文明禮儀卡片制作

1、學(xué)校 _班級(jí) _ 姓名 _一（3）班 5月文明禮儀卡一（3）班 5月文明禮儀卡一（3）班5月文明禮篇二：文明禮儀卡( 暑假 )文明禮儀篇德育創(chuàng)新實(shí)踐系列活篇三：資源卡片笑容禮儀資源卡片科目：職業(yè)道德與法律編號(hào)：儀動(dòng)（二卡）12篇四：文明禮儀課文明禮儀課學(xué)會(huì)感恩第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教 韓阿愛(ài)點(diǎn)評(píng)趙鳳琴教學(xué)目標(biāo)：、養(yǎng)成良好的禮儀風(fēng)范，懂得孝順父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。、感受父母的養(yǎng)育恩情，讓學(xué)生在情中回味，在情中感悟。、學(xué)會(huì)如何感激父母，回報(bào)父母，在生活中自覺(jué)從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成孝敬父母的良好品德?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的培養(yǎng)教育，是使德育工作的重要組成部分，也是德育落到實(shí)處的有效舉措。

2、禮是中華傳統(tǒng)文化的核心，人無(wú)禮不立，事無(wú)禮不成，國(guó)無(wú)禮不寧，禮儀教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。禮儀課的教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該是宏觀與微觀的結(jié)合。即要從禮儀課的定位來(lái)預(yù)設(shè)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀風(fēng)范的文明習(xí)慣的高度；又要找準(zhǔn)每節(jié)文明禮儀課的落腳點(diǎn)，讓學(xué)生在日常的行為中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)文明人的高遠(yuǎn)目標(biāo)，真正讓學(xué)生積行成習(xí)， 積習(xí)成性，積性成命。 這節(jié)文明禮儀課正是體現(xiàn)了這樣的目標(biāo)設(shè)定的思考，從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩這個(gè)家庭禮儀的小側(cè)面，在回報(bào)父母的行為中傳承中華民族的禮儀之邦的美德。教學(xué)準(zhǔn)備：、音樂(lè)感恩的心 、燭光里的媽媽、搜集古今中外名人百姓的孝敬故事。、感恩卡片的制作。、護(hù)蛋、負(fù)重二周的自選活動(dòng)

3、?！军c(diǎn)評(píng)】文明禮儀課是開(kāi)放的，課堂是學(xué)生生活的一個(gè)點(diǎn)，是進(jìn)行文明禮儀培養(yǎng)的主渠道，而學(xué)生的生活中所課堂所知所悟自覺(jué)地去踐行才是文明禮儀課的真諦。因此，師生的課前準(zhǔn)備也是文明禮儀課不可或缺的延伸內(nèi)容，一是為上課所做的有形的物質(zhì)準(zhǔn)備，比如感恩卡片的制作，在構(gòu)思制作的過(guò)程中，學(xué)生可能要用與眾不同的樣式表達(dá)自己的感恩之情，也可能在朦朧中構(gòu)想著自己要在卡片上寫(xiě)就的內(nèi)容。更重要的是進(jìn)行情感和行動(dòng)的儲(chǔ)備。因?yàn)閷W(xué)生的課前延伸活動(dòng)是在生活之中開(kāi)展的，因此可以不受時(shí)空的局限，在切身的活動(dòng)之中受到感染與啟迪。如搜集孝敬故事，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生受到的是感天動(dòng)地的孝敬禮俗的靈魂沖擊，心中銘記的是一個(gè)個(gè)孝敬父母的榜樣形象

4、，心中扎根的是中華文明禮儀的孝敬種子。教學(xué)過(guò)程：一、感知父母恩（一）、激情導(dǎo)入配樂(lè)故事：藏羚羊的跪拜 ?！军c(diǎn)評(píng)】強(qiáng)化學(xué)生的感恩行動(dòng)意識(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生把感恩從口頭落實(shí)到自己自覺(jué)的行動(dòng)之中，而且感恩的行動(dòng)可貴在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不怕事情不起眼，越小越能透視感恩之心的真誠(chéng)；感恩是隨時(shí)隨地的，無(wú)須刻意尋找機(jī)會(huì)，當(dāng)然，在某些有紀(jì)念意義的日子有一些特別的感恩行動(dòng)也是很好的，但不是只有這些特殊的日子才可以表達(dá)自己的感恩之心。（三）教師小結(jié)。往家庭這杯水中加糖的建議看：生活中仔細(xì)觀察父母日常的生活習(xí)慣， 關(guān)注父母的身體健康。 ? 聽(tīng)：聽(tīng)聆聽(tīng)父母的需求，了解他們的憂慮及壓力。做：努力學(xué)習(xí)，協(xié)助做家務(wù)，父母生日送禮物等。

