有關(guān)大班語言教案八篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有關(guān)大班語言教案八篇 有關(guān)大班語言教案八篇 作為一位優(yōu)良的老師，往往需要舉行教案編寫工作，通過教案打定可以更好地根據(jù)概括處境對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案理應(yīng)怎么寫才好呢？下面是我用心整理的大班語言教案9篇，接待大家借鑒與參考，希望對大家有所扶助。 大班語言教案 篇1 活動目標(biāo) 1、解故事內(nèi)容故事，能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景。 2、感受古代勞動人民的生活聰慧。 活動打定 PPT，幼兒閱歷打定。 活動過程 一、圖片導(dǎo)入： 1、出示拖鞋圖片，提問引起幼兒興趣。 師：這是什么?你知道拖鞋在古代的時候是什么樣子的，又是用什么做的嗎? 2、出示木屐，報告其名

2、字。 師：拖鞋在古代的時候叫做木屐，木屐用什么做的? 那木屐是怎么來的呢?有個民間傳聞(大考吧幼兒教導(dǎo) )故事，我們一起來聽一聽。 二、理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)故事情景： 1、教師完整陳述故事。 2、提問： (1)故事的名字叫什么?聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎? (2)他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷? ：做木屐原來是要木屐發(fā)出咯嘰嘰的聲音，讓大熊不來傷害他們。 (3)他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢?我們再來聽一遍故事，聽完故事要請小摯友來扮演老婆婆和老公公這兩個角色，所以請大家留心聽。 3、再次完整賞識故事，為故事表演做打定。 師：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的傷害呢? 他們上山的時候，

3、心情會怎么樣?那山下的人呢?大聲喊的時候表情怎么樣?為什么要這樣的表情? 那你們?nèi)菰S來做做老公公和老婆婆嗎? 4、幼兒分角色扮演，用肢體和語言表現(xiàn)情景。 預(yù)設(shè)：老婆婆上山的時候為什么左看看，右看看?老公公為什么不停地大聲喊? 你們察覺剛剛上山的老公公猶如很慌張，為什么? 三、感受古代勞動人民的生活聰慧。 師：現(xiàn)在你知道木屐的由來了嗎? ：其實這只是一個為了紀念木屐誕生的小故事，但人們能編出這樣的故事，也表達勞動人民的聰明。 師：可能現(xiàn)在我們船木屐的人對比少了，那你知道哪個國家的人民總是穿著木屐呢?原來，別的國家的人們穿著我們?nèi)搜邪l(fā)的木屐，你會有什么感覺? 四、拓展： 除了木屐是我們?nèi)搜邪l(fā)的，你

4、還知道哪些東西也是我們研發(fā)的，而且這些研發(fā)其他國家的人也在用? 大班語言教案 篇2 設(shè)計意圖： 現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家中都是小皇帝、小公主，往往是4個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，在孩子的心中，自己是最重要的，根本不會共享和彼此扶助。于是設(shè)計了此次活動?小鴨鴨的摯友?。讓幼兒從中了解摯友的概念以及摯友的重要性，激發(fā)孩子情愿扶助摯友的美好心愿。 活動目的： 1、理解好摯友的概念，知道摯友的重要性。 2、說出故事中“小鴨鴨和“花鴨鴨的特征。 活動打定： 故事內(nèi)容的多媒體課件。 活動過程： 1、引出故事。 1教師演示多媒體課件小鴨鴨 師：這是誰？它長得怎么樣？ 它怎么拉？它為什么哭呀？它沒有摯友 那它的

5、摯友會是誰呢？ 2持續(xù)播放多媒體。 師：我們一起來看看小鴨鴨畢竟找到了誰做摯友。 找到了誰？花鴨鴨長得什么樣？ 師：你們覺得它們在一起會做些什么事呢？ 3播放小鴨鴨和花鴨鴨一起玩的一段多媒體。 師：它們在一起都做了什么事？它們都一樣嘛？ 小鴨鴨跌倒了怎么樣？那花鴨鴨呢？ 小鴨鴨睡覺眼睛怎么樣的？花鴨鴨呢？ 小鴨鴨吃東西的，花鴨鴨吃嘛？為什么花鴨鴨不吃東西呢？ 4持續(xù)故事。 師：過了很久，小鴨鴨長大了，又會發(fā)生什么事呢？ 我們一起來聽聽看。 播放故事。師：花鴨鴨為什么不會長大？ 教師小結(jié)：原來花鴨鴨不是真的鴨子，而是一只玩具鴨子，所以它不會吃東西，也不會長大，但它還是小鴨鴨的好摯友。 2、交流陳

