師一起來(lái)讓仙人掌變變變。1、教師：仙人掌能變出很多東西對(duì)不對(duì)呀?那老師也讓仙人掌來(lái)變一變了，我們來(lái)看看有什么吧!2、教師繼而出示仙人掌變形后的范畫(huà)圖：熊貓和蛋糕的圖片，請(qǐng)

15、幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎么變化出來(lái)的。(可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)仙人掌變成了熊貓的腦袋和耳朵，仙人掌還變成了兩層的蛋糕等，著重讓幼兒發(fā)揮想象，講述變化出的東西)。3、教師請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)仙人掌還能變出什么，并請(qǐng)幼兒自己來(lái)畫(huà)一畫(huà)。(繪畫(huà)時(shí)教師要著重強(qiáng)調(diào)幼兒繪畫(huà)要畫(huà)大一點(diǎn)，不要很小，還要把仙人掌身上的刺給畫(huà)出來(lái)，最好能繪畫(huà)出跟老師不一樣的作品。)4、幼兒自由作畫(huà)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。5、教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)的主題是“會(huì)變形的仙人掌”，幼兒對(duì)仙人掌不是很熟悉，只有初淺的知識(shí)，因而活動(dòng)中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點(diǎn)并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有很多的刺，幼兒在

16、活動(dòng)中觀察得很仔細(xì)，從整體到局部幼兒都觀察過(guò)，也發(fā)現(xiàn)局部的仙人掌像很多圖形，自己只要稍微添加幾筆就會(huì)變成很多我們熟悉的小動(dòng)物等。為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動(dòng)，原來(lái)仙人掌可以變這么多東西呀，活動(dòng)中幼兒的繪畫(huà)興趣也提高了不少。當(dāng)然在活動(dòng)中我也出示了范畫(huà)，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對(duì)熊貓非常喜愛(ài)，我繼而說(shuō)熊貓要過(guò)生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細(xì)入微了。這次活動(dòng)我覺(jué)得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮，我在引導(dǎo)他們想象時(shí)也給了幼兒足夠的思考空間，讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨(dú)一片的仙人掌，從中引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，幼兒對(duì)活動(dòng)非

17、常感興趣，都能很好地將仙人掌變化成其他的物體，如，毛毛蟲(chóng)，小兔子，太陽(yáng)等，活動(dòng)效果也很好。這次活動(dòng)存在的問(wèn)題就是是否需要給作品添加色彩，因?yàn)橛變菏怯盟使P創(chuàng)作，勾畫(huà)出的線條也很豐富，但是很多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條覆蓋了，完全失去了原先的創(chuàng)作效果，因而我想，在以后的活動(dòng)中不要每幅畫(huà)都添加顏色，根據(jù)畫(huà)面來(lái)添加色彩，幼兒創(chuàng)作出的作品會(huì)更豐富多彩。6、小班美術(shù)活動(dòng)教案：棒棒糖教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、能用按壓、包裹的技巧來(lái)制作棒棒糖。2、用搓圓、搓長(zhǎng)條的技能嘗試裝飾棒棒糖。3、欣賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀

18、察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。活動(dòng)準(zhǔn)備：棒棒糖、插好小棒的泡沫圓球、橡皮泥、小棒若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、魔術(shù)導(dǎo)入，激起幼兒興趣。1、教師：看，老師手里有一個(gè)小球和一根小棒。變變變，變成了什么?(教師把小棒插入小球中)(棒棒糖)2、幼兒猜測(cè)，如沒(méi)能猜出是棒棒糖，教師做“啊仫，啊仫，真好吃”。3、教師：你們吃過(guò)棒棒糖嗎?它是什么味道的?(請(qǐng)1-2位幼兒說(shuō)一說(shuō))3、教師：老師也帶來(lái)了很多棒棒糖，我們看一看。(出示圖片)4、教師：這些棒棒糖都穿著漂亮的衣服，可是老師的這根棒棒糖沒(méi)有漂亮的衣服，我們一起來(lái)給它做一件新衣服。二、學(xué)習(xí)制作棒棒糖。1、教師：那新衣服到底怎么做呢?我們一起來(lái)看一看。(播放視頻)2