5、講：早上問(wèn)好，外出向父母說(shuō)“再見(jiàn)” 。如果不能及時(shí)回家一定事先通知父母。經(jīng)常用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)父母的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。做了錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤?！军c(diǎn)評(píng)】老師在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行條理和總結(jié)，給學(xué)生的感恩行動(dòng)以具體的指導(dǎo)幫助。（四）小品表演。再現(xiàn)今天晚上和今后的時(shí)間孩子在家寫(xiě)作業(yè)，媽媽下班回到家的尋常一幕。【點(diǎn)評(píng)】小品表演再現(xiàn)一是直接反饋本節(jié)文明禮儀課的效果，再是有學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小品進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感恩重在行動(dòng)的意識(shí)。這樣在生活的時(shí)時(shí)處處孩子們都會(huì)用自己的行動(dòng)傳達(dá)自己的感恩之心，進(jìn)而養(yǎng)成懂孝敬知感恩的習(xí)慣，從小做文明禮儀的小標(biāo)兵。三、升華感恩，引出下節(jié)課話題感激生活。?例如將全世界各族的人口按一百人的村莊來(lái)

6、計(jì)算的話，那么，這個(gè)村莊將有：房條件不好，70 人為文盲， 50 人營(yíng)養(yǎng)不良， 1 人正在死亡，1 人擁有電腦。?如果你從未嘗試過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)、牢獄的孤獨(dú)和饑餓的滋味，那么你的處境比其他80 人住5 億人更好。如果你家的冰箱里有食物，你身上有衣可穿，有房可住，有床可睡，那么你比世界上75%的人更富有。如果你家在銀行里有存款， 你的口袋里有零花錢(qián)， 那么你屬于世界上 8%的最幸運(yùn)之人。?如果你能讀懂這段文字，那么你應(yīng)該慶幸，你不屬于那另外20 億文盲?！军c(diǎn)評(píng)】開(kāi)放課堂，拓展感恩的內(nèi)涵，引學(xué)生深思：珍惜擁有，學(xué)會(huì)感恩，帶著一顆感恩的心踏上新的人生旅途。教師反思：1、文明禮儀課是學(xué)生成人的人生大課程，

7、讓學(xué)生完成由知到行，由行到個(gè)性品格的形成過(guò)程。這節(jié)課愛(ài)用講故事入境，課前護(hù)蛋、負(fù)重沙袋及調(diào)查表和小品表演，讓學(xué)生在情中體味，在情中迸發(fā)對(duì)父母的感恩和父母恩大于天，永遠(yuǎn)無(wú)法回報(bào)這一道理。其次通過(guò)講孝順故事及感恩行動(dòng)情境表演，讓學(xué)生完成由知到行，并且通過(guò)教師小結(jié)，材料提供讓學(xué)生懂得感恩是一種美德。從孩子們感動(dòng)的淚光中，我知道學(xué)生受到了心靈的震動(dòng)。2 、個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)老師把握不夠到位， 感覺(jué)不夠扎實(shí)。 在感恩行動(dòng)這一環(huán)節(jié)中， 本來(lái)是想讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)做什么，但個(gè)別同學(xué)只是表白自己的心聲，具體做法缺乏。、課堂中“情”貫穿始終，孩子們動(dòng)情的眼淚從調(diào)動(dòng)情感時(shí)就沒(méi)有控制住，接下去的環(huán)節(jié)參與受到了影響。老師課堂上沒(méi)有

8、好的方法及時(shí)引導(dǎo)，削弱了課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。禮儀課對(duì)學(xué)生的成人太重要了！ 不應(yīng)該只成為一個(gè) “擺設(shè)”，要扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展下去， 使之成為老師、學(xué)生乃至全民族素質(zhì)提高的一個(gè)基石！篇五：一年級(jí)文明禮儀教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：知道日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)。情感：愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)。以正確使用禮貌用語(yǔ)為榮。行為：正確使用日常生活中的禮貌用語(yǔ)： “請(qǐng)”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣） 、“對(duì)不起”（沒(méi)關(guān)系）等。教學(xué)建議教材分析本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“文明禮貌”德目中的有關(guān)規(guī)定設(shè)置的。本課是在前一課的基礎(chǔ)上，具體進(jìn)行學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的教育，使學(xué)生知道日常生活中禮貌用語(yǔ)的含義，教會(huì)學(xué)生正確使用，培養(yǎng)學(xué)生從小使用禮

