小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)上冊(cè)五周長(zhǎng)什么是周長(zhǎng)2

1、什么是周長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)物或圖形，在觀察、思考、操作等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)物體表面或圖形的周長(zhǎng)。會(huì)計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)，并能尋求簡(jiǎn)單合理的運(yùn)算途徑。能與他人合作，測(cè)量物體表面或簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，獲得測(cè)量周長(zhǎng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，并發(fā)展合作技能教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)物，通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生再具體情境中理解周長(zhǎng)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：探索，掌握測(cè)量周長(zhǎng)的方法。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景今天的天氣這么好，我們的小螞蟻也出去散步了，看一看他看到了什么？小螞蟻非常頑皮，想要沿著樹葉的邊線爬一圈，你能不能畫出它的路線，請(qǐng)翻開數(shù)學(xué)書用你的彩色筆畫出它的邊線我們來看看生1畫的，你們和他畫的一

2、樣嗎，其實(shí)他畫的樹葉的邊線，就是樹葉一周的長(zhǎng)度，我們就把它叫做周長(zhǎng)，我們一起來說一遍。他看到了一片樹葉學(xué)生描一描樹葉一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)探索新知?jiǎng)偛磐瑢W(xué)們描了描樹葉的周長(zhǎng)，現(xiàn)在小螞蟻要來爬一爬了，他一共爬了四次，你們可要睜大你們的雙眼看看，到底哪一個(gè)才是樹葉的周長(zhǎng)看來要判斷小螞蟻爬的長(zhǎng)度是不是樹葉的周長(zhǎng)，最關(guān)鍵的是什么？他爬的是不是一周。那誰(shuí)能結(jié)合一下這幅圖，說說到底怎樣才是一周??？現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)谀銈兊臅嫌谜_的畫法，畫出樹葉的邊線。學(xué)生畫第四次爬的是樹葉的周長(zhǎng)其他幾次：多、少、沒有沿著樹葉的邊線爬從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)沿著圖形的邊線運(yùn)動(dòng)，最后又正好回到這一點(diǎn)才是一周，這一周的長(zhǎng)度才是它的周長(zhǎng)小

3、螞蟻非常開心謝謝你們幫他找到了爬行的路線。他又繼續(xù)往前走，看到了一個(gè)大大東西，看看他又發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)學(xué)書的封面，可比樹葉大多了，他還想在上面爬一爬，你能不能幫他找到爬行的路線？也是爬他的邊線，在描之前老師有一個(gè)小問題，我們要想描出數(shù)學(xué)書的邊線，怎樣描才能更標(biāo)準(zhǔn)？數(shù)學(xué)書用直尺描，生2畫的邊線和你們畫的一不一樣？那你知不知道什么是數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)？現(xiàn)在再來看看我們剛才描數(shù)學(xué)書封面的邊線是一個(gè)什么樣的圖形呢？那你現(xiàn)在能不能說說長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是什么？長(zhǎng)方形的你知道了，其他的圖形你能知道嗎？你能畫出他的邊線嗎？描完以后和同桌說一說，他們的周長(zhǎng)是什么。你們還能找到生活中有哪些物體的周長(zhǎng)嗎？看看我們的教師里有

4、沒有？數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)就是數(shù)學(xué)書一周的長(zhǎng)度長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就是長(zhǎng)方形一周的長(zhǎng)度描一描，說一說課桌的表面一周的長(zhǎng)度就是課桌表面的周長(zhǎng)剛才我們看了長(zhǎng)方形和這幾個(gè)不同的圖形，我們知道，無(wú)論是哪種圖形，它的周長(zhǎng)都是他一周的長(zhǎng)度。小螞蟻覺得你們非常聰明。小螞蟻知道自己爬的是樹葉的周長(zhǎng)了，但是他還想知道他爬了多少厘米呢？怎么辦呀？這片樹葉我爬了多少厘米呢？誰(shuí)知道？大家想到了這么多辦法，用你喜歡的方法來量一量，誰(shuí)來說一說你測(cè)量的樹葉的周長(zhǎng)是多少厘米可以用直尺繞著滾一周用繩子圍一圈量繩子的長(zhǎng)度量我們用不同的方法量了樹葉的周長(zhǎng)，你們想不想來量一下數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)??？想一想你要用什么測(cè)量工具來幫助你量呢？好那我

5、們來量一量，開始誰(shuí)來說一說你量出的數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)?你是怎么量的？有沒有不同的方法為什么只量?jī)蓷l邊就可以??？對(duì)不對(duì)？看來你們也有自己的小竅門，找到了一條捷徑用直尺，封面是長(zhǎng)方形，邊線是直的可以直接用直尺量學(xué)生用直尺量生3：把每一條邊的量出來，加起來生4：量出長(zhǎng)和寬，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，加起來剛剛在量一量的過程中你有沒有遇見什么困難，你又是怎么解決的呢？有誤差，仍然約等于了26cm繩子要跑，和同桌合作一人按住頭一人來繞學(xué)到了新方法，長(zhǎng)方形只用量?jī)蓷l邊小螞蟻看到同學(xué)們這么積極的動(dòng)腦筋想辦法，他也積極動(dòng)腦想辦法。他看到了這個(gè)圖形，要想知道這個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少厘米，小螞蟻想到了一個(gè)方法，他沒有量，他卻知道

6、這個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少。你知道為什么嗎？試著數(shù)一數(shù)這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少。你們的方法和他一不一樣？圖形的周長(zhǎng)就是圖形一周的長(zhǎng)度，就是他的邊線，所以要數(shù)清就要畫出他的邊線，小螞蟻不僅畫出了他的邊線，他還想到了一個(gè)更好的方法，他用畫弧線的方式來數(shù)的，一起來數(shù)一數(shù)小螞蟻一邊數(shù)一邊畫弧線的方法就是為了讓他數(shù)起來更清楚不遺漏，而且還知道哪些數(shù)過哪些沒數(shù)過，這種方法好不好？用這種方法來在你們的圖上數(shù)一數(shù)，要求畫邊線用彩色筆，畫弧線用鉛筆方格紙上一個(gè)線段表示1cm，可以數(shù)出它的周長(zhǎng)數(shù)了后，舉手回答，上臺(tái)數(shù)一起數(shù)大家真厲害，小螞蟻還找來了他的4個(gè)朋友，想和你們一起學(xué)校，他們想分別繞著這四個(gè)圖形走一圈，他們走的路線一樣長(zhǎng)嗎？用你的方法來判斷一下，可以同桌討論討論看來我們?cè)跀?shù)邊線的時(shí)候也有很多種方法，等著你們動(dòng)腦筋想辦法去解決。兩組兩組的周長(zhǎng)是一樣的，有同學(xué)是數(shù)出來的，有的同學(xué)有自己的小竅門:雖然形狀不一樣，少了一個(gè)小方塊，但我們數(shù)的是他的周長(zhǎng)，他的兩條邊變到里面去了，其他地方不變，所以周長(zhǎng)是一樣的圖形分為橫線和豎線，分別數(shù)橫線，豎線，長(zhǎng)度一樣長(zhǎng)這節(jié)課上到這里，差不多就要結(jié)束了，那我們來會(huì)議一下，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？那我們是怎么來學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的，先做了什么？我們這節(jié)課研究了什么？這節(jié)課我們用了描一描，量一量，數(shù)一數(shù)