6、述，讓孩子理解摯友的重要性。 師：你們都有好摯友嘛？那好摯友在一起你們會做什么事呢？ 假設(shè)沒有好摯友，會有什么感覺呢？ 你覺得怎么樣才能交到好摯友？你想交摯友的時候你會怎么做？ 3、完整賞識故事，體會和摯友在一起的喜悅。 師：現(xiàn)在我們就一起來把這個故事聽一遍。 小鴨鴨為什么熱愛花鴨鴨呢？ 4、為故事取名字。 師：你們覺得這個故事少了什么？名字 那我們來為故事取個名字吧。 活動延遲： 與幼兒議論，激勵大家好好學(xué)習(xí)，讓自己成為受接待的摯友。 師：班上哪些小摯友最受接待？為什么？ 講故事?小鴨鴨的摯友? 教學(xué)反思： 孩子們在集體生活中渴望與同伴交往，但他們思維還處于自我中心化，缺乏閱歷，常會發(fā)生告狀

7、，爭吵，搶玩具的現(xiàn)象，通過這個活動，小摯友學(xué)會了謙讓和解決問題的手段，大家在一起開心多了，體驗到了集體生活的樂趣。 大班語言教案 篇3 活動目標(biāo)： 1.培養(yǎng)孩子語言表達才能，能根本流暢地表現(xiàn)自己的想法。 2.使幼兒熟悉到環(huán)保的重要性。 活動打定： 與故事相符的環(huán)境圖，動物頭飾等。 活動過程： 1.在故事的表達中，可以邊講故事，邊讓孩子想象接下去的故事情節(jié)。 2.問一問：故事終止，可問幼兒是誰獻愛心？向誰獻愛心？怎樣獻愛心？結(jié)果又如何？ 2.演一演：分組議論，讓孩子扮演熱愛的角色，可以新添角色，一個旁白。 活動延遲： 通過故事，可讓幼兒明白環(huán)保的重要性，在生活中留神自己的品性，可融入七不模范等教

8、導(dǎo)。 附故事： 小河水清清的，映出了一張張活潑心愛的笑臉。河岸邊，草兒綠，花兒紅，蟲兒挖洞，鳥兒筑巢。嘰嘰嘰，喳喳喳每日都開音樂會。 嘎嘎嘎！一群小灰鴨在小河里高興地叫著、游著。小猴捧起照相機，一按快門，拍下了這快樂的場面。小狐貍和小花鹿來到河岸邊，支起畫架，一筆又一筆，描繪著小河美觀的風(fēng)景。 猛然有一天，小胖豬端來一盆西瓜皮，倒在河岸邊。小熊提來一桶臟水，倒進河里。.沒幾天，瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂泊在水面上。 逐漸地，小河邊黑了，發(fā)臭了。小河兩岸，草枯了，花謝了，蟲兒不叫了，鳥兒飛走了，蒼蠅蚊子四處飛，嗡嗡叫。唉，小河生病了！ 小花貓急急切忙跑到環(huán)保所，找到熊貓站長，乞求道：站長伯伯

9、，快救救小河吧！熊貓站長來到小河邊，看了看，嗅了嗅，皺起眉頭說：小河病得可厲害呢！小花貓說：站長伯伯，快想想手段吧！熊貓站長對著小花貓的耳朵說了幾句靜靜話。小花貓點點頭，走了。 其次天，河岸邊展現(xiàn)了一個大木牌，上面寫著一行醒目的大字：請向小河獻愛心吧！消息很快傳開了。 小熊力氣大，用手推車裝滿垃圾，運了一趟又一趟。大白鵝劃著船，和小灰鴨、大烏龜一起撈凈了漂泊在水面上的臟東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底，挖出了烏黑的淤泥。小動物們又一起動手，運來磚頭、水泥和石灰，砌了一個又一個花壇，種上花，植了草。 一每日過去了，小河又變了模樣。小河兩岸，草綠了，花紅了，蟲兒叫了，鳥兒唱了。小動物們坐在石凳上說