9、貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。一個(gè)國(guó)家的人們能否正確使用禮貌用語(yǔ)，在一定意義上標(biāo)志著這個(gè)國(guó)家的文明程度，反映這個(gè)民族的精神面貌。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，表明一個(gè)人是否有文明教養(yǎng)，反映一個(gè)人道德修養(yǎng)的水平。因此，教育學(xué)生從小正確使用禮貌用語(yǔ)，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，禮貌用語(yǔ)并不陌生，從他們學(xué)說(shuō)話起，家長(zhǎng)就教會(huì)他們說(shuō)“謝謝”等禮貌用語(yǔ)，在幼兒園中也進(jìn)行過(guò)這方面的教育。本課要在以前教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)的能力，將日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)比較全面地教給學(xué)生，使學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解每種禮貌用語(yǔ)表達(dá)的含義及用法，并促使他們?cè)谌粘Ｉ钪姓_使用這些語(yǔ)言。本課分為三部分。教法建議本課教

10、學(xué)應(yīng)注意以下三點(diǎn)。1一年級(jí)小學(xué)生對(duì)于禮貌用語(yǔ)并不陌生，教學(xué)應(yīng)考慮他們?cè)械幕A(chǔ)，利用他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，提高對(duì)禮貌用語(yǔ)含義的理解。即不要過(guò)于簡(jiǎn)單地教學(xué)生說(shuō)禮貌用語(yǔ)，因?yàn)樗麄冊(cè)诳陬^上是會(huì)說(shuō)的，要在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，提高他們對(duì)每種禮貌用語(yǔ)的理解；但不要拔高，以較抽象語(yǔ)言講述各種禮貌用語(yǔ)的含義和用法，要把握好本課教學(xué)要求的“度”。2要使一年級(jí)小學(xué)生正確理解禮貌用語(yǔ)的含義，不能離開(kāi)語(yǔ)言的具體環(huán)境，如課文中安排的特定具體環(huán)境，但不能只限于一種具體環(huán)境，要讓學(xué)生舉一反三，如請(qǐng)求語(yǔ)的使用，課文安排在借書(shū)的具體環(huán)境中，教學(xué)中可擴(kuò)展到問(wèn)路：“請(qǐng)問(wèn) ?”；買(mǎi)東西：“請(qǐng)給我 ?”；向老師請(qǐng)教問(wèn)題： “請(qǐng)您給我講 ?”；

11、請(qǐng)求同學(xué)幫助： “請(qǐng)你幫我 ?”，要和學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，促使學(xué)生經(jīng)常使用。3禮貌用語(yǔ)的教育要緊緊抓住其實(shí)質(zhì)：人與人交往中尊重別人、對(duì)別人友好的表示。要使學(xué)生正確理解每種禮貌用語(yǔ)所表示的內(nèi)心真情。 例如，道歉語(yǔ) “對(duì)不起”，應(yīng)是自己由于打擾別人，影響別人而感到內(nèi)心不安，用“對(duì)不起”表示道歉，請(qǐng)求別人原諒，而不是簡(jiǎn)單說(shuō)一聲 “對(duì)不起”，應(yīng)付一下別人。 講每一種禮貌用語(yǔ)的含義和用法， 都要抓住當(dāng)時(shí)應(yīng)有的正確思想活動(dòng)。在為別人著想的內(nèi)心活動(dòng)基礎(chǔ)上，才能正確使用好禮貌用語(yǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)示例第四課學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)：知道日常生活中的常用禮貌用語(yǔ)。愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)。以正確使用禮貌用語(yǔ)為榮。4正確使

12、用日常生活中的禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝） 、“對(duì)不起”（沒(méi)關(guān)系）、“再見(jiàn)”等等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：1磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲咱們從小講禮貌下載小電話模型。小紅花數(shù)朵。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（文中“想一想” ）你向誰(shuí)說(shuō)過(guò)“你好”？誰(shuí)又向你說(shuō)過(guò)“你好”？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？小結(jié)：當(dāng)我們互相親切地問(wèn)候“你好”時(shí)，心里都是熱乎乎的，非常高興。因?yàn)椤澳愫谩笔嵌Y貌用語(yǔ)。 （出示“你好”的卡片）板書(shū)：禮貌用語(yǔ)過(guò)渡：孩子們，你們還想學(xué)到更多的禮貌用語(yǔ)嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第四課，我相信，學(xué)了這一課以后你們就會(huì)學(xué)到很多禮貌用語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)新課