19、、教師：你看到了什么?這件新衣服是怎么做出來(lái)的?3、教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的(邊重復(fù)幼兒的話，邊與幼兒徒手做動(dòng)作)此時(shí)切換到投影儀，教師與幼兒一起完整的說(shuō)一說(shuō)，做一做。三、學(xué)習(xí)裝飾棒棒糖。1、教師：(切換投影儀)老師在小框框里準(zhǔn)備了每人一團(tuán)橡皮泥，捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的，一件新衣服做好啦。開(kāi)始穿衣服咯。小帽子，蓋一蓋，往下按，戴戴牢，捏一捏，要把下面包住。2、教師：哇，新衣服穿好了。老師這里有小朋友搓的小圓點(diǎn)和面條，我們幫它們裝飾的更漂亮吧。3、教師：小面條，繞一繞。請(qǐng)小朋友來(lái)用小圓點(diǎn)裝飾棒棒糖(請(qǐng)幼兒裝飾)四、幼兒操作。教師播放音樂(lè)，幼兒進(jìn)行

20、操作，教師巡回指導(dǎo)。五、小小棒棒糖展覽會(huì)。1、教師：做好了嗎?做好的小朋友給周老師，老師幫你插在盒子上。2、教師：好看嗎?其實(shí)啊還有很多不一樣的幫幫糖，我們來(lái)看一下吧。(螺旋形的、小動(dòng)物形狀的)3、教師：剛剛我們用橡皮泥做的棒棒糖是不能吃的，老師這里有好吃的棒棒糖，老師來(lái)把它變出來(lái)，小朋友一起來(lái)幫忙，等會(huì)我們就一起去分享這美味的棒棒糖，好不好?活動(dòng)反思：在選材上，美術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)教育的主現(xiàn)代教育，重視要形式之一，對(duì)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，具有獨(dú)特的作用。小班幼兒處于認(rèn)知發(fā)展初級(jí)階段，通過(guò)美術(shù)教育所完成的并不應(yīng)該僅僅是表面繪畫(huà)、手工水平的提高，確切的是要以視覺(jué)性的知覺(jué)掌握來(lái)培養(yǎng)幼兒的一種綜合能力，創(chuàng)造力就

21、是其中非常重要的組成部分。在實(shí)施過(guò)程中，由于心里沒(méi)底，然而我進(jìn)行了一次磨課，在活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)包裹、壓扁等技能的時(shí)候存在著一些難度，但后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)幼兒可以根據(jù)教師的知道一步一步的完成包裹技能，增強(qiáng)其他們的動(dòng)手能力。幼兒小朋友還制作成一個(gè)雞腿，非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的減少，在師徒匯報(bào)中，幼兒的表現(xiàn)讓教師非常滿意，但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動(dòng)結(jié)束部分，以安全教育和品嘗棒棒糖相結(jié)合，使整個(gè)課堂氛圍推向一個(gè)*，幼兒的積極性提高了。7、小班美術(shù)活動(dòng)教案：西瓜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、初步發(fā)展幼兒觀察能力。2、學(xué)習(xí)畫(huà)西瓜的方法，以及使用棉簽。3、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。4、

22、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、準(zhǔn)備好的深綠與淺綠顏料。2、多媒體課件、視頻豬八戒吃西瓜、輕音樂(lè)1首。3、教師范畫(huà)1張、食物西瓜一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：1、引入語(yǔ)：今天老師請(qǐng)來(lái)一位神秘的客人，小朋友們閉上眼睛猜一猜他是誰(shuí)呢?2、出示孫悟空?qǐng)D片問(wèn)道：看這是誰(shuí)!孩子們你們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎?你們喜歡我嗎?為什么喜歡我3、孫悟空的本領(lǐng)很大但是呢今天他遇到了一個(gè)難題請(qǐng)小朋友看一看他遇到了什么難題(觀看視頻豬八戒吃西瓜)引出問(wèn)題：師問(wèn)：這個(gè)故事的名字是什么?答：(豬八戒吃西瓜)。師問(wèn)：豬八戒把西瓜切成了幾塊?答：豬八戒把西瓜切成了4塊

