部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《方帽子店》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)方帽子店【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，掌握多音字“嚷、溜”。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法1一邊默讀課文，一邊概括段落大意，從而了解故事的主要內(nèi)容。2讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得一成不變的不一定是最好的，只有學(xué)會(huì)變通才是最好的出路?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】默讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得一成不變的不一定是最好的，只有學(xué)會(huì)變通才是最

2、好的出路?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題帽子是戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會(huì)有突出的邊緣，可以遮蓋陽(yáng)光。帽子可作打扮之用，也可以用來(lái)保護(hù)發(fā)型、作為制服的一部分使用?，F(xiàn)在我們看到的帽子的外形，各種各樣的都有，有圓頂帽、鴨舌帽、香蕉帽可是有一家店卻只賣(mài)方帽子，因此大街小巷都是戴著方帽子的人。小孩子們卻不以為然，他們不喜歡方帽子，于是自己發(fā)揮想象做了各種各樣的帽子，并在方帽子店對(duì)面開(kāi)了帽子店。那么，兩家店誰(shuí)更受歡迎呢？我們就一起去課文方帽子店中尋找答案吧。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“櫥”，后鼻音“筒、董”

3、和多音字“嚷、溜”的讀音。2學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。（1）歸類(lèi)識(shí)字。歸類(lèi)示例：焦蕉（香蕉）瞧（瞧一瞧）礁（礁石）口扣（扣押）叩（叩頭）（2）多音字。辨析：“嚷”只在“嚷嚷”一詞中讀rng，其他情況讀rng，如“叫嚷”“嚷叫”?！傲铩北硎尽凹绷鳌薄绊?lè)块艿蜗聛?lái)的水”“屋檐上安的接雨水用的長(zhǎng)水槽”時(shí)，讀li，如“大溜、檐溜”；表示“滑行”“溜走，趁人不見(jiàn)走開(kāi)”“沿著，順著”時(shí)，讀li，如“溜達(dá)、溜邊兒”。三、通讀課文，整體感知1課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：講述了一群孩子因?yàn)榉矫弊哟髦皇娣?，而發(fā)明了各種形狀的帽子，并受大家的歡迎，讓之前大

4、家都習(xí)慣戴的方帽子變?yōu)椤肮哦钡墓适隆?課文可以分成哪幾個(gè)部分？每部分的內(nèi)容是什么？明確：課文可以分成三個(gè)部分。第一部分（110）：寫(xiě)小孩子們覺(jué)得方帽子不舒服，做了圓帽子。第二部分（1115）：寫(xiě)大人們對(duì)圓帽子的看法。第三部分（1621）：寫(xiě)新帽子取代了方帽子。四、課文研讀，突破重難點(diǎn)1學(xué)習(xí)第一部分。（1）第2自然段的省略號(hào)的作用是什么？明確：用于列舉的省略。表示還有很多頂帽子也是方的。（2）從第3自然段帽子店的回答中你知道了什么？明確：“從來(lái)都是做方帽子”說(shuō)明他們一成不變，不知變通，“方帽子才是好帽子”是他們一直以來(lái)對(duì)帽子的看法，“不能改”更說(shuō)明了他們不知變通的性格。（3）從哪些語(yǔ)句可以看出

5、人們戴方帽子并不舒服？明確：他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服?。?）“舒服嗎？真不舒服！”是一個(gè)什么句式？明確：設(shè)問(wèn)句。自問(wèn)“舒服嗎”，自答“真不舒服”。教師點(diǎn)撥：設(shè)問(wèn)是為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答的一種修辭手法。正確地運(yùn)用設(shè)問(wèn)，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。運(yùn)用設(shè)問(wèn)要抓住讀者關(guān)心的問(wèn)題，如果問(wèn)題既不重要，也不新穎，人們并不關(guān)心，修辭者卻故弄玄虛，不僅不能提高表達(dá)效果，反而令人生厭。“舒服嗎？真不舒服！”就運(yùn)

6、用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。作者自己提出問(wèn)題，緊接著自己回答。這樣既能引起讀者的注意，自然而然地引發(fā)讀者的思考，又能強(qiáng)調(diào)方帽子戴著并不舒服，才有了后文小孩子們發(fā)明新帽子的事。（5）小孩子們做出了什么形狀的帽子？明確：圓的、尖的、香蕉形的帽子。2學(xué)習(xí)第二部分。（1）方帽子店的主人為什么大吃一驚？明確：因?yàn)樗麖膩?lái)只看見(jiàn)過(guò)方帽子，沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)圓帽子，覺(jué)得太不可思議了。（2）“兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了”一句中，加點(diǎn)詞有什么表達(dá)效果？明確：“拾、戴”說(shuō)明兒子舍不得圓帽子，十分喜歡它；“一溜煙似的跑”說(shuō)明兒子怕父親再次扔掉圓帽子，也表現(xiàn)了兒子對(duì)圓帽子的喜愛(ài)之情。3學(xué)習(xí)第三部分。（1）孩子們慢慢

7、地長(zhǎng)大后，又設(shè)計(jì)出了怎樣的帽子？明確：圓的、香蕉形的、圓筒形的寬邊的香蕉形的草帽，圓筒形的呢絨帽，碗形的布帽。（2）猜猜看，顧客們站在兩家帽子店的櫥窗前，會(huì)有哪些想法？明確：顧客一：以前都是逛方帽子店的，也戴方帽子，如今去新帽子店，會(huì)不會(huì)有人取笑我喜新厭舊呢？顧客二：這家店的老板真是能折騰，什么帽子能有方帽子好呢！顧客三：終于有其他樣式的帽子可選了，我必須進(jìn)去好好挑選，送給我的親朋好友?。?）你覺(jué)得方帽子為什么被取代了，變成了“古董”？明確：因?yàn)榉矫弊与m然年代久遠(yuǎn)，但是戴起來(lái)并不舒服，所以會(huì)被各式各樣的新帽子取代，變成“古董”。由此也能看出人們是愿意接受新鮮事物，改變老觀點(diǎn)的。五、課堂小結(jié)，效

8、果強(qiáng)化1設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。（1）給下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)換個(gè)詞語(yǔ)，使句子意思不變。街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。明確：人海如潮大驚失色（2）這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？明確：這個(gè)故事告訴我們，一成不變的不一定是最好的，只有學(xué)會(huì)變通才是最好的出路。2總結(jié)。方帽子是人們一直不敢去改變的東西，即使知道戴著方帽子不舒服，也沒(méi)有人想著去改變，不敢嘗試新事物。后來(lái)，孩子們發(fā)明了大家喜歡的圓帽子，也最終被大家接受。所以，在以后的學(xué)習(xí)生活中，遇到什么事情，大家要想著用最好的方法去解決，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣才能生活得更好。六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】知識(shí)構(gòu)架方帽子店eq blcrc(avs4alco1(方帽子blcrc(avs4alco1(流行原因blcrc (avs4alc