河南省部分地區(qū)2020-202期高一語文期末解析版試卷分類匯編：文學類文本閱讀專題(含解析)

1、文學類文本閱讀專題河南省信陽市 2020-2021 學年高一語文下學期期末教學質量檢測試題閱讀下面的文字，完成下列小題。會跳舞的雞蛋劉公還有科舉，朱夫子肯定能連中三元。大年三十的亥時，另一個生在了新年正月初一子時。誰大誰??？朱夫子讓后出生的當哥哥。村人奇怪。朱夫子說：“晚生一個時辰恰巧到了下一年，哥哥小一歲也理所當然?！眮砗筮M娘胎的在外面，所以先生出來?！贝迦斯笮?。序長幼呢？”人們眨巴著眼睛面面相覷。既然有出處，肯定是不會錯的。說我都大他一歲了，怎么能是弟弟？”總能為丁點兒小事和夫子杠上一番。氣得夫子點著他背影：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也。”你跟老子耍臉子，你就是不可教也的糞土之墻！

2、”這個“不可教也”的“弟弟”剛長成和夫子一樣高，突然遠走，再無音信。夫子很是不安，怕他在外面不學好。與日寇激戰(zhàn)中英勇犧牲。朱夫人哭得昏厥過去，要夫子去上海把兒子的尸骨找回來。夫子倒長長地吁出一口氣：“總算沒有辱沒門庭，青ft處處埋忠骨，何須馬革裹尸還！” 幾天后，一隊穿灰布軍裝紀律嚴明的抗日武裝經(jīng)過村頭，夫子讓“哥哥”跟上隊伍走了。村人驚嘆：“你真舍得再把這個兒子送去戰(zhàn)場？”夫子慷慨激昂地說：“捐軀赴國難，視死忽如歸，男兒自以身許國！”夫子思索了一天一夜后，決定開辦義學，教村里孩子認字讀書。讀書。買來煤油和書籍、紙筆一起分給每個孩子。夫人問：“直接給錢不行嗎？”夫子堅決地搖頭：“不行，給了錢，

3、貧困人家會挪作他用，不舍得買燈油?！睍鴷r，加油，加油咧！”叫開門，再額外給燈里加煤油。村人稱贊：“您這獎勵的法子好！”油，以示鼓勵?！薄芭?。”村人都恍然大悟，原來“加油”是這么來的呀！ 夫子的義學越辦越紅火，學生又增加了許多。時間一長，給眾多學生買書和“加油”成了大開銷，夫子花光了家中的積蓄。他準備賣掉五畝良田，去漢口直接購一批煤油和紙筆回來。村人說：“你真舍得。” 村人問：“祖業(yè)田產(chǎn)不留給后人？”多財，益增其過。”村人問：“這至理名言又出自哪里？” 朱夫子賣田助學的消息傳出去，遠近的富戶爭相出高價競買。將蟊賊擒住，一看，是鄰村的一個無賴。夫子分開眾人，氣呼呼地朝他鼻子、眼眶、太陽穴連擊三拳。

4、蟊賊的鼻孔淌出血：“你是斯文人，君子動口不動手嘛！”了你的狗命！”村人都驚住，原來急了眼，夫子也動粗。事后，有人問：“您從沒跟人打過架，不過那三拳好像很有章法。”師爺。”嘿，朱夫子的一言一行真是都能引經(jīng)據(jù)典?。ㄓ袆h改）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）生的為兄。朱夫子以文家自居，所以借后者佐證。頑劣不羈的原因，小說對這種教養(yǎng)方式有所批判。歷的敘述，讓讀者增長了見識，且感動油然而生。夫子，也指經(jīng)受經(jīng)典傳統(tǒng)文化熏陶的生命永葆生機。有人認為朱夫子具有中國傳統(tǒng)文人的精神品格，請結合文本加以分析。本篇小說頗有特色，請分析文中引經(jīng)據(jù)典的作用。河南省駐馬店市 2020-2021 學年

5、下學期期末考試高一語文試題（三）文學類文本閱讀（3閱讀下面的文字，完成下面小題。蕎麥花開李德霞“在！”大春正在吃早飯，端著飯碗跑出來，“兄弟，啥事？”爹說：“上午你有空嗎？能不能幫我撒撒蕎麥種子？” 大春說：“你要種蕎麥？”田不滿小田補嘛?！贝蟠和炖锇抢豢陲?，邊嚼邊說：“好好好，我?guī)湍闳??！贝蟠赫f著回了屋。爹從東院墻走到西院墻，趴著墻頭喊：“二貴兄弟在家嗎？”蕎麥種子的吧？爹呵呵一笑：“耳朵真尖?！倍F邊回屋邊說：“這算啥事？我吃完飯就過去。”工夫不大，大春來了，二貴也來了，倆人爬上車斗子。爹駕駛著小四輪兒，嘣嘣嘣地跑出門去。來到地里，卸掉車斗子，掛上鐵犁，爹端坐在駕駛座上，整裝待發(fā)。天女

