17.智慧鳥信箱優(yōu)質(zhì)教案

1、智慧鳥信箱教學(xué)要學(xué)會本課的生字；學(xué)會書信的正確、流利、有感情的朗讀智慧鳥信箱教學(xué)要學(xué)會本課的生字；學(xué)會書信的正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)，懂立生活，遇事主動探索的道理。信的正確故事書寫簡單書信重點(diǎn)1.書信的格式2.會分角色有感情的朗讀課文3.詞語積累：如、慢慢變大、生命周期、正在發(fā)芽等教：課文詳全文包含兩部分第一部分是：小蝌蚪給智慧鳥寫。小蝌蚪對自己的變化進(jìn)行了描述，說出了自己的煩惱身體到底出了什么題？”，從文中可以看出小蝌蚪的苦惱和無計可施第二部分是：智慧鳥給小蝌蚪的回信。智慧鳥回答了小蝌蚪的并且給小蝌蚪講述了，小蝌蚪發(fā)育成熟成青蛙的自然過

2、程。小蝌蚪只是一個正常的生命周期的重要部導(dǎo)理：1.驚人：指超出了人們的正常理解范圍，讓人2.腫起：突起，凸3：1.驚人：指超出了人們的正常理解范圍，讓人2.腫起：突起，凸3：一天天的減少或縮小，最后沒有了，不見4.跳躍：兩腳用力離開原地向上或向前跳。5.生命周期：就是指一個生命的生老病死。教學(xué)過第教學(xué)目1.會認(rèn)“智、腫、題、程、純、卵”等 6 個生字，會寫“體、池形、躍、周、運(yùn)”等 6 個字2.知道書信是人們感情，傳遞信息的重。3.掌握書信的基本格式，學(xué)會寫書信。把握書信的稱呼4.堅持信的形式與人交往，書信教學(xué)重點(diǎn)掌握書信的基本格式，學(xué)會寫教學(xué)難點(diǎn)把握書信語言的特點(diǎn)，正確的表情達(dá)教學(xué)準(zhǔn)備課件、

3、投教學(xué)過程一、新課師，能在一起上課，老師很高興。大家說能成為朋友嗎？說起朋友，如果他們遠(yuǎn)在他方，你會用什么方式和他們聯(lián)系呢（發(fā)發(fā)成為朋友嗎？說起朋友，如果他們遠(yuǎn)在他方，你會用什么方式和他們聯(lián)系呢（發(fā)發(fā)郵師的確，這些都是非常好。我也有許多朋友，有許多一樣的學(xué)生朋友除用這些以外，還經(jīng)常用寫信進(jìn)行交流呢。因為信件接收到以后就會留的紀(jì)念。沒事的時候翻閱信件，從字里行間去感受師生之間、朋友之間濃濃的情誼，真是一種享受。而且有時候有些話不方便說，比如和好朋友吵架了，要和說說心里話呀，這就更需要用信件來幫忙了。所以這節(jié)課我們就來學(xué)寫書信二、師：寫信一點(diǎn)兒也不難，想跟對方說什么就說什么，一一寫清寫明白就行了當(dāng)

4、然信和平時的作文是有所不同怎么不同下面咱們一起學(xué)習(xí)智慧鳥信箱（一）出示課要求學(xué)生自讀，不會讀的字，自己查字不理解的話，小組交流（二）閱讀思考：反復(fù)閱讀后思1.結(jié)合本文說說書信的基本格2.這篇書信包括兩部分，分別是誰寫給3.這篇書信智慧鳥回答了小蝌什么問題合作交流：針對上面問題，學(xué)生合作探（三）教師明確1.書信的基本格式包括：稱呼、問候語、正文、署名、日個部1.書信的基本格式包括：稱呼、問候語、正文、署名、日個部分，有時也可部分2.這篇書信第一篇是小蝌蚪寫給智慧鳥的；第二部分是智慧小蝌蚪的回信3.智慧鳥回答了小蝌蚪身體發(fā)生驚人變化的生命周期規(guī)律然現(xiàn)象三、要點(diǎn)1.書信格稱呼頂格打冒號，先向親友問個

