人教版三年級(jí)音樂教案

1、人教版三年級(jí)音樂教案 音樂可以分為聲樂和器樂兩大類型，又可以粗略的分為古典音樂、民間音樂、原生態(tài)音樂、現(xiàn)代音樂(包括流行音樂)等。下面是給大家整理的人教版三班級(jí)音樂教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 人教版三班級(jí)音樂教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱愛唱歌的小杜鵑。 2.學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。 教學(xué)過程： (一)律動(dòng)。 1.課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。 師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們?cè)诙嗉?jí)的時(shí)候欣賞過的杜鵑圓舞曲，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試? (二)導(dǎo)入新課。 1.聽見

2、杜鵑鳥的歌聲了嗎?誰(shuí)來仿照一下。 2.杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧。小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的啊? 3.同學(xué)們能不能來扮演一下這只小杜鵑?把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好? 4.下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。 (三)小結(jié)。 人教版三班級(jí)音樂教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、在歌唱的過程中感受童年的快樂與美妙，掌握用輕松、自然的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。 2、認(rèn)識(shí)并打準(zhǔn)符點(diǎn)音符，并了解連音線的作用。用自由、舒展動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。 3、用自由、舒展動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、培育學(xué)生良好歌唱能力，并注意提升學(xué)生創(chuàng)編律動(dòng)能力。 2、認(rèn)識(shí)

3、并打準(zhǔn)符點(diǎn)音符，并了解連音線的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 注重學(xué)生在歌唱、表演和創(chuàng)編能力上的培育。 教材分析： 快樂寶貝 是一首歡快、活潑的兒童歌曲。第1-8小節(jié)節(jié)奏完全相同，四、六、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中使歌曲動(dòng)感十足，是孩子們不由就要跟著音樂跳起來。第9-12小節(jié)節(jié)奏舒展，動(dòng)感中又增添了抒情的色彩。緊接著，切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn)使歌曲從新歡快活潑起來，在16小節(jié)歌曲進(jìn)入高潮，最后在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。歌曲符合少年兒童心理特點(diǎn)，它有跳躍的旋律，用說唱結(jié)合的演唱形式，朗朗上口又緊跟時(shí)尚，深受少年兒童的喜愛。 教學(xué)過程： 一、情景設(shè)疑 1.跟隨旋律學(xué)生走進(jìn)教室。 2.師生問好。 二、活動(dòng)解

4、疑 1.師：今天是我們新學(xué)期的第一節(jié)課。老師給大家?guī)硪皇讋?dòng)感十足的歌曲，讓我們一邊聽一邊扭動(dòng)身體把一個(gè)假期的欠缺的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)回來，用精神百倍來面對(duì)新學(xué)期吧。(播放歌曲) 2.老師：同學(xué)們的節(jié)奏感覺真不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)同學(xué)的動(dòng)作非常棒，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們到前臺(tái)來做給大家看。 3.老師和其他同學(xué)一起看上臺(tái)的同學(xué)表演，在鼓舞的同時(shí)，糾正動(dòng)作再適時(shí)教授自己編排的律動(dòng)。 4.老師：同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)能力真是太強(qiáng)了。下面就讓我們一起完整來表演一遍吧。 三、拓展升疑 1.多媒體播放快樂寶貝，學(xué)生邊觀看邊休息。 2.再聽一遍(發(fā)歌譜，詞曲人手一份)，學(xué)生輕聲哼唱。 3、學(xué)生根據(jù)節(jié)奏朗讀讀歌詞

5、，并說出難點(diǎn) A、師出示難點(diǎn)的節(jié)奏型： (a)x. x _ xo x.x | (b)x x. x | (c)x.x _ xo x.x | x x. x | (d)x x x x.x | x o o o | 指導(dǎo)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏并拍準(zhǔn)節(jié)奏型 B、師：老師再給加上歌詞，你們還會(huì)拍嗎? (a)x.x _ xo x.x | x x. x | 嚕啦嚕啦啦 快樂 寶 貝 (b)x x x x.x | x o o o | 就是我就是我 師：小組討論一下，我們?cè)賮硪槐?用電子琴敲擊節(jié)奏做糾正依據(jù))。 C、認(rèn)識(shí)并了解連音線的作用。 4，反復(fù)播放，學(xué)生自學(xué)歌曲。 5、老師適時(shí)指導(dǎo)、糾正，并做歌曲處理。 6、學(xué)生跟伴奏