10、話、看書，在樹叢里捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可高興哩！ 大班語言教案 篇4 活動目標(biāo)： 1、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。 2、感受詩歌生動好玩的風(fēng)格。 活動打定： 1、材料打定：詩歌里的窗花圖案。 2、閱歷打定：初步了解新年剪窗花的意義。 活動過程： 一、賞識窗花。 出示窗花給幼兒賞識，讓幼兒簡樸了解新年剪窗花的意義。 二、學(xué)習(xí)詩歌。 1、教師：小摯友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。 2、教師有感情的朗讀兒歌一次。 3、提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的？ 4、她剪了哪些圖案？ 5、圖案上的小動物猶如是在做什么？

11、 6、幼兒每回復(fù)出一個圖案，教師就出示一個相應(yīng)的窗花，并用詩歌里的語言舉行小結(jié)。 7、教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。 8、提問：小貓熱愛姐姐剪的窗花嗎？ 9、你是從哪句話里聽出來的？用兒歌的結(jié)果兩句舉行小結(jié)議論：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢？ 教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。 三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。 1、結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，鞏固對兒歌的理解和記。 2、邊做動作邊讀兒歌，鞏固幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進一步感受兒歌的生動好玩。 四、組織活動。 剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的根本方法。 大班語言教案 篇5 【活動設(shè)計

12、】 ?七個阿姨來摘果?這首兒歌在內(nèi)容上一句緊扣一句，句句有“七，讀起來朗朗上口。假設(shè)在形式上采用直觀形象的教具，再加上肢體語言的提示，以及迷人的嬉戲，就能充分調(diào)動幼兒活動的興趣與積極性，獲得高興的生活體驗，所以我設(shè)計了這節(jié)語言活動。 【活動目標(biāo)】 1、幼兒知道兒歌名稱，了解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會有感情朗讀兒歌； 2、進一步熟諳水果，并初步學(xué)會創(chuàng)編兒歌。 【活動打定】 1、布置果園的場景。 2、圖片七個阿姨、水果籃、每位幼兒一個籃子。 3、幼兒識字大掛圖。 【活動過程】 一、情境：查看果園。 師：小摯友們，秋天到了，果園里的.果子都成熟了，我們一起到果園去看一看，好不好？ 幼：好。幼兒有秩序地查看果園

13、 師：老師想請小摯友們說一說，你看到了哪些水果？幼兒自由回復(fù) 二、幼兒理解詩歌內(nèi)容。 1、師：剛剛我們都已經(jīng)參觀了果園，也看到了果園里的果子都成熟了，我們一起看看還有誰來到果園，好嗎？教師出示阿姨的圖片 幼：是阿姨。 師：小摯友們，你們看，原來是這么多的阿姨來到了果園，我們一起來數(shù)數(shù)有幾位？7位 引導(dǎo)幼兒通過從左往右、從右往左，順數(shù)和倒數(shù)兩種方法數(shù)出阿姨的人數(shù)。 小結(jié)：一二三四五六七、七六五四三二一。 2、師：那小摯友們，這些阿姨打定去干什么呢？ 幼：摘果子。 師：幾個阿姨去摘呀？ 幼：7個 小結(jié)：七個阿姨來摘果學(xué)習(xí)詞：摘引導(dǎo)幼兒一起模仿摘得動作。 3、師：小摯友們，你們知道阿姨摘的果子裝在哪