6、散花一般。爹發(fā)動著小四輪兒，一路向前，泛著青光的犁鏵翻卷起層層泥浪。在地邊，爹拋一支煙給大春，再拋一支煙給二貴。爹看著大春說：“哥，你就沒想過種蕎麥？”大春吸一口煙，吐個煙圈兒說：“想過，咋沒想過，可我家沒蕎麥種子呀?！钡荒樀牟桓吲d，說：“沒有種子不會說話嗎？我家蕎麥有的是，種多少，你說個數(shù)?！?大春想了想說：“我家地多，至少也得種二十畝?！币话侔耸锓N子，那就是滿滿一麻袋了。晌午回去，我給你稱?！贝蟠哼B連點頭，說：“好好好，謝謝兄弟！” 爹扭臉面向二貴，問：“你呢？種多少？”二貴掐滅煙頭，說：“連我爹娘的一塊種，少說也有十畝?！?爹說：“一九得九，一百斤足夠了?！倍F點頭如雞啄米，說：“夠

7、了，夠了?！钡粗蟠憾F說：“咱村還有人家想種蕎麥的嗎？” 二貴說：“我表弟狗子昨天還找我借蕎麥種子哩?！倍嗾f：“你回去跟狗子說，讓他下午來找我。”外借蕎麥的事，很快傳遍了村里的犄角旮旯。剛吃過午飯，就有人拎著編織袋上我家借蕎麥來了。娘悄悄把爹拽到一邊問：“咱家蕎麥，咋個借法？” 爹說：“鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，借一斗，還一斗啊?！钡鶝]有正面回答，而是反問娘：“那要是漲了價呢？”娘癟癟嘴，說不出話來。很快，我家三千多斤蕎麥都被村里人借走了。下午，村里沒閑人，男男女女齊下地，家家戶戶種蕎麥。常?？吹眯某迸炫仁w麥歸倉的時候，又傳來好消息：蕎麥漲價了，漲到了一斤兩塊錢。爹回家，笑瞇瞇地瞅著娘說：“咋樣？賺了吧

8、？”娘一分為二看問題，說：“這是漲價了，那要是跌價了呢？”爹說：“蕎麥可以跌價，但咱的心不能跌價，也不會跌價。你說是不是？” 說這話時，爹像個哲學家。（有刪改）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）展現(xiàn)農(nóng)村生活場景。的愛聽墻角、“娘”的心胸狹窄。蒼茫茫，像覆了一層厚厚的雪”。民淳樸、善良的整體風貌。請結合文本，簡要分析“爹”是一個怎樣的人?，F(xiàn)出了“生活的真實感”。請簡要分析。河南省平頂ft市 2020-2021 學年第二學期高一期末調研考試語文試題(三)文學類文本閱讀(本題共 3 小題，15 分)閱讀下面的文字，完成 7-9 題。老人與海(節(jié)選) 海明威有就是一簇簇黃色的馬

9、尾藻。他連一只鳥兒也看不見。息一下，攢些力氣，這時他又看見了兩條鯊魚中首先露面的那一條。頭時不由自主發(fā)出的聲音吧。老頭兒系上帆腳繩，把舵柄夾緊。然后他拿起了上面綁著刀子的槳。他輕輕地把槳舉起來，盡量輕輕 地，因為他的手痛得不聽使喚了。然后，他又把手張開，再輕輕地把槳攥住，讓手輕松一些。這一次他攥 得很緊，讓手忍住了疼痛不縮回來，一面注意著鯊魚的來到。他看得見它們的闊大的、扁平的鏟尖兒似的 饑餓的時候，它們會去咬槳或者船舵。這些鯊魚會趁海龜在水面上睡覺時就把它們的腿和前肢咬掉。它們 饑餓的時候會咬在水里游泳的人，即使人身上沒有魚血的氣味或者魚的黏液。它把那條死魚一拉一扯，老頭兒感覺到船在晃動。另