23、。師問(wèn)：最后誰(shuí)吃了西瓜?答：豬八戒。4、提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)西瓜。5、觀察西瓜圖片認(rèn)識(shí)西瓜知道西瓜的特點(diǎn)、顏色、花紋。6、幼兒畫(huà)西瓜：那我們一起為孫悟空解決問(wèn)題吧!我們開(kāi)始畫(huà)大西瓜吧!7、小朋友邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)大西瓜。8、復(fù)習(xí)畫(huà)西瓜的步驟，教師講解畫(huà)西瓜輪廓用黑色水彩筆，引導(dǎo)幼兒為西瓜涂色時(shí)如何使用棉簽。9、聆聽(tīng)輕音樂(lè)孩子們開(kāi)始畫(huà)大西瓜。為幼兒制造良好的氛圍?；顒?dòng)拓展：切開(kāi)的西瓜：遙遠(yuǎn)天邊，半個(gè)月亮，變成小船，星星來(lái)坐?；顒?dòng)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)：小朋友們畫(huà)的真棒呀。快快讓客人老師看一看我們小朋友們畫(huà)的大西瓜吧?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜，畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié)，

24、要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。8、小班美術(shù)活動(dòng)教案：動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：至教研特色開(kāi)展紙泥來(lái)，我們班的孩子非常有興趣，在第一階段孩子動(dòng)手折疊了春天的花朵，初步了解了紙藝的一些作品，依據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)我開(kāi)展了第二階段進(jìn)行制作立體的東西快樂(lè)的小動(dòng)物，讓孩子在第一階段的基礎(chǔ)上有所提升。活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)畫(huà)、剪、折、貼制作立體小兔。2.能按照步驟圖進(jìn)行制作小兔。3.喜歡紙藝作品，初步對(duì)紙藝作品產(chǎn)生興趣。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

25、：1.卡紙、勾線筆、剪刀、膠水、制作好的立體動(dòng)物造型。2.布置好小動(dòng)物的家、事先制作好步驟圖?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)、剪、折、貼制作小兔輪廓。難點(diǎn)：能根據(jù)圖示制作立體小兔。教學(xué)過(guò)程：一、談話引出主題1.讓幼兒欣賞立體動(dòng)物造型作品，引發(fā)幼兒興趣。2.你們看老師帶來(lái)了許多的動(dòng)物，都是什么動(dòng)物?二、欣賞立體小白兔，讓幼兒欣賞觀察構(gòu)造1.這是誰(shuí)?2.你發(fā)現(xiàn)它和我們平時(shí)做的手工有什么不一樣嗎?3.教師小結(jié)。這個(gè)手工分三部分，一部分是小動(dòng)物，一部分是立體紙筒。最后還有一個(gè)小尾巴。三、制作立體小兔(一)出示示意圖講解1.先在畫(huà)紙上畫(huà)小兔輪廓(圖1)。2.剪下小兔輪廓(圖二)。3.在另外一張長(zhǎng)方形的紙上畫(huà)

26、小兔頭一半高度剪下(圖三)。4.兩頭粘貼(圖四)。5.把頭貼在紙筒上(圖五)。6.剪一個(gè)橢圓型的尾巴，一端向上折短的一端貼在紙筒上(圖六)。(二)幼兒制作立體小兔四、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞1.小朋友，小白兔的家住在森林里，我們把它送回家吧。2.你喜歡誰(shuí)的小兔?為什么?教學(xué)反思：此次活動(dòng)不要求孩子畫(huà)好兔子涂色，只要畫(huà)好輪廓就行，為了讓作品效果明顯，可以提示幼兒把兔子畫(huà)大一點(diǎn)，在制作立體紙筒只要立住就可以。這個(gè)活動(dòng)在大家的集體討論下我修改了很多，原來(lái)我是讓孩子們畫(huà)好后涂色，但是涂色非常的麻煩，也沒(méi)有什么必要，因此我們把這一環(huán)節(jié)給整改了，添加了制作小白兔的尾巴，這樣立體的小白兔會(huì)更生動(dòng)，孩子會(huì)更