14、兒嗎？ 幼：籃子里 師：那7個阿姨有幾只籃子呢？7只 小結(jié)：七只籃子手中提。學(xué)習(xí)詞：提引導(dǎo)幼兒一起模仿提的動作 4、師：我們一起來看看阿姨的籃子里都摘了幾種果子 幼：幼兒數(shù)一數(shù)，7種。 師：我們一起來查看一下這些水果分別怎么擺放的？ 幼兒查看，并說出水果的擺放樣子。 小結(jié)：七種果子擺七樣。 5、率領(lǐng)幼兒說出七種果子的名稱。 師：現(xiàn)在，讓我們再來說一說這些好吃水果的名稱吧！ 小結(jié)：蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。 老師把這些情景編成了一首兒歌，兒歌的名字就叫?七個阿姨來摘果?，現(xiàn)在聽老師朗讀一遍，教師有感情地朗讀兒歌。 過渡語：小摯友們，你們覺得這首兒歌好玩嗎？有老師呀也覺得這首兒歌很好

15、聽，我們一起把它用好聽的聲音念出來，好嗎？好 三、出示識字大掛圖，幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。 1、教師出示識字大掛圖，幼兒跟著老師一起練習(xí)23遍。 師：請小摯友跟著老師一起輕聲地練習(xí)，要聽領(lǐng)會老師是怎么讀的？ 一起來練習(xí)一下摘、手、中、石、柿的發(fā)音，讀準翹舌音。 2、幼兒個別朗讀的形式穩(wěn)定練習(xí)。 師：方才，小摯友跟著老師一起練習(xí)了這首兒歌，現(xiàn)在，老師要請幾位小摯友練習(xí)一下，小摯友學(xué)得很專心，讀得真不錯。現(xiàn)在我們再來看看有誰能大膽地讀給大家聽？*小摯友也讀得真不錯，請個別小摯友把自己學(xué)到的才干表演其他幼兒聽聽。 3、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。 師：小摯友們，除了這些水果以外，你們還知道哪些水果？ 幼兒

16、自由回復(fù)葡萄、香蕉、西瓜、 師：那我們把剛剛說到的水果也放到這首兒歌里面，一起來念一念吧。 過渡語：哇！小摯友念得真好，聲音讀的真好聽，你們想不想也和這些阿姨一起來摘果子呢？想 四、音樂?摘果子?，終止活動。 師：今天我們熟悉了這么多的果子，現(xiàn)在就讓我們和這些阿姨一起來摘秋果吧！ 小結(jié)：把摘到的果子帶到教室和其他幼兒一起共享，離開活動室。 附兒歌?七個阿姨來摘果? 一二三四五六七，七六五四三二一， 七個阿姨來摘果，七只籃子手中提， 七種果子擺七樣，蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。 大班語言教案 篇6 活動打定 1閱歷打定：查看白云，了解白云變幻無窮的特性。 2材料打定：?兩朵自云?fl

17、ash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。 3場地創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景。 活動目標(biāo) 1學(xué)會用“我變成“我變成在做的句式表達白云的變化，進展語言表達才能和想象力。 2通過嬉戲“白云變變變，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律“關(guān)系變，從中感受摯友間的關(guān)系。 3完整賞識繪本，感受散文豐富的語言和美好的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。 活動過程 一、玩一玩 自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份“飛進活動室。玩一玩“變變變的嬉戲。 1教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師：“風(fēng)吹來了，白云變變變，你變成什么了? 幼兒表述。師對幼兒的變化與表述舉行回應(yīng)，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示激勵。 2師幼再次

18、飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師：“你變成什么了?在做什么?(提高語言表達要求) 先請表達才能稍強的孩子回復(fù)，以便對后面的孩子起示范作用。 3白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。 二、聽一聽 教師以白云的身份，以陳述自己的故事的方式，高明地引入?兩朵白云?的故事。 師：“我有一個好聽的名字叫白白，我的好摯友叫茫茫，我們往往在一起玩變變變的嬉戲，想知道我們變了些什么嗎? 教師用flash課件完整陳述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒推測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊斟酌邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和美好的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件) 三、想一想 教師以

19、白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。 師：“我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們方才都變了些什么呢?我都不記得了。 分三個層次舉行梳理： 1“我變成了什么?(根據(jù)孩子的回復(fù)梳理先后依次) 2“我的好摯友茫茫變成了什么? 3“我變，茫茫變(梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系) 四、變一變 教師和幼兒一起玩變變變的嬉戲，重點舉行關(guān)系變。 師：“我的好摯友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?(引發(fā)小摯友想玩的欲望) 師生一起玩“變變變，分三個層次： 1教師為中心變，幼兒應(yīng)對變。 師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對，如我變成小草，長