10、一條鯊魚用它裂縫似的黃眼睛望著老頭兒，然后飛快 地游到船跟前，張著半圓形的大嘴朝死魚身上被咬過的部分咬去。在它那褐色的頭頂和后頸上，在腦子和 由于另一條鯊魚正在蹂躪死魚的緣故，船身還在晃蕩，老頭兒松開了帆腳繩，讓船向一邊擺動，使鯊住死魚不放。骨斷了。老頭兒又把槳翻了一個身，把刀放在鯊魚的兩顎中間，想把它的嘴撬開。他把刀子絞了又絞，當 鯊魚嘴一松滑下去的時候，他說“去，去，滑到一英里深的水里去。去見你的朋友吧。”老頭兒擦了一擦他的刀片，把槳放下。然后他系上帆腳繩，張開了帆，把船順著原來的航線駛去。 一切鯊魚追蹤的途徑，寬闊得像海面上一條大路一樣了。它的腦子里去。但是鯊魚一打滾就往后猛地一掙，那把

11、刀子喀嚓一聲折斷了。漸漸小下去，末了只有一丁點兒了。這種情景老頭兒一向是要看得入迷的，可是現(xiàn)在他望也不望一眼。“我還有魚鉤呢，”他說，“但是那沒用處。我有兩把槳，一個舵把，還有一根短棍。”有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它們。些，馬上他就希望能夠看到陸地。(有刪改)(3生命的渺小。寫這兩條鯊魚的狡猾。勇地抗爭。8.(6音吧。里去的話。9.?(6 分) 2020-2021（三）文學類文本閱讀（本題共 1 小題，15 分）3（15 分）閱讀下面的文字，完成各題。梅癡作者：薛培政孑然一身，便入了“五?！薄Ｓ腥艘詹厮漠嬜?，任憑人家出價不菲好說歹說，他卻死活不肯出手。每逢畫累了的時候，他便泡拈起那

12、幅剛畫成的黃梅輕輕嗅了起來，就覺得屋子里溢滿了清香。頓時，沉寂的思緒，又像長了翅膀一樣 飛揚起來。斗已經(jīng)打了三天三夜，雙方仍處于膠著狀態(tài)。瀕臨死亡的士兵心房。落日凄艷，如血的殘陽染紅了西邊天際。日軍更加猛烈的攻擊又開始了，眼見著身邊的弟兄一個個倒 便縱身跳下了背面的懸崖。所幸被懸崖下一棵柿樹掛住，他幸免于難。上了家鄉(xiāng)的梅嶺，梅花就成了心頭揮之不去的情結。每到隆冬，一簇簇梅花在凜冽的寒風中破蕊怒放之時，長嶺爺就會喜不自禁的出現(xiàn)在梅叢中，反復欣 古樸典雅、花色多樣、形態(tài)各異的梅花，便成了他終日的精神寄托。每此時，凝眸墻上懸掛的那幅殘梅，老人的目光里流露出渴望與期盼。希望小學，取名為“梅嶺小學”。下

13、列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是家衛(wèi)國的功勛章看得比納入社會保障范圍更為重要。的血腥慘烈。的抗戰(zhàn)精神，表達了永葆和平的美好愿望。他與梅花已經(jīng)融為一體，梅花品即人品，人品即梅品。小說中的長嶺有哪些性格特點？請簡要分析。本小說的情節(jié)安排及其效果。河南省洛陽市 2020-2021 學年高一語文下學期期末考試試題（三）文學類文本閱讀（379老人與海（節(jié)選） 海明威我從來沒有這樣疲乏過，他想，而現(xiàn)在刮起風來了。但是正好靠它來把這魚掩回去。 “我覺得好過多了。再兜兩三圈，我就能逮住它隨著釣索一扯，他在船頭上一屁股坐下了。魚兜到第三圈，他才第一次看見它。他起先看見的是一個黑乎乎的影子，它

14、需要那么長的時間從船底下經(jīng)過，他簡直不相信它有這么長。人看得見它龐大的身軀和周身的紫色條紋。它的脊鰭朝下耷拉著，巨大的胸鰭大張著。魚叉扎進去了?？墒俏冶仨毎阉脴O近，極近，極近，他想。我該扎進它的心臟?！耙林辛?，老頭兒。”他說。出在水面上比較高些了，老人深信，再收回一些釣索，就可以把它拉到船邊來。這時魚正兜了一個圈子回來，只有它的大尾巴在動。老人竭盡全力把它拉得近些?！拔野阉?，手啊，他想。站穩(wěn)了，腿兒。為了我熬下去吧，頭。你從沒暈倒過。這一回我要把它拉過來。但是，等他把渾身的力氣都使出來，拉著，那魚卻側過一半身子，然后豎直了身子游開去。照這樣下去是會一事無成的，他想。他嘴里干得