6、完整演唱歌曲。 三、拓展升疑 師生共同載歌載舞演繹快樂寶貝 小結(jié) 1.老師：快樂的寶貝們，今天的學(xué)習(xí)快樂嗎? 2.讓我們保持著現(xiàn)在的快樂狀態(tài)精力充沛的去學(xué)習(xí)其他的課程吧，同學(xué)們，下一節(jié)課再見!(學(xué)生在快樂寶貝就是我中走出音樂教室) 四、課堂反思 人教版三班級(jí)音樂教案3 教學(xué)目的： 1、知識(shí)與技能：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲放馬山歌，并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法。 2、過程與方法：運(yùn)用視聽結(jié)合法、比較法、合作探究等方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并進(jìn)一步了解山歌的音樂特點(diǎn)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱放馬山歌，感受歌曲所表達(dá)的牧民愉快的放牧生活。讓學(xué)生知道民歌是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，培育學(xué)生喜

7、歡民歌，熱愛祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1、了解山歌體裁的風(fēng)格特點(diǎn)。 2、啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握基本節(jié)奏型 教學(xué)過程 一、情景設(shè)疑 師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘墒缀寐牭拿窀?，你們仔?xì)的聆聽，然后說一說這兩首民歌分別是什么地方的民歌?(播放音樂) 音樂片段一：新疆民歌掀起你的蓋頭來 音樂片段二：蒙古民歌美麗的草原我的家。 (學(xué)生回答) 二、活動(dòng)解疑 1、初聽歌曲，感受歌曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。 師：同學(xué)們說的太對(duì)了。我們剛才欣賞的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢?民歌是廣大人民群眾在社會(huì)生活實(shí)踐中，經(jīng)過長(zhǎng)期而廣泛的口頭傳唱所形成和進(jìn)展起來

8、的集體創(chuàng)作，它是各族人民音樂智慧的結(jié)晶。民歌按體裁來分可以分為山歌、小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子?，F(xiàn)在，老師再請(qǐng)大家欣賞一首民歌，你們猜猜它是屬于民歌體裁中的哪一類呢?(學(xué)生回答) 2、簡(jiǎn)介山歌。 師：這首歌曲是流傳于云南的一首的山歌，叫做放馬山歌。你們知道什么叫做“山歌”嗎?誰(shuí)來給大家介紹一下?“山歌”是指人們?cè)谏揭皠趧?dòng)生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音樂節(jié)奏一般比較自由，聲調(diào)高亢嘹亮,音調(diào)悠長(zhǎng)，拖腔中常用自由延長(zhǎng)的音來抒發(fā)感情。有時(shí)為了更好地抒發(fā)感情，使歌聲傳得更遠(yuǎn)，經(jīng)常加上呼喚性的襯詞、襯句。 3、再次聆聽歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美。 師：現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)賮硇蕾p一遍這首山歌，請(qǐng)同學(xué)們思考一下

9、，這首山歌為我們展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景?(學(xué)生回答) 老師小結(jié)：放馬山歌是牧民上山放牧?xí)r唱的歌，它生動(dòng)地反映了牧民熱愛生活的樂觀情趣。 4、聆聽歌曲旋律，了解歌曲的歌唱順序。 師：下面，我們就來學(xué)習(xí)這首山歌。同學(xué)們看歌譜中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂記號(hào)?(2/4拍號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào))。這些音樂記號(hào)有什么作用?(生答)現(xiàn)在，我們?cè)賮砀惺芤槐檫@首歌曲，聽聽這首歌曲的歌唱順序是不是像你們說的那樣?(聆聽) 5、節(jié)奏練習(xí)： 師：我們已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂記號(hào)，這首歌曲的節(jié)奏型也很有特點(diǎn)，我們來觀察一下。(出示節(jié)奏) 師：歌譜中的哪些節(jié)奏是你不熟悉的?誰(shuí)來幫一幫他? (1)熟悉基本節(jié)奏型。 (