27、有興趣。9、小班美術(shù)活動(dòng)教案：湯圓教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、知道元宵節(jié)要吃湯圓2、了解湯圓的形狀，嘗試用紙漿制作湯圓。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備 KT板各組一塊，上面畫(huà)好“湯圓”的外輪廓，各色紙漿、棉簽、鑷子?；顒?dòng)過(guò)程：1、提問(wèn)：元宵節(jié)的時(shí)候，我們吃什么?2、出示湯圓的圖片，說(shuō)說(shuō)湯圓的形狀，吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。4、幼兒入座，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作。5

28、、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。6、作品展示、講評(píng)?；顒?dòng)反思：對(duì)此次的活動(dòng)感觸頗多：1、來(lái)自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字“亂”來(lái)形容，紙漿在桌子、地面隨處可見(jiàn);而在這次的活動(dòng)中，場(chǎng)面確是非常整潔、有序。2、作品 “特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在KT板上的，有一個(gè)較長(zhǎng)的待干過(guò)程，由于在室內(nèi)一時(shí)沒(méi)找到理想的待干的場(chǎng)地，我們靈機(jī)一動(dòng)，把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!10、小班美術(shù)教案：父親節(jié)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：父親節(jié)快

29、到了，幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個(gè)主題進(jìn)行商討。通過(guò)討論，激發(fā)過(guò)節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過(guò)節(jié)。體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、為幼兒準(zhǔn)備各種顏色的彩色紙2、記號(hào)筆若干活動(dòng)過(guò)程：1、教師提出活動(dòng)主題：教師：父親節(jié)快到了，作為小記者，你有什么打算呢?2、幼兒分組商討采訪主題效果分析：對(duì)于父親節(jié)的話題，孩子的想法真是太多了。他們的打算有：1、采訪爸爸，了解爸爸的有關(guān)信息。2、采訪爺爺奶奶，了解爸爸小時(shí)侯的信息。3、采訪整個(gè)大班的爸爸，統(tǒng)計(jì)出爸爸“打呼嚕”的有關(guān)情況。4、采訪媽媽，了解媽媽眼中的爸爸。5、采訪爸爸的工作，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。6、采訪小朋友，了解小朋友眼中的爸爸。7、了解父親節(jié)，孩子想送

30、給爸爸的禮物。8、收集爸爸的照片，并舉行“爸爸照片展”。9、比帥(把爸爸小時(shí)侯的照片和小朋友比比，看誰(shuí)帥。)接著，孩子開(kāi)始自由組合，分組并選擇一個(gè)自己喜歡的話題，而后，小記者開(kāi)始行動(dòng)了。教學(xué)反思：母愛(ài)如水，父愛(ài)如山。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，更好地落實(shí)感恩教育，培養(yǎng)幼兒從小孝敬父母、尊重長(zhǎng)輩的良好品質(zhì)。11、小班美術(shù)活動(dòng)教案：刺猬教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)用半圓形畫(huà)刺猬。2. 大膽地畫(huà)出刺猬身上的刺，并畫(huà)上許多的蘋果。3. 大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。4. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新