20、在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯幼兒教導(dǎo)網(wǎng)() 2幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對變。 師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?幼兒可以想出好多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬 3幼兒兩兩結(jié)對變。 師：“我和茫茫是好摯友，我們兩人一起變真有意思，你有好摯友嗎?你容許和好摯友一起變嗎? 小摯友兩兩結(jié)對變。 師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記錄來，好嗎

21、?幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師協(xié)助將變的內(nèi)容記錄來。 五、說一說 孩子們將記錄表全部表示到展板上，教師和幼兒一起查看記錄表，并用散文詩中美好的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。 師：“呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。 天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成，你變成，我變成，你變成 天黑了，白白回家了，茫?；丶伊?，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真寧靜，寧靜的藍天真美。 活動延遲 1在嬉戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的閱歷，啟發(fā)他們編出

22、其他有關(guān)聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。 2美工區(qū)供給畫紙，供幼兒玩“變變變嬉戲之后將自己變化的的東西畫下來。 活動評析 本節(jié)活動采取積極體驗式教學(xué)方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，悄悄地體會、感受，享受課堂中那種寧靜、美好的氣息?？赡苓@樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱喧嚷鬧，但卻是純真、自然、滾動的，也是順暢的。 大班語言教案 篇7 活動目標(biāo)： 1、理解故事情節(jié)，感受故事的希奇好玩，大膽設(shè)想故事進展的可能性。 2、通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽揣測故事情節(jié)

23、的進展，積極地交流、主動表述。 3、懂得遇到困難要積極面對，聰慧能戰(zhàn)勝一切。 4、在感知故事內(nèi)容的根基上，理解角色特點。 5、根據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。 活動打定： PPT課件 活動過程： 一、查看圖片，分析貓和老鼠特點 1、PPT1師：今天徐老師給我們小摯友帶來一個故事，故事中的仆人公我們小摯友分外的熟諳。喵瞧，有一個已經(jīng)迫不及待的要和大家見面了，它是誰呀？ 查看圖片你覺得故事里的這只貓，有可能是一只怎樣的貓？幼兒自由陳述。并請幼兒學(xué)學(xué)幼兒所說的貓的樣子 2、(PPT2)說到貓，我們就會想到老鼠，對了，故事中另外一個仆人公就是我們的老鼠，這又是一只怎樣的老鼠呢？你知道它有什么才干嗎？

24、 3、(PPT3)師：那這樣一只有點笨、傻傻的貓碰見心愛聰明的老鼠會發(fā)生什么事情呢？幼兒大膽推測 二、結(jié)合PPT賞識故事前半段，引發(fā)對后半段故事的揣摩。 1、師陳述故事上半段。(PPT4-5) 故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出來找食物吃。突然，一只貓撲了出來，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：呀！糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢?別急別急，我可得想個手段，救救自己。 師：這只可憐的老鼠會想什么手段來救自己呢？幼兒議論 (PPT6-11)方法A哄騙求饒：它會對貓說什么來讓貓放了它呢？誰容許來學(xué)老鼠表演一下，留神用什么表情。 B逃跑：會冒死的解脫出來逃跑 C搏斗：小老鼠心想反剛要被你吃了，

25、干脆跟你比個上下，還不確定誰輸誰贏呢！ D求救：找找看旁邊有沒有誰能協(xié)助救救它。請一個小摯友來學(xué)學(xué)如何求救，會怎么說 E裝死：干脆直接裝死 2、師：小摯友們幫老鼠想了這么多的手段，那我們一起來看看故事中的老鼠想了什么手段來救自己？ 三、結(jié)合PPT，引導(dǎo)幼兒賞識故事結(jié)尾。 1、(PPT12)出示圖片師：你看到了什么？為什么貓要把老鼠種到地里呢？幼兒推測 傾聽故事其次段：(PPT13)小老鼠說了什么？學(xué)說這句話貓上當(dāng)了嗎？貓為什么會上當(dāng)呢？(PPT14) 2、驗證：那你們來猜猜，把老鼠種到地里真的會長出更多的老鼠嗎？那會發(fā)生什么事情呢？ 師：我們一起來看看。哇，小老鼠怎么樣了？來我們給聰明的小老鼠