10、2)在熟悉了基本節(jié)奏型后，學(xué)生邊打拍子邊讀出節(jié)奏。 6、視唱歌譜、感受歌曲旋律美。 (1)師：歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，我們?cè)賮砜锤枨那V。組成這首歌曲的音特別的少，究竟有哪幾個(gè)音呢?(la、do、re、mi) 老師運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)帶著同學(xué)們唱一唱。 (2)隨琴視唱歌譜的第一、二樂句。 師：老師把這幾個(gè)音填在了剛才我們練習(xí)的節(jié)奏上，你能試著把它唱出來嗎?(自由練習(xí)，分組展示，相互糾正) (3)學(xué)生完整演唱歌譜。 師：我們已經(jīng)把第一、二樂句學(xué)會(huì)了，那么后兩個(gè)樂句你們能不能試著唱一下?(自由練習(xí))發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?(前后樂句相同)我們把歌譜完整的唱一唱。 7、演唱歌曲： (1)師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)

11、非常的好。接下來，老師想請(qǐng)同學(xué)們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點(diǎn)要求，看看你們能不能做到?眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態(tài)。 學(xué)生用Lu哼唱曲譜。 (2)師：我們能不能像老師剛才要求的那樣再哼唱一遍? (3)師：同學(xué)們真是太棒了，那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍?(自由練習(xí)) (4)重點(diǎn)指導(dǎo)“喲哦”的唱法。 師：剛才，在大家唱歌詞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方唱得不太理想。就是“喲哦”這兩個(gè)字，“喲哦”有什么實(shí)際的意思嗎?在民歌中有一些詞沒有實(shí)際意義，但在歌曲中卻具有烘托氣氛、突出民歌風(fēng)格的作用，這樣的詞叫“襯詞”，襯詞具有濃郁的地域特色，唱起來朗朗上口。

12、師：同學(xué)們，你們想象一下，牧民們喊“喲哦”是在干什么?你能唱一唱嗎?(學(xué)生唱)“喲哦”這兩個(gè)字是牧民趕牲口時(shí)的吆喝聲，表現(xiàn)了牧民歡快、熱情、奔放的情緒。在吆喝的過程中要注意“喲”字長(zhǎng)一點(diǎn)，起點(diǎn)高一點(diǎn);“哦”字要向上揚(yáng)，甩出去唱。(學(xué)生可以用揮鞭的姿勢(shì)輔助自己找到吆喝的感覺) (5)師：這首歌曲的情緒、速度應(yīng)該是怎樣的?我們?cè)賮砺犚宦牎?聽范唱)我們能用歌曲中那樣的情緒和速度唱嗎? 歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生歡快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句話的字頭。最后一句“不會(huì)發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢?！皢雅丁备崎L(zhǎng)。 (6)運(yùn)用不同的演唱方法演唱歌曲。 師：同學(xué)們唱得非常好，但老師聽了，感覺還不過癮，我們

13、剛才的演唱形式是 生：齊唱。 師：我們能否變換一下演唱方法?想一想設(shè)計(jì)成什么形式?(男女分唱或一領(lǐng)眾和等) 三、拓展升疑 1、欣賞閻維文演唱的放馬山歌視頻。 師：同學(xué)們，真是太棒了!作為獎(jiǎng)勵(lì)老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞我國(guó)的歌唱家閻維文演唱的放馬山歌，聽一聽他演唱的這首民歌帶給我們又是怎樣的感受吧! 2、課堂小結(jié)： 我國(guó)的民歌浩如煙海，具有無(wú)窮的藝術(shù)魅力。今天，我們只是采摘了民歌百花園中的一朵小花，在以后的音樂課上，我們還會(huì)學(xué)到許許多多的不同風(fēng)格的民歌，同學(xué)們課后也可以搜集一些好聽的民歌帶來和大家一起分享好嗎? 四、課堂反思 人教版三班級(jí)音樂教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)唱歌曲老爺爺趕鵝，感受歌曲活潑歡快

