蟬說課稿反思

1、文檔編碼 : CE7O9G9M6V5 HX4P7X8R2N1 ZK8E7I5S3J9DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除蟬 說課稿 +反思第九冊其次十二課蟬各位評委老師上午好！我叫韓靜,是首都師范高校的 我說課的題目是蟬；這篇課文被編排在北京市義務(wù) 訓(xùn)練課程改革試驗教材的第九冊其次十二課；下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說板 書設(shè)計四個環(huán)節(jié)進行闡述；一、說教材蟬是一篇科普散文,選自法國作家、昆蟲學(xué)家法布 爾的作品；課文表達了“ 我” 有很好的環(huán)境可以爭辯蟬的習(xí) 慣,通過觀看,明白到蟬是特殊寵愛音樂的,但同時蟬有時 沒有聽覺的,他對自己所發(fā)出的聲音是一點也感

2、覺不到的；本篇課文的主要意圖：一是明白有關(guān)蟬的學(xué)問,知道人類與動物之間應(yīng)當而且 可以和諧相處；二是學(xué)習(xí)把課文劃分幾部分和把握文章的內(nèi)容,初步感 悟說明文的表達方法；語文課程標準中指出,第三學(xué)段的學(xué) 生在閱讀說明性文章時,能夠抓住要點,明白文章的基本說 明方法；語文課程應(yīng)培養(yǎng)同學(xué)產(chǎn)生對食物仔細仔細觀看的興 趣和愿望,指導(dǎo)同學(xué)正確地懂得和運用語言文字,豐富語言 的積存,培養(yǎng)語感,進展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的 愛心 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除閱讀才能、寫作才能、口語交際才能等；基于此,對于同學(xué) 而言,把蟬人格化的語句需要體會,說明文的表達方法需

3、要 學(xué)習(xí)；蟬起著承前啟后的重要作用：“ 承前“ 主要是指的教學(xué)是在同學(xué)原有的說明文學(xué)習(xí)的 基礎(chǔ)上對語文才能進行綜合強化,這意味著老師在教法上可 以實行開放性的教學(xué)方法,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,讓同學(xué)自 讀自悟,自主爭辯,讓同學(xué)在更高的要求之下自主地完成舊 有才能的提升,達到“ 溫故而知新” 的成效；“ 啟后” ,是指同學(xué)的說明文的表達方法強化學(xué)習(xí)后能 提高學(xué)習(xí)效率；所以基于語文課程標準、本單元編排用意和本課特點,以及本階段同學(xué)的認知水平,我將本科的教學(xué)目標分為以下 幾點： . 學(xué)問與才能目標方面,學(xué)會個生字及新詞,認 讀個字； 朗讀課文, 按要求積存詞語； 明白說明文的方法；過程與方法方面,懂得課

4、文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面來寫蟬的,是怎樣說明的；. 情感態(tài)度與價值觀方面,讓同學(xué)產(chǎn)生對事物仔細仔細觀看的愛好和愿望；本篇文章顯現(xiàn)了作者仔細仔細觀看和一絲不茍的試驗,反映出一名昆蟲學(xué)家嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,作者把蟬當作人、當 做伴侶來寫,出現(xiàn)了一位作家的人文情懷；全文結(jié)構(gòu)嚴謹,層次清楚,說明的道理令人信服,給讀者以深刻的印象；所愛心 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除以我將懂得課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾個方面來寫蟬的,是怎樣來說明的；并產(chǎn)生對事物仔細仔細觀看的愛好和愿望 作為的教學(xué)重點；不像一般的說明文那樣平實,而是靈敏生動, 不拘一格；既有對蟬的形象描寫