15、說不出話來，但是此刻他不能伸手去拿水來喝。我這 在兜下一圈時，他差一點把它拉了過來?？墒沁@魚又豎直了身子，慢慢地游走了。你必須保持頭腦清醒。保持頭腦清醒，要像個男子漢，懂得怎樣忍受痛苦?！扒逍堰^來吧，頭，”他用自己也簡直聽不見的聲音說，“清醒過來吧。”魚又兜了兩圈，還是老樣子。我弄不懂，老人想。每一回他都覺得自己快要垮了。我弄不懂。但我還要試一下。尾巴在海面上搖擺著。我還要試一下，老人對自己許愿，盡管他的雙手這時已經(jīng)軟弱無力，眼睛也不好使。他又試了一下，又是同樣情形。原來如此，他想，還沒動手就感到要垮下來了，我還要再試一下。 又寬，銀色底上有著紫色條紋，在水里看來長得無窮無盡。到那鐵叉扎了進去

16、，就把身子倚在上面，把它扎得更深一點，再用全身的重量把它壓下去。的藍色海水中的一塊礁石。然后它像云彩般擴散開來。那魚是銀色的，一動不動地隨著波浪浮動著。袋擱在雙手上?！白屛业念^腦保持清醒吧現(xiàn)在我得去干辛苦的活兒了（有刪改）下列對小說有關內容的分析和鑒賞，不正確的一項是）示捕獲這條魚的挑戰(zhàn)性、危險性。文中老人反復說“試一下渴望以及堅韌頑強的意志。喻，寫得形象生動，而且色彩鮮明。示了老人的“硬漢”精神。小說在塑造老人形象上，主要運用了哪些手法？請簡要分析（6）小說中對老人有“他6分2020-2021（三）文學類文本閱讀（315閱讀下面的文字，完成各題。私塾先生唐鳳雄堂高大深邃，每日里書聲瑯瑯，給田

17、園平添幾分雅趣。老學究年逾六旬，面容慈祥，執(zhí)一鐵尺教鞭，四書五經(jīng)堆砌臺前，自有幾分威儀。而學生中桀驁不馴者有一牧童在牧牛?！白釉诖ㄉ显?，逝者如斯夫一日，天色陰晦。有人咣當一聲將門撞開，身未見聲先至老學究定睛一看，竟是那未及弱冠的牧童。老學究慌了，倒是牧童不怕土匪擁進?；逼?，村人早就躲進ft前掏出書?！叭孀涌山桃?。往后，你就不用偷偷摸摸聽課了牧童唐力做了老學究的關門弟子。老的念頭，族人請問誰可接任，老學究手指一旁肅立的唐力不負眾望。練。置身清風滌蕩一凈的祠堂，思及牧牛求學經(jīng)歷，恍然若夢。就在這一年，年輕的私塾先生又遭遇了咄咄怪事。秋涼一日，唐力正教習三字經(jīng)這篇啟蒙圣文， 耳聞祠外沓沓之聲，不經(jīng)意

18、地透過木窗朝外一覷，頓時大驚失色：一隊扛槍的隊伍正沿著石板路朝這邊來 了。稍頃，他冷靜下來，他想自己可以從后門逃過，可這些十歲以下的學童怎么辦？亂糟槽一跑，還不叫亂槍打死？想到此，他極力壓抑聲音，對學童們說管幾個扛槍的已進了祠堂。唐力迎上去，見他們東張西望，就索性說“嗬，還是個私塾嘛正在此時，祠外傳來一個威嚴的聲音大漢進來了。了“你們就是紅軍？”唐力聽說過紅軍“打土豪分田地”的事，暗暗松了一口氣?！拔覀兿虢栀F地開個會，行嗎？”“行的，當然行的?！碧屏ο渤鐾?。力和他們吃一頓飯，說這話唐力很受用。臨走時，紅軍走下祠堂臺階，又踅回來，重重地說子保你上省城，做個官怎樣？當然嘍，我張猛子這條命那時還在

19、才行哇”說完，他大笑遠去。目送遠去的紅軍隊伍，唐力疑是夢幻，淚濕長衫。十數(shù)年后，縣里轉來省城信函，正是那張猛子，邀唐力去省城發(fā)展。其時?；逼阂彩菧婧ＩＬ铮籼?當時公立小學師資奇缺，他實在不忍心棄下那些學生不管；不去吧，不但拂了張猛子的美意，而且也錯失 了良機。后來唐力依舊那件長衫，在祠堂里進出，把那些前塵舊事的惆悵，付于抑揚頓挫的吟誦之中了。（選自小說月刊2018 年第 7 期，有刪改）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項()但都不失為合格的“先生而后又“再去纏一纏”土匪。重諾守信的紅軍指揮官形象。托出了紅軍是真正的人民軍隊。小說中的唐力有哪些突出的性格特點？請簡要分析。20