31、能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)，水彩筆或油畫(huà)棒?；顒?dòng)過(guò)程：一、 引出課題。引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)中的圖片。小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀?小兔心里非常著急，有什么動(dòng)物可以幫助它呢?我們就請(qǐng)小刺猬來(lái)幫助它吧。二、 講解示范。1. 畫(huà)一座半圓形的“小山”做刺猬的身體，然后涂上漂亮的顏色(留出臉部不要涂色)2. 臉的中間畫(huà)上眼睛，最前面畫(huà)上尖尖的往上翹的嘴巴。3. 畫(huà)上刺猬身上像針一樣的刺，刺要畫(huà)得多而密。4. 畫(huà)上許多的蘋果。三、幼兒練習(xí)。1. 鼓勵(lì)幼兒大膽地畫(huà)出半圓形的刺猬身體和身上的刺。2. 會(huì)畫(huà)許多刺猬，并背上許多的蘋果。四、 講評(píng)。幼兒互相參觀。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)的刺猬身體胖、力氣大、

32、背上背的蘋果多、顏色涂得好看。課后反思：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用半圓形畫(huà)刺猬，大膽地畫(huà)出刺猬身上的刺，并畫(huà)上許多的蘋果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫(huà)封閉的圓和能均勻的順一個(gè)方向涂色，如果單一地畫(huà)橫線和豎線一定是很乏味的，于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小刺猬背果子”的情景?；顒?dòng)一開(kāi)始，我先出示刺猬圖片提問(wèn)：“小朋友看看，誰(shuí)來(lái)到我們班上了?” 然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣：小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀?小兔心里非常著急。12、小班美術(shù)活動(dòng)教案：熊貓教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景：今天的紙版畫(huà)活動(dòng)是熊貓，熊貓雖然小朋友們都沒(méi)有親眼看過(guò)，但在電視里或者書(shū)上看過(guò)，所以比較熟悉，繪畫(huà)的熊貓小朋友都

33、剛畫(huà)過(guò)，這次要來(lái)進(jìn)行紙版畫(huà)的熊貓，小朋友們都特別感興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。2、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、感受作品的美感?；顒?dòng)過(guò)程：一、動(dòng)物猜謎，導(dǎo)入活動(dòng)主題教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛(ài)吃嫩竹子。(熊貓)二、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓圖片，進(jìn)一步了解熊貓的外形特征。提問(wèn)：1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的?4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?教師總結(jié)：熊

34、貓的頭是圓圓的，耳朵像半個(gè)圓，熊貓的身體胖胖的，像個(gè)氣球，四肢短短的，有點(diǎn)像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。(趙凌越說(shuō)：我在書(shū)上看見(jiàn)的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛(ài)的;周琦說(shuō)：我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說(shuō)：熊貓我在電視里也看見(jiàn)過(guò)的，它不咬人的)幼兒由于平時(shí)在圖書(shū)、電視里經(jīng)常能夠接觸到熊貓，所以對(duì)熊貓比較熟悉，對(duì)熊貓的一些基本特征和生活習(xí)性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來(lái)。三、教師根據(jù)幼兒的講述，完整示范操作過(guò)程1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。2、把熊貓的各部分進(jìn)行組合，用膠水貼在紙上。3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進(jìn)行拓印到底版上。

35、四、幼兒操作1、在幼兒操作時(shí)，教師幫助個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。2、提醒幼兒涂色時(shí)，要均勻涂色，保持畫(huà)面和衣物的整潔。(沈奕棋拿著紙板說(shuō)：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說(shuō)：老師我也不會(huì)剪，我剪不圓。)雖然小朋友們?cè)谛“鄷r(shí)經(jīng)常進(jìn)行剪紙類的手工游戲，已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，但是我發(fā)現(xiàn)我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡(jiǎn)單的圓形都剪起來(lái)很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會(huì)拿)五、結(jié)束活動(dòng)1、展示幼兒作品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的熊貓?jiān)诟墒裁?2、鼓勵(lì)幼兒要愛(ài)護(hù)大熊貓。活動(dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫(huà)，對(duì)幼兒們有些困難，特別是在進(jìn)行制版時(shí)，小朋友們都