5、好；正文每段空兩格，一件不亂套署名日期別漏掉，工整寫在右下2.正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為，也信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對收信人的問候語最節(jié)愉快問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一3.正文的主要部分主體文，即寫信的話。這一部動筆之前，就應(yīng)該成竹在胸，明白寫信的主旨，做到有條有理、分明。若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混4.署名：信是誰寫的？也可寫出與收信人的關(guān)系。寫出寫信日期四、實戰(zhàn)了解了寫信人小蝌蚪的煩身體到底出了問題？”以及智慧鳥給小蝌蚪的回信，現(xiàn)在你針對小蝌，合智慧鳥的回信，把智慧鳥的回信改問題？”以及智慧鳥給小蝌

6、蚪的回信，現(xiàn)在你針對小蝌，合智慧鳥的回信，把智慧鳥的回信改一改，給小蝌蚪寫個回信要求1.運(yùn)用正確的書信格式。2.條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確。3.更簡化復(fù)小蝌蚪，讓小蝌蚪一樣明白自己的煩惱是多余的。4.字字右五、教師總，這節(jié)學(xué)習(xí)了如何寫信，又了解了信封的寫法，望多運(yùn)用“寫很好地與你的親人或者好朋友進(jìn)行溝通交流，增進(jìn)彼此的感情能？六、板書設(shè)智慧鳥信箱七、課書信面形式與別人交、學(xué)習(xí)、工作和生活情況的應(yīng)用文，在實際生活中是常常用得到的。這次習(xí)作學(xué)生興致高，都能極參與相，并能在很短的時間內(nèi)以正確的格式把信寫好。仔細(xì)想來教學(xué)的成功應(yīng)包括：一、1.通過謎語開通激發(fā)學(xué)生學(xué)，再設(shè)定一個情境，讓學(xué)當(dāng)“智慧的角色給小蝌蚪，

7、以期讓學(xué)生掌握書信格式，以及理解課文2.告訴學(xué)生如果有話想和別人說，可當(dāng)“智慧的角色給小蝌蚪，以期讓學(xué)生掌握書信格式，以及理解課文2.告訴學(xué)生如果有話想和別人說，可以給那個人寫信。讓學(xué)覺學(xué)會寫信對自己很有用，從而有了關(guān)注的熱情掌握了書信的格式和所學(xué)的內(nèi)二運(yùn)用、合作、探究的學(xué)習(xí)方式整個課堂，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會很多，如信包括哪些內(nèi)容，信說些什么，怎樣說等。讓學(xué)生以合作究的方式獲取了寫作素材，并受到教育和情緒感召三、將書信教學(xué)與課文內(nèi)容相結(jié)文章不是“作”出來的，言由心生，要有動力、有熱愛、有追有、有是作文的礦藏，取之不盡，用之不竭；情感是作文的源泉，噴涌而出，擇地而流。讓學(xué)生有話說，才能寫出文章“經(jīng)歷即

8、文章”，讓學(xué)生去開采生活這一礦藏，讓學(xué)生去尋覓情感這一源泉，才會激活學(xué)生，寫得真，寫得本次習(xí)作之處是在時間上前松后緊，下次一定合理安課堂作業(yè)新設(shè)一、認(rèn)一認(rèn)，連一卵腫題程純智附：卵(lun)腫(zhng)題(t)程(chng)純(chn)智二、按課文內(nèi)容補(bǔ)充下面書信格智慧你好身體到底出了什么問卵(lun)腫(zhng)題(t)程(chng)純(chn)智二、按課文內(nèi)容補(bǔ)充下面書信格智慧你好身體到底出了什么問痛苦附：小蝌第教學(xué)目繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)“智、腫、題、程、純、卵”等 個生字寫“體、池、形、躍、周、運(yùn)”等 6 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)，懂立生活

9、，遇事主動探索的道理教具準(zhǔn)1.生字卡，課件，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的2教學(xué)過一、，今天老師給大家介紹一位新朋友，大家來猜猜它是“小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴它是誰嗎（學(xué)：小蝌蚪對，它就是小蝌“小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴它是誰嗎（學(xué)：小蝌蚪對，它就是小蝌蚪?！境鍪菊n件：小蝌?qū)ψ约旱纳眢w變化一點(diǎn)都不清楚，看到自己身體的變化很迷茫，小蝌蚪長大后是什么樣子的？?！景鍟褐腔鄞舐暤乩首x課文，把不認(rèn)識的生字畫出來，等一再這些生字，當(dāng)對不認(rèn)識的生字還可以怎么樣認(rèn)識它（生問老師、拼音認(rèn)讀、問同學(xué)、查字說得對在習(xí)的過程中遇到，就要借助各種方法去主動解決問題，那現(xiàn)在就開始閱的新課文智慧鳥信箱（學(xué)生開始閱讀二情況