20、20-2021（三）文學類文本閱讀3（15 分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在鄉(xiāng)下莫泊桑卻因德于比埃爾夫婦的到來而被打破。蒂瓦什夫婦狠狠地拒絕了德于比埃爾太太的要求，她又走向了瓦蘭夫婦。瓦蘭夫婦正在吃飯；飯桌上在他們兩人中間放著一碟黃油，他們用刀子挑一點，十分節(jié)省地抹在面包片上，慢慢吃著。費以后，你看著我，我看著你，使著眼色互相詢問，決心已經(jīng)有七八分動搖了。他們在苦惱中長時間地保持看這并不丟臉。”人想了想，說：“每月一百法郎換我們一個孩子太少了一點，再過幾年這個孩子就可以干活兒了；我們要 一百二十法郎?！钡男⊥尥拮吡恕５偻呤卜驄D立在門口，望著那孩子給抱走，他們一聲不響，也許心里有點懊悔不該拒

21、絕吧！鄰居鬧翻了，因為蒂瓦什太太罵他們無恥，挨家挨戶對人說，除非是喪失人性才會出賣自己的親生兒子， 這簡直是一件傷風敗俗的事。有時候她故意炫耀自己，抱著兒子夏洛，大聲對他說：“我沒有賣掉你，我 的孩子。我沒有錢，但是我不賣我的孩子?！币贿B多少年天天都是如此。蒂瓦什太太到最后竟然相信 自己比當?shù)厝魏稳硕几叱鲆换I，因為她沒有賣掉夏洛。貧困。他們的長子服兵役去了，第二個兒子死了，剩下夏洛一個人和上了年紀的父親辛勤勞動。壁爐旁邊打盹。兩個人都抬起了頭，年輕人說：“你好，爸爸。你好，媽媽?！彼麄凅@訝地站立起來。那 鄉(xiāng)下女人激動得連肥皂都掉在水里，她結結巴巴地說：“是你嗎，我的孩子？是你嗎，我的孩子？”他

22、摟 讓？”他們相認后，做父母的立刻領著兒子出去見了當?shù)赜猩矸?、有地位、有影響力的人。他們領他去見 了村長，見了村長助理，見了教堂神父幸?！笨岬卣f：“與其像現(xiàn)在，還不如不生我下來。這件事我永遠不會饒恕你們！”我寧可到別的地方去謀生?！彼蜷_門，一片說話聲傳進來，瓦蘭一家正在慶祝孩子的歸來，于是夏洛跺 了一下腳，朝自己的父母轉過身來，嚷道：“土包子！”他消失在黑夜里（有刪改）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A重要性，為下文他們做出的選擇埋伏筆。 B.“賣子事件”之后，蒂瓦什夫婦心理有些許懊悔，并嫉妒、仇視瓦蘭夫婦，心理很不平衡。C子沒有愛，這種行為讓人鄙視。D惑下人性變得不堪

23、一擊，作者以此來批判金錢對人性的扭曲與傷害。其中一個方面，結合小說分析。小說結尾為什么說“他消失在黑夜里”？請簡要分析。文學類文本閱讀專題河南省信陽市 2020-2021 學年高一語文下學期期末教學質量檢測試題閱讀下面的文字，完成下列小題。會跳舞的雞蛋劉公還有科舉，朱夫子肯定能連中三元。大年三十的亥時，另一個生在了新年正月初一子時。誰大誰??？朱夫子讓后出生的當哥哥。村人奇怪。朱夫子說：“晚生一個時辰恰巧到了下一年，哥哥小一歲也理所當然?！眮砗筮M娘胎的在外面，所以先生出來?！贝迦斯笮?。朱夫子搖晃著頭一本正經(jīng)：“宋人洪邁所著的容齋隨筆里雙生子說得很清楚，其雙生也，質序長幼呢？”人們眨巴著眼睛面

24、面相覷。既然有出處，肯定是不會錯的。說我都大他一歲了，怎么能是弟弟？”總能為丁點兒小事和夫子杠上一番。氣得夫子點著他背影：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也。”你跟老子耍臉子，你就是不可教也的糞土之墻！”這個“不可教也”的“弟弟”剛長成和夫子一樣高，突然遠走，再無音信。夫子很是不安，怕他在外面不學好。與日寇激戰(zhàn)中英勇犧牲。朱夫人哭得昏厥過去，要夫子去上海把兒子的尸骨找回來。夫子倒長長地吁出一口氣：“總算沒有辱沒門庭，青ft處處埋忠骨，何須馬革裹尸還！” 幾天后，一隊穿灰布軍裝紀律嚴明的抗日武裝經(jīng)過村頭，夫子讓“哥哥”跟上隊伍走了。村人驚嘆：“你真舍得再把這個兒子送去戰(zhàn)場？”夫子慷慨激昂地說：“捐