26、鼓鼓掌。 這個故事好玩嗎？這個好玩故事還沒著名字呢，誰來幫它起個名字吧？貓種老鼠 四、完整賞識故事，確定故事名稱“貓種老鼠。 師：我們一起再完整的賞識一遍故事吧。(PPT15) 故事聽完了，好聽嗎？ 你熱愛故事中的誰？為什么/ 小結(jié)：碰見困難，不要輕易認輸，確定要大膽面對，聰慧可以戰(zhàn)勝一切。 五、舉行創(chuàng)編故事“老鼠又被貓抓住以后 1、師：老鼠逃走以后，貓很生氣，千方百計的想抓住這只貓，瞧可憐的老鼠不留心又被貓給抓住了。老鼠又會想什么好手段呢？(PPT22) 2、請小摯友拿起自己的圖片一起議論老鼠的自救方法。 師：請大家留心查看自己的圖片猜猜這次老鼠是在什么地方抓住的？貓在干什么？ 3、幼兒交流

27、 師：你覺得老鼠會想什么手段救自己呢？ 活動反思： “貓和“老鼠是孩子們都分外熟諳的兩種動物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會覺得貓美麗、溫情、招人愛好；而老鼠總是臟兮兮的，四處打洞、偷東西?！柏?捉 老鼠，老 鼠 怕 貓是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 們的 生 活 中，動 畫 片?貓和老鼠?中的“貓和“老鼠卻是深受孩子們愛好的兩個經(jīng)典角色。它給“貓捉老鼠賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自由個人聰慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事?貓種老鼠?中，故事情節(jié)簡樸而富有無限想象，與動畫片?貓和老鼠?實有著異曲同工之妙。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統(tǒng)閱歷的

28、拓展，又是對現(xiàn)有動畫情境的遷移和深化。這也正表達了?綱要?中提出的活動內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教導(dǎo)目標(biāo)的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷這一原那么。在本次活動中，教師借助貓、鼠的角色形象，以關(guān)切、接納、崇敬的態(tài)度與幼兒舉行實時的互動，引領(lǐng)他們彼此學(xué)習(xí)、交流各自的告成閱歷，在一個個合作體中共同共享想象、表演、合作的喜悅，同時也促進了幼兒想象力、創(chuàng)造力、表達力等有機融合與協(xié)調(diào)進展。 1、大家好，我是老鼠JERRY老鼠圖片中 2、有一天，老鼠JERRY來到一片繁茂的玉米地，它想找食物吃，它東找找西找找，東看看西看看，看到大量玉米心里可欣喜了：“這下我

29、可以美餐一頓了！ 3、突然，一只貓從玉米地里撲了出來，一下子抓住了老鼠，貓得意的說：“哼哼，看你往哪里跑，今天我要把你吃了！老鼠心想：“啊呀，糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？別急別急，我可得想個手段救自己。 4、這是一只聰明的老鼠，它知道一般的手段是救不了自己的，它看了看四周繁茂的莊稼，再看了看貓的臉。想了想，很友好、很專心地對貓說：“貓大哥，別慌張，你瞧，農(nóng)人把玉米種到地里，到了秋天就會收獲好多玉米；農(nóng)人把花生種到地里，也會收到好多花生。假設(shè)你把我種到地里，這樣就會長出好多好多的老鼠，這樣多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！ 5、貓聽老鼠這么一說，心里想：對呀，我把這只老鼠種到地里，這樣

30、不就能收獲好多老鼠了嗎，這下就不用愁沒有老鼠吃了。哈哈！于是貓就把老鼠種到了地里。 6、可是當(dāng)貓挖好洞，剛把老鼠種到地里，聰明的老鼠連忙打洞逃跑了。 7、故事：貓種老鼠題目 大班語言教案 篇8 活動目標(biāo)： 1理解故事內(nèi)容和形象特點，體驗胖小豬和小白兔之間的情感進展脈絡(luò)。 2通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽揣測故事情節(jié)的進展，引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動表述。 3讓幼兒懂得相互寬容與珍惜友情，進展幼兒的社會情感。 活動重點： 理解故事內(nèi)容和形象特點，體驗胖小豬和小白兔之間的情感進展脈絡(luò)。 活動難點： 通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽揣測故事情節(jié)的進展，引導(dǎo)幼兒積極