5、,又有個人感情的顯露；作者對蟬布滿 了寵愛之情,因此在語言的使用上盡量生動感人,所以基于 此我將讓同學(xué)找出課文中把蟬當作人來寫的句子,體會這樣 寫的好處作為的教學(xué)難 點；二、說教法和學(xué)法 教是為學(xué)服務(wù)的,一節(jié)課選擇了恰到好處的教學(xué)方法,就能最大限度的調(diào)動同學(xué)的積極性,將會起到事半功倍的效 果；所以依據(jù)課文內(nèi)容,我將實行幾種教法：. 以讀代 講的方法 讀是閱讀中最主要的,同學(xué)讀通、讀懂,自己從中獲得 學(xué)問比老師灌輸成效要好的多；集體爭辯有助于同學(xué)合作意 識的增加,同時相互溝通能使同學(xué)萌生自己探知的意識；. 講授法和啟示式教學(xué)法 我將指領(lǐng)同學(xué)對疑難問題進行爭辯,如仍不能化解,那 么我將進行點撥,這

6、樣有利于同學(xué)更完全、更快、更清楚的 明白學(xué)問、獲得學(xué)問；訓(xùn)練家陶行知老先生說過：“ 好的先生,不是教書,乃愛心 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除是教同學(xué)學(xué)；” 教學(xué)中不僅要教同學(xué)學(xué)會,更需教教同學(xué)會 學(xué)；所以本節(jié)課中我充分確立同學(xué)的主體位置,強化同學(xué)的 個性培養(yǎng),所以我引導(dǎo)同學(xué)接受“ 自讀、自悟、合作探究的 學(xué)習(xí)方式,通過讀、劃、議、悟等方法,調(diào)動同學(xué)的多種感 官參與學(xué)習(xí)過程,以此來懂得課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)說明文的表達 方法,代替單一的講、管形式,達到“ 教是為了不教” ；激 發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,力求最大限度地發(fā)揮同學(xué)的自主性、主 動性,進展性、 制造性,

7、這樣同學(xué)的主體作用將被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會大大提高,從而達到懂得感悟的境域 三、說教學(xué)過程 我設(shè)計用課時完成；第課時主要是同學(xué)初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞, 整體上感知課文內(nèi)容；第課時主要是組織教學(xué)、教授新教材和鞏固新教材,從而把握文章的重點,解決文章 的難點；第課時課后測驗；從某種意義上說,語文并不單純是一門學(xué)科,它是人類 生活的濃縮；因此,語文課程的學(xué)習(xí),絕不能僅僅局限在語 文課程本身和語文課堂教學(xué)中,應(yīng)樹立大語文訓(xùn)練觀,拓寬 同學(xué)語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域；所以,上課伊始我請同學(xué)先談 一談自己對蟬的印象,可以從外觀特點或是生活習(xí)性等多方 面入手；這樣不僅激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,仍能夠讓同學(xué)聯(lián) 系生

8、活實際更好的懂得課文；“ 讀”在閱讀教學(xué)中占有首要位置,老師要給同學(xué)自讀,愛心 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除自悟的空間,而不行流于形式；所以在同學(xué)整體感知課文內(nèi) 容的基礎(chǔ)上, 我讓同學(xué)按著自己寵愛的方式讀書,或輕聲讀,或朗讀,或分組讀,或問讀,或同桌互讀,借此機會導(dǎo)讀書 方法,讓同學(xué)通過獨立或小組爭辯的方式摸索一下文章是從 哪幾個方面來寫蟬的特點的,說說主要內(nèi)容,養(yǎng)成邊讀、邊 思邊動筆勾畫、旁批的良好地讀書習(xí)慣；再“ 開火車” 讀檢 查生字詞的讀音,同學(xué)在讀中識字、讀中鞏固；同學(xué)在自主 讀書、自主摸索, 自主發(fā)覺問題和合作探究中,學(xué)會了合作,思維