36、不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡(jiǎn)單的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來(lái)時(shí)，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關(guān)吧，如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然后馬上用膠水貼住，這樣操作起來(lái)會(huì)方便些。13、小班美術(shù)活動(dòng)教案：不倒翁教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿，運(yùn)用剪貼畫(huà)的形式大膽制作不倒翁。2.感受不倒翁遇到困難時(shí)克服困難的精神。3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5.培養(yǎng)幼兒

37、的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、猜猜：我是什么1.一個(gè)老公公，從小到老不睡覺(jué)，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。(不倒翁)2.出示不倒翁，請(qǐng)部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎么推不倒翁，不倒翁都不會(huì)倒)小結(jié)：原來(lái)不倒翁很勇敢，無(wú)論我們?cè)趺赐撇坏刮?，他都能克服困難不倒下。二、看看：觀察不倒翁1.出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。2.看了這些不倒翁，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)不倒翁長(zhǎng)什么樣?(幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來(lái)說(shuō)。)小結(jié)：原來(lái)不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動(dòng)物，也卡通形象，真有趣啊。三、說(shuō)說(shuō)：你設(shè)計(jì)的不倒翁1.你們想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的不倒

38、翁，再把形狀色彩組合起來(lái)，變成你的不倒翁。(幼兒自由回答，大膽創(chuàng)新，教師加以點(diǎn)評(píng)。)2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對(duì)折，再取一點(diǎn)點(diǎn)寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個(gè)簡(jiǎn)單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設(shè)計(jì)你喜歡的東西了。3.教師出示畫(huà)好的不倒翁，請(qǐng)部分幼兒上前嘗試組裝。小結(jié)：你們?cè)O(shè)計(jì)的不倒翁都很棒，那么我們趕緊去做小設(shè)計(jì)師，把你的不倒翁做出來(lái)吧。四、幼兒操作1.指導(dǎo)能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵(lì)幼兒可用蠟筆進(jìn)行添色，要求：涂滿涂實(shí)。2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒(或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學(xué)一學(xué)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作的更好)3.幼兒畫(huà)好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不

39、能站起來(lái)，如果站不起來(lái)則鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)不倒翁遇到挫折的精神，繼續(xù)探索。小結(jié)： 你的不倒翁很棒，不僅站得穩(wěn)，和別人的不一樣，大家也要設(shè)計(jì)與眾不同的不倒翁哦。延伸活動(dòng)：1.你們的不倒翁都設(shè)計(jì)好了嗎?快拿到老師這里看看它能不能站起來(lái)!2.說(shuō)說(shuō)看，你是怎么設(shè)計(jì)你的不倒翁的?小結(jié)：不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，探索問(wèn)題并嘗試著解決問(wèn)題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚(yú)，不

40、如授人與漁。14、小班美術(shù)活動(dòng)教案：蘿卜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、用棉簽畫(huà)出紅蘿卜的簡(jiǎn)單特征。2、體驗(yàn)給小兔送蘿卜的快樂(lè)。3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、感受作品的美感。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：畫(huà)出紅蘿卜的簡(jiǎn)單特征，體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能用棉簽較好地控制畫(huà)封閉的圓。活動(dòng)準(zhǔn)備：棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個(gè)、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入、引起興趣1、播放生日歌，出示背景圖。今天會(huì)是誰(shuí)的生日?2、今天是小兔的生日，她做很多好吃招待朋友。3、小兔會(huì)買什么菜?(出示紅蘿卜)4、紅蘿卜長(zhǎng)的什么樣?二、感知圓的特征