25、軀赴國難，視死忽如歸，男兒自以身許國！”夫子思索了一天一夜后，決定開辦義學，教村里孩子認字讀書。夫子說：“兵荒馬亂總會過去，孩子們是國家社稷崛起的希望，不能荒廢，莫等閑，白了少年頭！”讀書。買來煤油和書籍、紙筆一起分給每個孩子。夫人問：“直接給錢不行嗎？”夫子堅決地搖頭：“不行，給了錢，貧困人家會挪作他用，不舍得買燈油?！睍鴷r，加油，加油咧！”叫開門，再額外給燈里加煤油。村人稱贊：“您這獎勵的法子好！”油，以示鼓勵?！薄芭??！贝迦硕蓟腥淮笪?，原來“加油”是這么來的呀！ 夫子的義學越辦越紅火，學生又增加了許多。時間一長，給眾多學生買書和“加油”成了大開銷，夫子花光了家中的積蓄。他準備賣掉五畝良田

26、，去漢口直接購一批煤油和紙筆回來。村人說：“你真舍得?！?村人問：“祖業(yè)田產(chǎn)不留給后人？”多財，益增其過。”村人問：“這至理名言又出自哪里？” 朱夫子賣田助學的消息傳出去，遠近的富戶爭相出高價競買。將蟊賊擒住，一看，是鄰村的一個無賴。夫子分開眾人，氣呼呼地朝他鼻子、眼眶、太陽穴連擊三拳。蟊賊的鼻孔淌出血：“你是斯文人，君子動口不動手嘛！”了你的狗命！”村人都驚住，原來急了眼，夫子也動粗。事后，有人問：“您從沒跟人打過架，不過那三拳好像很有章法?！睅煚??！焙伲旆蜃拥囊谎砸恍姓媸嵌寄芤?jīng)據(jù)典?。ㄓ袆h改）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）生的為兄。朱夫子以文家自居，所以借后

27、者佐證。頑劣不羈的原因，小說對這種教養(yǎng)方式有所批判。的歷的敘述，讓讀者增長了見識，且感動油然而生。小說標題“會跳舞的雞蛋”，設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；意蘊豐富，喻指學問淵博、特立獨行的朱夫子，也指經(jīng)受經(jīng)典傳統(tǒng)文化熏陶的生命永葆生機。有人認為朱夫子具有中國傳統(tǒng)文人的精神品格，請結合文本加以分析。本篇小說頗有特色，請分析文中引經(jīng)據(jù)典的作用?！痉治觥矿w感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。本題考查文中的人物形象的基本能力。先總體概括人物形象，然后逐點結合文章分析。析，準確把握即可。“會跳舞的雞蛋”是比喻，可以喻指朱夫子，是不同于常人的朱夫子，是有生機有活力有特殊才能（學識，

28、村里最高學問）的朱夫子，而不是學問淵博、特立獨行的朱夫子。“會跳舞的雞蛋”，是充滿希望與新生 的“雞蛋”，還可喻指小說中朱夫子著意培養(yǎng)的那些孩子社稷的希望，民族的未來，而不是經(jīng)受經(jīng)典 傳統(tǒng)文化熏陶的生命永葆生機。故選D。在與日寇激戰(zhàn)中英勇犧牲”分析可知，朱夫子知道自己的“小兒子”在對日戰(zhàn)爭中犧牲，他在夫人悲痛之余，卻說“總算沒有辱沒門庭，青ft處處埋忠骨，何須馬革裹尸還！”且“幾天后，一隊穿灰布軍裝紀律 他慷慨激昂地說：“捐軀赴國難，視死忽如歸，男兒自以身許國！”由此可見，朱夫子深明大義，富有家 國情懷。子讀書成才、報效國家，撐起民族的希望。由此可見，朱夫子傾心培育人才，有兼濟天下的大情懷。書

29、：他不置家產(chǎn)，不留祖業(yè)，主張子孫自己奮斗。由此可見，朱夫子淡泊名利，有遠見卓識。賊，觸及其皮肉又觸動其靈魂，彰顯正義，大快人心。由此可見，朱夫子嫉惡如仇，富有正義感。圣人云”“朱夫子搖晃著頭一本正經(jīng)：宋人洪邁所著的容齋隨筆里雙生子說得很清楚，其雙生 也，質家據(jù)見立先生，文家據(jù)本意立后生。并且商周時期就有這種認識了，我本文家弟子，怎能不按先賢 所言排序長幼呢？”等，在村人的眼中，朱夫子是“能連中三元”的大才，他飽讀詩書、滿腹經(jīng)綸，說 話都能引經(jīng)據(jù)典，豐富并突出了朱夫子的儒者文人形象。折，雖有都有朱夫子引經(jīng)據(jù)典的補充，避免了平鋪直敘。不僅增強了可讀性，而且讓讀者增長了見識。從主旨的表達來看，引用的

