小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級上冊數(shù)學(xué)好玩《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)終版帶反思

1、北師大版三年級搭配中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)何景利【教學(xué)目標(biāo)】1. 培養(yǎng)結(jié)合情境，探索并掌握簡單的搭配方法能用合適的方式表達(dá)自己的搭配方法。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。3. 聯(lián)系實(shí)際、通過搭配，訓(xùn)練學(xué)生按一定順序思考的能力，培養(yǎng)符號意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，培養(yǎng)符號意識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 能運(yùn)用有序搭配的方法解決實(shí)際問題?！窘叹邷?zhǔn)備】課件，卡片?！窘虒W(xué)過程】活動一：情境導(dǎo)入，自主探索，初步發(fā)現(xiàn)搭配規(guī)律和表示方法。師：今天啊，何老師就要帶領(lǐng)咱們班的孩子們開啟一段特別的數(shù)學(xué)旅程，你們期待嗎？生：期待。師：孩子們，喜歡看馬戲表演嗎？生：喜歡師：下面我們一起來欣賞

2、一段動物馬戲表演。師：精彩絕倫的馬戲表演令人心生向往，馬戲團(tuán)小丑奇奇幸運(yùn)地接到邀請，請它也參加表演，奇奇欣喜萬分。師：他正在準(zhǔn)備演出服裝，我們一起來看看他有哪些演出服吧？生: 他有兩頂帽子，三條褲子（貼五個(gè)教具）師：請一個(gè)同學(xué)把他遇到的難題大聲地讀出來。(你的聲音真響亮）（2分鐘）師：如果是你，你會怎么選呢？提問幾個(gè)學(xué)生。（生上臺展示）師：那到底有多少種搭配方法呢？請同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你們的智慧信封，拿出衣服卡片，同桌之間擺一擺，說一說。師：誰來說說你們小組是怎樣搭配的？生1：先選定第一頂帽子，分別搭配三條褲子；再選定第二頂帽子，分別搭配三條褲子。師：你說的很有條理師： 哪一組還有不同的搭

3、配方法？生2:我是這樣搭配的，先選定第一條褲子，分別搭配兩頂帽子；再選定第二條褲子，分別搭配兩頂帽子；再選定第三條褲子，分別搭配兩頂帽子。師：剛才老師看到大家聽得可認(rèn)真了，那你們都清楚他們是怎么搭配的嗎？誰愿意說一遍給大家聽聽.師：原來按照一定順序就可以找到所有搭配方法。師：什么樣的順序呢？師：可以先確定帽子，也可以先確定褲子，這種思考叫作有序思考（板書有序思考）師：那你覺得有序思考有什么好處？生：不重復(fù)，不遺漏（板書優(yōu)點(diǎn)：不重復(fù)，不遺漏） （7分鐘）師：如果沒有學(xué)具，也沒有實(shí)物圖，那你們可以想到其他的方法來表示嗎？在題單上畫一畫。四人小組組內(nèi)交流說一說（）形式多變，作者說，請人解讀，復(fù)述師：

4、誰來展示展示你的表示方法?師挑選，請生講解生：圖形表示法，字母表示法，漢字表示法，列算式的方法。師：看到這個(gè)算式你有什么感覺，什么意思??？生解讀3乘2出現(xiàn)兩種解釋3個(gè)2相加2+2+22個(gè)3相加3+3（7分鐘）優(yōu)化取走圖案，文字卡片活動二，多次體驗(yàn),逐步加深對規(guī)律和方法的理解.（1）我們?yōu)樾〕筮x擇了多種樣式的表演服裝,他非常感謝我們,想請我們吃午餐.(出示午餐信息)一種主食搭配一種炒菜,可以有多少種不同的配餐方法呢?你能把這些方法都表示出來嗎?（2）誰來說一說（3分鐘）（3種 生語言表達(dá)一下）活動三，搭配路線圖（1）吃完午餐，小丑要帶我們?nèi)游飯@玩，這里面也有數(shù)學(xué)問題。（2）（課件出示）看圖，誰

5、能說說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？生：（從學(xué)校到少年宮有2條路，少年宮到動物園有3條路。）（3）從學(xué)校到動物園，一共有幾條路線？（4）翻書76頁，和你的同桌相互指一指有哪幾條生：一共有6條。（5）誰來用字母能按一定的順序說一說6條路線（4分鐘）四、練習(xí)鞏固咱們班的同學(xué)真棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)就幫奇奇解決了這么多的難題，作為獎(jiǎng)勵(lì)，何老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一份神奇的禮物?，F(xiàn)在何老師這里有一個(gè)密碼箱，需要同學(xué)們提供開鎖密碼，你知道一共有多少種密碼嗎？你能有順序的寫出所有密碼嗎？生完成，生解說下課后找齊所有密碼的孩子來何老師這里開鎖，打開密碼箱的同學(xué)，就能得到箱里的神奇禮物。（5分鐘）五智慧列車我們這段特別的旅程還

6、沒結(jié)束哦，奇奇帶我們乘上智慧列車，看看下一站我們會遇到什么呢？師：現(xiàn)有一些上衣和褲子，一共有12種穿法，上衣和褲子可能各有多少？師請人回答，多抽人回答師：能不能用我們今天學(xué)的知識有序找出表格呈現(xiàn)，體現(xiàn)有序。（5分鐘）六、小結(jié)同學(xué)們，咱們不知不覺度過了愉快的一節(jié)課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，收獲一定不少吧，誰能把你的收獲和大家一起分享一下?。ㄅ湟魳罚?分鐘）七板書設(shè)計(jì)：搭配中的學(xué)問有序思考 簡潔： 優(yōu)點(diǎn)： 圖形 不重復(fù) 文字 不遺漏 字母 算式 反思：數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原型。因此，我在教學(xué)中努力挖掘生活中有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的素材，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，力求做到

7、在每個(gè)環(huán)節(jié)上盡可能多地給學(xué)生一些實(shí)踐活動的時(shí)空，不斷地拓寬數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的平臺。在教學(xué)中，我有意識地將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來，使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué)。讓學(xué)生于數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中探索發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證鞏固、延伸拓展。主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：1以學(xué)生的活動為主線。2注重層次性和思考性。3注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。4、注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察問題和有序思考問題的能力。這堂課的導(dǎo)入，從學(xué)生熟悉的游戲開始使學(xué)生感到親切、熟悉，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，巧妙地滲透數(shù)學(xué)源于生活的樸素思想。在新知的教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉與感興趣

8、的具體生活活動情境，就能引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、動手操作，溝通從具體的感性實(shí)踐到抽象概括的道路，加深對新知的理解。在學(xué)習(xí)新知時(shí)，讓學(xué)生對服飾搭配已有知識的交流，并通過觀察、驗(yàn)證、總結(jié)認(rèn)識搭配要遵循有序、合理，而且要做到既不重復(fù)又不遺漏，初步建立有序、合理的搭配觀念等。同時(shí)注意讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，豐富對搭配問題的感性認(rèn)識。整個(gè)教學(xué)過程與生活實(shí)際緊密相連，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。這樣用學(xué)生身邊的事情，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感，也保證全班同學(xué)，人人參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)成為學(xué)習(xí)主體，創(chuàng)造了良好的課堂環(huán)境。在本節(jié)課中，我將認(rèn)識配餐、服飾搭配、路線、等環(huán)節(jié)大膽地放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索，去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生時(shí)刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在這樣的活動中積極思考、方法多樣，且積極展現(xiàn)自己，既鍛煉了學(xué)生的動口能力，又