14、的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村人快樂的生活。 2.能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱老爺爺趕鵝。 3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并在各項(xiàng)活動(dòng)中注意培育學(xué)生的想象力和制造力。 4.通過學(xué)唱歌曲了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱老爺爺趕鵝。 2、繼續(xù)培育學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，不斷提高演唱歌曲的質(zhì)量。做到氣息連貫、吐字咬字清楚，有適度的強(qiáng)弱起伏，能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。 3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。 嘎嘎 老爺爺 嘎嘎 嘎

15、 教學(xué)難點(diǎn) 一、情景設(shè)疑 1、在演唱歌曲老爺爺趕鵝時(shí)，容易產(chǎn)生“趕拍”現(xiàn)象。 2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。 嘎嘎 老爺爺 嘎嘎 嘎 教學(xué)過程 1.課前熱身 老師和學(xué)生談話引出今天音樂故事中的主人：鵝。 同學(xué)們，我們這個(gè)單元啊，學(xué)得全是有關(guān)于動(dòng)物的歌曲，那么今天的這位朋友是我們以前認(rèn)識(shí)的，說起來也是我們的老朋友啦，出示鵝的圖片。找同學(xué)回到問題。 師：有關(guān)于這位老朋友誰(shuí)能給老師說一下? 生：學(xué)過的詩(shī)叫鵝，還有一首歌就是把這首詩(shī)改編成歌曲的。 師：好同學(xué)們回答的真不錯(cuò)，看來你們對(duì)這位朋友還是有印象的，那我們大家一起來大聲的朗誦這首詩(shī)，大聲的唱出我

16、們的老朋友鵝，好嗎? 生：朗誦詩(shī)歌，并帶律動(dòng)的去演唱歌曲。并由此引出今天的課題。 二、活動(dòng)解疑 根據(jù)這首歌的歌詞意境，編出有趣的故事并由此導(dǎo)入新課。 師：請(qǐng)幾位同學(xué)念幾遍歌詞，以加深對(duì)歌曲的理解。今天我們這首歌里都出現(xiàn)了什么樣的人物形象? 生：鵝，老爺爺，老大哥。 師：誰(shuí)能根據(jù)圖片，給老師說一下它們之間到底發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢?老師在旁引導(dǎo)。 生：有一位老爺爺要趕集，快要走到集市的時(shí)候有人喊到：老爺爺，老爺爺!一位老大哥想買他的鵝。而這個(gè)老爺爺是一個(gè)非常有幽默感的人，他說道：如果你給我跳個(gè)舞，我就賣你一對(duì)鵝。 師：說到這里我們同學(xué)們?cè)撓肓?，到底老大哥有沒有買到鵝呢?好，我們就一起學(xué)習(xí)這首

17、歌曲，去聽聽這個(gè)故事的結(jié)尾是什么樣的好嗎? 3.學(xué)唱歌曲 播放歌曲，讓學(xué)生們對(duì)歌曲的情緒做一些了解，并在播放的時(shí)候，老師在旁用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)情緒。 出示卡片：歌曲情緒活潑，俏皮，讓孩子們自己說出來。 播放第二遍，讓學(xué)生們體會(huì)歌曲的速度。 歌曲速度：稍快! 播放第三遍，讓學(xué)生們找出歌曲最有趣的地方，(也就是最難點(diǎn))課堂語(yǔ)言上不提及難點(diǎn)這句話，并有意的去淡化它，我在這里說道是你覺得最有趣的地方，并有意識(shí)的往這方面引導(dǎo)學(xué)生。也就是：嘎嘎，老爺爺嘎嘎嘎。 首先學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)。 3 2 3 2 1 5 5 1 0 |” 嘎 嘎 老 爺爺 嘎嘎 嘎 跟琴唱旋律，并讓學(xué)生們?cè)囍约禾罡柙~曲演唱。在這個(gè)過程當(dāng)中