30、詩句“捐軀赴國難，視死忽如歸，男兒自以身許國”“兵荒馬亂總會過去，孩 所引的詩句起到畫龍點睛的作用。答案：（1）D深明大義，富有家國情懷?！靶鹤印痹趯θ諔?zhàn)爭中犧牲，他認為沒有辱沒門庭，毅然把另一個兒 油”，極好地激勵了學生用心讀書：他不置家產(chǎn)，不留祖業(yè)，主張子孫自己奮斗。嫉惡如仇，富有正義 感。懲治偷走買燈油紙筆的錢的蟊賊，觸及其皮肉又觸動其靈魂，彰顯正義，大快人心。容故事情節(jié)展開的同時，引經(jīng)據(jù)典緊隨其后，避免了平鋪直敘。增添文采，使小說更具文化韻味。文中 引用詩句典故，也增強了可讀性。深化主旨，使小說更有思想深度。引用的詩句起到畫龍點睛的作用， 如“捐軀赴國難，視死忽如歸”“莫等閑，白了少

31、年頭”等。【點評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；分點分條作答。河南省駐馬店市 2020-2021 學年下學期期末考試高一語文試題（三）文學類文本閱讀（3閱讀下面的文字，完成下面小題。蕎麥花開李德霞“在！”大春正在吃早飯，端著飯碗跑出來，“兄弟，啥事？”爹說：“上午你有空嗎？能不能幫我撒撒蕎麥種子？” 大春說：“你要種蕎麥？”田不滿小田補嘛。”大春往嘴里扒拉一口飯，邊嚼邊說：“好好好，我?guī)湍闳??！贝蟠赫f著回了屋。爹從東院墻走到西院墻，趴著墻頭喊：“二貴兄弟在家嗎？”蕎麥種子的吧？爹呵呵一笑：

32、“耳朵真尖。”二貴邊回屋邊說：“這算啥事？我吃完飯就過去。”工夫不大，大春來了，二貴也來了，倆人爬上車斗子。爹駕駛著小四輪兒，嘣嘣嘣地跑出門去。來到地里，卸掉車斗子，掛上鐵犁，爹端坐在駕駛座上，整裝待發(fā)。天女散花一般。爹發(fā)動著小四輪兒，一路向前，泛著青光的犁鏵翻卷起層層泥浪。在地邊，爹拋一支煙給大春，再拋一支煙給二貴。爹看著大春說：“哥，你就沒想過種蕎麥？”大春吸一口煙，吐個煙圈兒說：“想過，咋沒想過，可我家沒蕎麥種子呀?！钡荒樀牟桓吲d，說：“沒有種子不會說話嗎？我家蕎麥有的是，種多少，你說個數(shù)?！贝蟠合肓讼胝f：“我家地多，至少也得種二十畝?！币话侔耸锓N子，那就是滿滿一麻袋了。晌午回去，我

33、給你稱?！贝蟠哼B連點頭，說：“好好好，謝謝兄弟！” 爹扭臉面向二貴，問：“你呢？種多少？”二貴掐滅煙頭，說：“連我爹娘的一塊種，少說也有十畝?！?爹說：“一九得九，一百斤足夠了?！倍F點頭如雞啄米，說：“夠了，夠了?！钡粗蟠憾F說：“咱村還有人家想種蕎麥的嗎？” 二貴說：“我表弟狗子昨天還找我借蕎麥種子哩?！倍嗾f：“你回去跟狗子說，讓他下午來找我。”外借蕎麥的事，很快傳遍了村里的犄角旮旯。剛吃過午飯，就有人拎著編織袋上我家借蕎麥來了。娘悄悄把爹拽到一邊問：“咱家蕎麥，咋個借法？” 爹說：“鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，借一斗，還一斗啊?！钡鶝]有正面回答，而是反問娘：“那要是漲了價呢？”娘癟癟嘴，說不出話來。