13、學(xué)習(xí)“你好” 。（出示課文插圖一）1）介紹趙小剛和王強(qiáng)。師：老師先給大家介紹一對(duì)好朋友，測(cè)提趙小剛和王強(qiáng)。他們倆平時(shí)說(shuō)話可有禮貌啦！瞧，在上學(xué)的路上，他倆見(jiàn)了面就?學(xué)生猜想：他們?cè)绯恳?jiàn)了面就互相講“你好”！板書(shū)：你好（2）問(wèn)：你們什么時(shí)候用過(guò)“你好”？你是怎么說(shuō)的？小結(jié)：互相問(wèn)候了 “你好”，心里非常高興， 新的一天學(xué)習(xí)生活都從這美好的問(wèn)候中開(kāi)始。（運(yùn)用多媒體的音像功能，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，能使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、萌發(fā)求知欲的有力措施。課文這樣一開(kāi)頭就向?qū)W生展示了一幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面，讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學(xué)生身臨其境，在欣賞中就學(xué)到了

14、在什么時(shí)候用什么禮貌用語(yǔ)。 ）學(xué)習(xí)“請(qǐng)” 。（出示課文插圖二）過(guò)渡：讓我們接著再來(lái)看看趙小剛和王強(qiáng)的故事。1）王強(qiáng)有一本書(shū)，趙小剛很想借來(lái)看。他是怎么對(duì)王強(qiáng)說(shuō)2）比較兩種說(shuō)法，看哪種有禮貌？咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)趙小剛是怎么說(shuō)的？板書(shū)：請(qǐng)生：趙小剛用了“請(qǐng)” ，為什么還要說(shuō)“可以嗎？”引導(dǎo)理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。（3）問(wèn)：你什么時(shí)候用過(guò)“請(qǐng)”？引導(dǎo)學(xué)生想生活中哪些地方該用“請(qǐng)”。小結(jié)：用上了“請(qǐng)”就表示對(duì)別人尊重，是很有禮貌的表現(xiàn)。 ( 轉(zhuǎn)載于 : 文明禮儀卡片制作 )學(xué)習(xí)“謝謝” （別客氣、不用謝） 。（出示課文插圖三）（1）學(xué)生看圖說(shuō)圖意，想趙小剛還書(shū)時(shí)是怎么做的？怎么說(shuō)的？為什么要說(shuō)“

15、謝謝” ？板書(shū)：謝謝（2）王強(qiáng)又是怎么說(shuō)的？板書(shū)：別客氣不用謝（3）問(wèn)：你們用過(guò)“謝謝”（別客氣、不用謝）嗎？怎么說(shuō)的？小結(jié)： 得到別人的幫助、 關(guān)心和禮物時(shí)都應(yīng)說(shuō)上一句 “謝謝”，這樣就讓我們的友情更加深厚了。學(xué)習(xí)“對(duì)不起” （沒(méi)關(guān)系）。（出示課文插圖四）1）有一天， 大家一起玩的時(shí)候， 趙小剛被王強(qiáng)碰了一下， 開(kāi)始他的臉色是怎樣的？為什么后來(lái)卻笑了呢？2）想想他們會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的？板書(shū)：對(duì)不起（沒(méi)關(guān)系）3）你們?cè)谑裁磿r(shí)候用過(guò)“對(duì)不起” （沒(méi)關(guān)系）？是怎么說(shuō)的？小結(jié)：“對(duì)不起”很神奇，能讓小朋友變生氣為開(kāi)心，但說(shuō)“對(duì)不起”一定要真心誠(chéng)意。怎樣才是真心誠(chéng)意，請(qǐng)學(xué)生演示。師生共

16、同評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)“再見(jiàn)” 。（出示課文插圖五）1）放學(xué)了，趙小剛和王強(qiáng)一起走出校門(mén)，看他們?cè)诟墒裁矗空f(shuō)什么？板書(shū)：再見(jiàn)2）你們?cè)谑裁磿r(shí)候?qū)φl(shuí)說(shuō)過(guò)“再見(jiàn)”？怎么說(shuō)的？怎么做的？小結(jié)：要和別人分別時(shí)，說(shuō)上一聲“再見(jiàn)”，讓別人心里感到很溫暖。學(xué)習(xí)“您” 。（出示課文插圖六）師：從剛才他倆的表現(xiàn)，你們覺(jué)得趙小剛和王強(qiáng)是怎樣的孩子？生：他們非常懂禮貌！師：所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花給他們！老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花給他們的時(shí)候，他們是怎么說(shuō)的？板書(shū)：“您”引導(dǎo)學(xué)生理解“您”和“你”的區(qū)別“您”是長(zhǎng)輩或比你大的人的稱呼。想想可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)“您” ，比如：媽媽 ?學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，根據(jù)板書(shū)回憶趙小剛和王強(qiáng)用了哪些禮貌用語(yǔ)。三、演一演（