18、，提醒注意歌曲的情緒，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。 三、拓展升疑 講故事的當(dāng)中把這首歌教給我們的道理滲透進(jìn)去。 歌曲里提到老大哥只要跳個(gè)舞，就能得到一對(duì)大白鵝，說起來啊，這個(gè)老大哥真是大搖大擺的跳起舞來，引得旁邊的大白鵝都興奮地加入到這個(gè)跳舞的行列當(dāng)中，他們是又唱又跳，真是一幅快樂的圖畫啊!那么老爺爺看到這里說?。豪洗蟾?，我就送你一對(duì)大白鵝了?(言而有信)?？墒抢洗蟾缒?堅(jiān)決不收老爺爺?shù)拇蟀座Z，說這是老爺爺辛辛苦苦養(yǎng)大的大白鵝，(我得珍惜別人的勞動(dòng)成果呀)!可是老爺爺又有說：就當(dāng)這(兩個(gè)大白鵝換快樂好了。)說完高興奮興的趕著鵝走啦!留下老大哥一個(gè)人在那兒想(：錢和快樂之間，老爺爺選擇了快樂)

19、! 老師非常有表情的，帶有身體律動(dòng)的表演這首歌曲。然后讓孩子們仿照一下，老大哥是怎樣用舞姿吸引了老爺爺而得到一對(duì)大白鵝的!請(qǐng)幾位同學(xué)上前來表演老大哥的舞姿。并請(qǐng)全體同學(xué)在唱的同時(shí)都動(dòng)起來，動(dòng)作由老師指導(dǎo)。 請(qǐng)幾位同學(xué)上前來表演一段音樂情景劇，并由此鞏固這首歌給我們的教育意義。 好同學(xué)們，我們幫老爺爺趕鵝去好嗎?在同學(xué)們快樂的歌聲當(dāng)中結(jié)束今天的這堂課。 四、課堂反思 人教版三班級(jí)音樂教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生正確把握并體會(huì)歌曲歡快、活潑的情緒，通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 2.通過演唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符do re mi。 3

20、.正確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分節(jié)奏。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.學(xué)唱歌曲快樂的do re mi，用歡快、輕巧的聲音演唱。 2.認(rèn)識(shí)do re mi唱名。 教材分析： 快樂的do re mi是一首歡快活潑、極富兒童情趣的歌曲。2/4拍，1=G，六聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。勻稱的節(jié)奏使歌曲頗具進(jìn)行曲的風(fēng)格。旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，旋律的大跳、附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的多次出現(xiàn)使歌曲更加明朗歡快。全曲由三個(gè)樂句構(gòu)成，第一、二樂句前四小節(jié)完全相同，后四小節(jié)產(chǎn)生變化;第二樂句第五小節(jié)的節(jié)奏變化在學(xué)生演唱時(shí)可能會(huì)與第一樂句混淆，可以采納對(duì)比的方式解決;第三樂句“”連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏增加了樂曲的動(dòng)感，切分音“”和跳音“”的對(duì)比使歌曲更

21、富有兒童情趣。 教學(xué)過程： 一、情景設(shè)疑 1.師：今天老師要向大家介紹新朋友，你們聽聽他們是誰(shuí)? 2.老師范唱快樂的do re mi第一段歌詞的前兩個(gè)樂句。 3.學(xué)生聆聽后回答：do re mi。 二、活動(dòng)解疑 1.認(rèn)識(shí)do re mi唱名。 (1)老師在黑板上出示do re mi。 (2)介紹音符的唱名1唱do;2唱re;3唱mi。 (3)學(xué)生跟老師的琴聲唱一唱do re mi這三個(gè)音。 2.聽音練習(xí)：尋找do re mi。 (1)老師發(fā)給學(xué)生三張寫著唱名do re mi的卡片。 (2)老師分別彈奏三個(gè)音，學(xué)生聽后舉起相應(yīng)的卡片。 3.聽音游戲。 (1)請(qǐng)6名同學(xué)，每人發(fā)一張寫有一個(gè)唱名的卡片。 (2)老師彈琴，學(xué)生根據(jù)聽到的音高，對(duì)應(yīng)手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。 (3)學(xué)生再唱一唱這幾個(gè)音。 三、拓展升疑 1.導(dǎo)入：我們