9、被完全激活；在讀通讀熟中感受到了自主讀書的樂趣,和小組合作學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)的參與意識及成 功的歡快；同時水到渠成地悟出了文路：蟬是“ 我” 的 鄰居蟬是特殊寵愛音樂的蟬是沒有聽覺的；在整體初步感知的基礎(chǔ)上,我將引導(dǎo)同學(xué)分部分學(xué)習(xí)文 章；語文課程標準強調(diào)“ 在語文教學(xué)中,同學(xué)是學(xué)習(xí)的 主體,教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,留意培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí) 的意識和習(xí)慣,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,敬重同學(xué) 的個體差異” ；因此本環(huán)節(jié)讓同學(xué)默讀一下文章第自 然段,摸索一下作者是用哪些內(nèi)容來說明蟬是特殊寵愛音樂 的,怎樣說明的,你有什么體會；然后給同學(xué)供應(yīng)一個學(xué)習(xí) 和匯報的表格,同學(xué)先自行填寫,然后在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行

10、 小組內(nèi)的溝通,相互借鑒；待同學(xué)填寫完畢后在進行全班的 溝通爭辯；這樣,同學(xué)既發(fā)揮了思維潛能,又表達了以同學(xué)愛心 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除為主體,以及學(xué)科間的整合,提高了同學(xué)的愛好,取得了相 當好的成效；美國有用主義訓(xùn)練家杜威曾說：“ 學(xué)校中求學(xué)問的目的,不在于學(xué)問的本身,而在于使同學(xué)自己獲得學(xué)問的方法；”只有積極摸索、獨立深究、善于發(fā)覺、敢于質(zhì)疑,才能調(diào)動 同學(xué)內(nèi)在的動機潛力,提高同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題和解決 問題的才能；所以我請同學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí)蟬特殊寵愛聽音樂這部 分的方法自己學(xué)習(xí)“ 蟬是沒有聽覺的” 這部分內(nèi)容；從而真 正的使同學(xué)成為語文學(xué)

11、習(xí)的主人；學(xué)貴有疑,疑是思之始,學(xué)之端；朱熹說：“ 讀書無疑 者,須教有疑；有疑者,卻要無疑,到這里方是進步；” 愛 因斯坦也說過： “ 提出一個問題遠比解決一個問題更重要；”引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會質(zhì)疑問難,是自主探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,是創(chuàng)新學(xué) 習(xí)的開端；在同學(xué)學(xué)習(xí)了蟬寵愛聽音樂和蟬沒有聽覺這兩部 分后,同學(xué)回到文章的整體上來,回過頭再讀一下文章的第 自然段,我請同學(xué)大膽質(zhì)疑,并引導(dǎo)同學(xué)提出最值得探究 的一個問題,即“ 文章第部分在中的作用” 摸索之后,請 同學(xué)說一說自己的懂得；語文課程標準以弘揚人的主體 性為宗旨,以促進人的可連續(xù)性進展為目的,“ 積極提倡自 主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式” ；當然,于同學(xué)存在著

12、個體差 異和不同的學(xué)習(xí)需求,因而語文教學(xué)應(yīng)鼓勵同學(xué)選擇適合自 己的學(xué)習(xí)方式；匯報溝通的過程既是同學(xué)暢談見解和觀點的愛心 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除過程,又是師生“ 閱讀反思” 的過程；所以老師應(yīng)充分確定 同學(xué)的不同感悟,這是對不同生命的敬重；只有這樣,才能 真正地推動課堂對話的進展；為明白決的教學(xué)難點,我再次請同學(xué)結(jié)合課后練習(xí),在文中找出把蟬當做人來寫的句子,體會這樣寫的好處,從 而使同學(xué)懂得作者擬人手法的運用才使得文章自然、親切,增強了可讀性； 為了表達以 “ 導(dǎo)” 為前提,“ 讀” 是途徑“ 悟”是關(guān)鍵的理念；“ 讀” 與“ 悟” 成為同學(xué)在課堂教學(xué)過程中 的主要動力；而“ 導(dǎo)” 的過程也就指導(dǎo)同學(xué)“ 讀” 和“ 悟”的過程；請