41、，幼兒嘗試畫(huà)圓。1、出示棉簽示范畫(huà)蘿卜。(1)裝紅蘿卜。(圓圓的、紅紅的)小棉簽，手中拿，喝點(diǎn)水，點(diǎn)點(diǎn)頭，站站好。示范畫(huà)封閉的圓形，講解畫(huà)圓的方法。運(yùn)用兒歌式的語(yǔ)言：小棉簽，手中拿，喝點(diǎn)水，點(diǎn)點(diǎn)頭，站站好，繞一圈，接起來(lái)。(2)圓圓的蘿卜缺什么?(葉子)，蘿卜葉子長(zhǎng)出來(lái)咯，短短的、直直的，要跟蘿卜連起來(lái)!(畫(huà)上蘿卜葉子)2、練習(xí)畫(huà)圓。三、嘗試用圓來(lái)表現(xiàn)紅蘿卜，激發(fā)幼兒作畫(huà)的愿望。1、找一個(gè)空盤子一起幫小兔來(lái)裝蘿卜。2、幼兒作畫(huà)。要求：(1)棉簽輕輕的蘸顏料。(2)紅蘿卜紅顏色，蘿卜葉子是綠顏色。(3)畫(huà)出封閉的圓。3、幫助較弱幼兒，大膽畫(huà)圓。(1)鼓勵(lì)幼兒將“菜籃”裝滿，可以畫(huà)大大小小的紅蘿卜

42、。(2)提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫(huà)上綠色的蘿卜葉子。四、作品展示1、大大小小的蘿卜送給小兔。一起祝小兔生日快樂(lè)!2、共同唱生日快樂(lè)歌?；顒?dòng)反思：在美術(shù)活動(dòng)中，可提供多種材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力和創(chuàng)造力，給了幼兒無(wú)限的發(fā)展空間。15、小班美術(shù)活動(dòng)教案：變色鳥(niǎo)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景：小班孩子在活動(dòng)中往往會(huì)顯現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)就是想像大多以一物代替另一物，很難將看到的事物進(jìn)行生活化的聯(lián)系和想像，往往停留在具體形象思維中，也就是當(dāng)他們看到一個(gè)大大的圓形時(shí)，他們就會(huì)想到圓圈或是皮球，當(dāng)生活或故事中的人

43、物遇到困難時(shí)，他們想到的就是請(qǐng)他們的爸爸媽媽來(lái)幫助他們，沒(méi)有聯(lián)系更多的內(nèi)容進(jìn)行遷移和想像的興趣，分析其原因是小班孩子他們的認(rèn)識(shí)過(guò)程比較具體，只能根據(jù)外部特征來(lái)認(rèn)識(shí)與區(qū)別事物，因此他們?cè)谙胂駮r(shí)受當(dāng)時(shí)事物的影響比較大，也就是想像比較的具體，大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起的，沒(méi)有一定的想像空間。由于孩子的想像易受情緒和興趣的影響，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)變色鳥(niǎo)，讓孩子們?cè)诠适碌那榫爸写竽懴胂裥▲B(niǎo)的活動(dòng)過(guò)程，并在玩色活動(dòng)中想像、探索顏色的變化，并能以作品的形狀來(lái)借形想像，從而培養(yǎng)幼兒的想像力。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)： 3歲的孩子由于想像沒(méi)有預(yù)定的目的，易受當(dāng)時(shí)情景的影響，所以想像比較被動(dòng)，主

44、題也不穩(wěn)定。因此綱要中根據(jù)孩子的心理及年齡特征提出了“積極嘗試用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言的方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想像力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。2、能借助圖形和畫(huà)面按自己的意圖獨(dú)立地進(jìn)行想像活動(dòng)。3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺 、塑封紙、畫(huà)紙、抹布、變色鳥(niǎo)故事書(shū)活動(dòng)過(guò)程：(一)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒想像小鳥(niǎo)的奇遇。師：小朋友們真好看，可是我們的小白鳥(niǎo)它只能穿著白色的衣服一個(gè)人在灰蒙蒙的天空中飛來(lái)飛去，它飛啊飛，猜猜它看到了什么?幼1：看到了它的好朋友。幼2：它看到了美麗的樹(shù)和花，還有大山。幼3：它看到了它的媽媽。師：原來(lái)它看到了許多的果子，它吃了幾顆紅果子，長(zhǎng)出了紅色的羽毛，那想想吃了這幾顆黃果子會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的羽