10、，教學(xué)生字生詞（與字卡輔導(dǎo)教學(xué)1.會寫的體形：先讓學(xué)生字的讀音，以及字的字形結(jié)構(gòu)，理“體形“的意思，學(xué)生相互介紹別人的躍：看圖，讓學(xué)生表演 池和水有周半包圍結(jié)構(gòu)運(yùn)左下包圍結(jié)構(gòu)重點(diǎn)字書寫筆（出示2.會認(rèn)的學(xué)會認(rèn)字的識字辦法。如上是一個“日”字。腫可以讀半學(xué)得真好2.會認(rèn)的學(xué)會認(rèn)字的識字辦法。如上是一個“日”字。腫可以讀半學(xué)得真好！把上面的生字齊聲讀一遍（生讀讀生字讀得不錯，大家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老大家開小火車念，大家可要集中注意力了，其他同學(xué)要負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰讀錯了愿意試試（生：愿意三. 齊讀課文，整體感掌握的可真不錯，齊聲朗的課文。并思幕【PPT 顯示：1.小蝌蚪遇到了什么它采取了什么辦2

11、.最后誰幫助了小蝌蚪？怎么幫助的它？】學(xué)生讀課，小組內(nèi)給出同，最后教師修，檢測學(xué)生對課文的理解四、理清層課文讀完了找了嗎（生：找出來了1.這篇課文可以分為幾個部分（生：2個那看看大屏幕老師剛問解決了嗎，小蝌蚪遇到了什么麻煩?（小蝌蚪認(rèn)為它老師剛問解決了嗎，小蝌蚪遇到了什么麻煩?（小蝌蚪認(rèn)為它的身體出了什么問題，或身體到底出了什么問題它是通過什么方式求助的？（生：給智慧鳥寫信老師：對，這就是本文的第一部分，就是寫的，痛苦的小蝌蚪智慧鳥寫來說明自己的苦惱（出示：最后誰幫助了小蝌蚪學(xué)生小組回智慧鳥。（出示：怎么幫助的它學(xué)生回答（不用擔(dān)心，這是正象五、范讀請小朋友們把書翻到前面看智慧鳥信箱的插圖?？春?/p>

12、后聽師讀課文。老師讀到哪兒，小朋就指到圖上有關(guān)的師范讀全文。學(xué)生邊聽邊觀察插六、理解蝌蚪變青蛙的自然現(xiàn)出示1.講述小蝌蛙的自然現(xiàn)2.讓學(xué)生理解每種生物都有自己的成長3.遇到問題學(xué)會求七、學(xué)2.讓學(xué)生理解每種生物都有自己的成長3.遇到問題學(xué)會求七、學(xué)習(xí)了智慧鳥信箱，學(xué)會了怎么寫信，還知道了小變成青蛙只是正常的現(xiàn)象。八、板書設(shè)智慧鳥蝌蚪-長出后肢-長出前尾九、課：智慧鳥信箱是一篇以書信格式寫的一片動物求助故在教學(xué)，首先我以猜謎語的形式導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，激孩子對本課學(xué)習(xí)子們都喜歡以我一說要猜謎語，一個個都顯得相當(dāng)興奮，這一環(huán)節(jié)進(jìn)行的還可以。接下來我再以提問的形式追問“小蝌蚪和青蛙是不是一家人呀？那他們怎么相差那大？”，孩子們被問著了，我就以此引到本課的學(xué)習(xí)在上課的整個過程中，首先，我發(fā)現(xiàn)自己對于教學(xué)環(huán)節(jié)的處上還欠缺一些。其次，對于在上課過程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況，我到很好的處理，完全沒有顧忌孩子的想法，只是草草的收場了。再我在講課的過程中，沒有完全放開自己，導(dǎo)致孩子們的積極性也沒調(diào)動起來，整節(jié)課上的氣氛比較悶?？偠灾?，我還需要多講課，讓老教師聽課、評課，打磨自己，平時多讀書磨練中成長課堂作業(yè)新設(shè)一、讀拼音，寫詞shuhuzhuyn()()()()()附水活