17、課后“演一演” ）說(shuō)趙小剛和王強(qiáng)用了哪些禮貌用語(yǔ)？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)扮演趙小剛和王強(qiáng)。師生共同評(píng)價(jià)，以小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。四、請(qǐng)學(xué)生幫助老師解決難題課后“比一比” 。（出示課文“比一比”內(nèi)容）1）如果小明立即說(shuō)了“對(duì)不起” ，會(huì)怎樣？2）如果小明不說(shuō)“對(duì)不起” ，又會(huì)怎樣？3）小結(jié)：說(shuō)不說(shuō)“對(duì)不起”的關(guān)系很大哩！以后要是你退到這樣的情況該怎么辦呢？對(duì)！只有“真心尊重別人” ，向別人道歉，別人才會(huì)原諒你。板書(shū)：真心尊重別人幫助下面的小朋友正確使用禮貌用語(yǔ)。1）小紅借小方的刀用，小紅說(shuō)： “喂，把刀給我用用。 ”2）小云把筆還給小花，小云說(shuō)： “謝謝！”叫小花說(shuō)： “沒(méi)關(guān)系。”3）小會(huì)見(jiàn)到老師說(shuō)： “老師

18、你好。 ”4）客人要走了，小剛應(yīng)該說(shuō)什么？小結(jié)：能正確使用禮貌用語(yǔ)真光榮，老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花給你們。（“活動(dòng)” 是思品課不可缺少的內(nèi)容之一， 能讓學(xué)生將所學(xué)的東西運(yùn)用到生活中去， 既滿足了學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，又鞏固了知識(shí)。另外，教師及時(shí)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)也是教學(xué)本課的手段之一，能讓學(xué)生在得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定后繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)激勵(lì)更多的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。）五、練一練（出示課文“練一練”題）先讓學(xué)生看圖說(shuō)在什么情況下用什么禮貌用語(yǔ)，再同桌用小電話練習(xí)，最后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。小結(jié)：雖然，我們打電話時(shí)看不見(jiàn)對(duì)方，但是我們用上了禮貌用語(yǔ)，就顯得很親切了，心中就很溫暖了。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)使用這些禮貌用語(yǔ)了嗎？板書(shū)：

19、學(xué)會(huì)六、讀一讀你愿意使用禮貌用語(yǔ)嗎？為什么？學(xué)習(xí)兒歌。（出示兒歌內(nèi)容并放錄音）朗讀兒歌。板書(shū)：相親相愛(ài)心中溫暖七、總結(jié)希望小朋友們以后自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)，讓我們這朵文明禮貌之花開(kāi)滿在我們的生活中，愿你們從小做個(gè)講禮貌的孩子。放錄音：歌曲咱們從小講禮貌下載，師生拍手齊唱。公司檔案管理制度1、為加強(qiáng)本公司檔案工作， 充分發(fā)揮檔案作用， 全面提高檔案管理水平， 有效地保護(hù)及利用檔案，為公司發(fā)展服務(wù)，特制定本制度。2、公司檔案， 是指公司從事經(jīng)營(yíng)、管理以及其他各項(xiàng)活動(dòng)直接形成的對(duì)公司有保存價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。公司檔案分為受控檔案和非受控檔案。3、公文承辦部門(mén)或承辦人員應(yīng)保證經(jīng)辦文件的系統(tǒng)完整( 公文上的各種附件一律不準(zhǔn)抽存) 。結(jié)案后及時(shí)歸檔。工作變動(dòng)或因故離職時(shí)應(yīng)將經(jīng)辦的文件材料向接辦人員交接清楚，不得擅1、公司指定專人負(fù)責(zé)文件材料的管理。2、文件材料的收集由各部門(mén)或經(jīng)辦人員負(fù)責(zé)整理，交總經(jīng)理審閱后歸檔。3、一項(xiàng)工作由幾個(gè)部門(mén)參與辦理的，在工作中形成的文件材料，由主辦部門(mén)或人員收集，交1、重要的會(huì)議材料，包括會(huì)議的通知、報(bào)告、決議、總結(jié)、典型發(fā)言、會(huì)議記錄等。2、本公司對(duì)外的正式發(fā)文與有關(guān)單位來(lái)往的文書(shū)。3、4、本公司與有關(guān)單位簽訂的合同、協(xié)議書(shū)等文件材料。5、本公