31、地交流、主動表述。 活動打定： 課件、繪本、實物枕頭1只、音樂。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 師：出示一個小枕頭小摯友，你們看這是什么呀？枕頭枕頭是用來干嘛的呢？睡覺你們猜猜這個枕頭里面裝的什么呢？猜張老師報告你們，這個枕頭里裝了一個很更加的東西，而且很美，你們想不想知道呢？答案就在這本故事書里，讓我們一起來聽聽故事里畢竟發(fā)生了什么事情？ 二、邊陳述故事邊提問，扶助幼兒理解故事內(nèi)容。 1師陳述故事出示繪本圖1胖小豬和小白兔，本來是最好的摯友，可是今天，卻為了一件小事，吵架了！小白兔說：“哼，叫你夜里睡不著覺！胖小豬說：“哼，叫你的毛變得黑黑的！ 提問： 1胖小豬和小白兔今天怎么啦

32、？吵架了 2小白兔是怎么說的？哼，叫你夜里睡不著覺喲，你聽得真留心！ 3胖小豬又是怎么說的呢？哼，叫你的毛變得黑黑的啊，你的小耳朵可真靈??！小摯友們我們來給她鼓鼓掌。 4小摯友們，胖小豬最熱愛睡覺了，小白兔卻叫他夜里睡不著覺，你們說胖小豬的心里會怎么樣?。亢苌鷼?5小白兔白白的多好看，可現(xiàn)在胖小豬叫它的毛變得黑黑的，你們說，小白兔心里又會怎么樣呢？也很生氣 師：對呀，所以他倆都氣呼呼地回家了。 提問： 1哎，他倆都怎么回家啦？氣呼呼 2誰容許上來做個氣呼呼的樣子給我們大家看一看。指名表演 3小摯友，你們說他表演得像不像啊？張老師也看出來了他是真的很生氣。那你就這樣氣呼呼的走到座位吧！還有誰也想

33、來做一做呢？大家一起做 2出示繪本圖2可是，到了晚上古怪的事發(fā)生了，小摯友猜猜看畢竟會發(fā)生什么古怪的事呢？幼兒推測1：胖小豬真的睡不著了！真的嗎？真有這種古怪的事，小白兔一說它就真的睡不著了嗎？幼兒推測2：小白兔真的變黑了！會嗎？不會是真的吧！ 師：那還是讓我們一起來看看畢竟是不是像你們說的這樣呢！胖小豬本來一挨上枕頭，就會呼嚕呼嚕睡著了，可今天卻翻來覆去，總睡不著。數(shù)到一百，還是睡不著。哎呀，痛苦死了。師邊講故事邊將左邊房子掀開 師：小白兔睡覺前總要照照鏡子，今天一照，身上的毛全變黑了！用水洗，用肥皂擦，一點沒用，還是黑黑的。哎呀，臟死了。小白兔哭了一夜，胖小豬也一夜沒睡。師邊講故事邊將左邊房子掀開 3出示繪本圖3其次天，胖小豬一望見小白兔變成了小黑兔。 提問： 1胖小豬的心里會怎么樣呢？悲傷、憂傷 2你是從哪里看出來的？ 3它為什么憂傷呢？ 4它心里又會怎么想呢？ 師小結(jié)：看來小豬是懊喪了，不理應(yīng)說這樣的話去傷害小兔！假設(shè)你是小豬，你會想什么手段扶助小白兔變白呢？把你的想法報告旁邊的小摯友吧！指名回復(fù) 出示繪本圖4師：小豬畢竟是怎么做的？原來呀，胖小豬爬上高高的山頂，望見一朵朵白云在腳下飄過。他想，用白云洗個澡，小白兔會變白的吧？胖小豬呼嚕呼嚕奔下山，回家拿了條大口袋，又呼嚕呼嚕跑上山頂。他捉住了好幾朵白云，裝進大口