34、很快，我家三千多斤蕎麥都被村里人借走了。下午，村里沒閑人，男男女女齊下地，家家戶戶種蕎麥。常?？吹眯某迸炫仁w麥歸倉的時候，又傳來好消息：蕎麥漲價了，漲到了一斤兩塊錢。爹回家，笑瞇瞇地瞅著娘說：“咋樣？賺了吧？”娘一分為二看問題，說：“這是漲價了，那要是跌價了呢？”爹說：“蕎麥可以跌價，但咱的心不能跌價，也不會跌價。你說是不是？” 說這話時，爹像個哲學家。（有刪改）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）展現(xiàn)農(nóng)村生活場景。的愛聽墻角、“娘”的心胸狹窄。蒼茫茫，像覆了一層厚厚的雪”。民淳樸、善良的整體風貌。請結合文本，簡要分析“爹”是一個怎樣的人。現(xiàn)出了“生活的真實感”。請簡要分

35、析?！痉治觥縼砜?，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答 此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。本題考查學生對人物形象的分析能力。解題時，要結合原文進行概括，有理有據(jù)，通過人物的外貌、主要體現(xiàn)在情節(jié)的推進和主題的體現(xiàn)兩個方面。恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、 觀點等進行分析概括，注意結合語境。（1）B“二貴的愛聽墻角、娘的心胸狹窄”錯。二貴在屋里聽到“爹”說話，不是故意聽 重了。故選：B?！耙淮笤纾鶑能嚺锢锏钩鲂∷妮唭和侠瓩C，給水箱注滿水

36、，往油箱加滿油，又掛上車斗子。車斗子 里，有帶著尖尖犁鏵的鐵犁，有滿滿一麻袋蕎麥種子”，父親“一大早”就準備下地，趁“剛剛下了場透 雨”種蕎麥，彌補因春旱而耽擱的收成，由此可看出“爹”的勤勞能干。 “二十畝地，按每畝九斤算，二九一十八，要一百八十斤種子，那就是滿滿一麻袋了。晌午回去，我給你 稱”“很快，我家三千多斤蕎麥都被村里人借走了。下午，村里沒閑人，男男女女齊下地，家家戶戶種蕎 的樂于助人、心地善良、熱情直爽。 “很快，我家三千多斤蕎麥都被村里人借走了。下午，村里沒閑人，男男女女齊下地，家家戶戶種蕎麥” “鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，借一斗，還一斗啊”，爹借蕎麥給全村人，“借一斗，還一斗”，不管蕎麥是漲價

37、還是跌 價，由此可看出“爹”的處事公平。沒有趁火打劫，把自家富余蕎麥借了出去，最終既賺了物質還賺了人心，正如“爹”所說“咱的心不能跌 價，也不會跌價”，由此可看出“爹”對生活有哲理感悟?！跋脒^，咋沒想過，可我家沒蕎麥種子呀”“兄弟，啥事”“今年春早，大田沒收成。這不剛剛下了 場透雨嘛，蕎麥生長期短，種蕎麥還能趕得上趟。這叫大田不滿小田補嘛”“耳朵真尖”，文中對話多用 口語、俗語，如“咋”“啥”等詞語質樸親切，“耳朵真尖”“大田不滿小田補”等句子充滿生活氣息， 由此可看出，人物對話真實。 “大春正在吃早飯，端著飯碗跑出來”，“端著飯碗跑出來”表現(xiàn)大春的熱情率直；“爹從東院墻走到西 “咱家蕎麥，咋

38、個借法”，在“有人拎著編織袋上我家借蕎麥”的時候，娘悄悄地向“爹”詢問怎么借， 表現(xiàn)出人的正常心理，有真實感，由此可見，人物心理真實。 “爹說：鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，借一斗，還一斗啊”，“爹”把蕎麥借給全村人，“借一斗，還一斗”，作者 并未刻意拔高“爹”的形象，這樣處理更符合生活的真實，由此可見，人物性格真實。 “爹駕駛著小四輪兒，嘣嘣嘣地跑出門去”“爹發(fā)動著小四輪兒，一路向前，泛著青光的犁鏵翻卷起層層 泥浪”“又一場雨過后，蕎麥開花了。登高遠望，滿眼的銀白，蒼蒼茫茫，像覆了一層厚厚的雪。爹最愛看這景兒，常?？吹眯某迸炫取保∷妮唭骸班脏脏缘嘏艹鲩T去”，犁鏵“泛著青光”，蕎麥滿眼“銀白”，這些景物描寫樸

39、素真實，符合農(nóng)村實際，由此可見，景物描寫真實。 子需要九斤、蕎麥價格一斤一塊五等細節(jié)的描述都很真實，由此可見，事理敘述真實。答案：（1）B勤勞能干：“一大早”就準備下地，趁“剛剛下了場透雨”種蕎麥，彌補因春旱而耽擱的收成。樂于助人（心地善良、熱情直爽）：給了全村人。處事公平：借蕎麥給全村人，“借一斗，還一斗”，不管蕎麥是漲價還是跌價。了人心，正如“爹”所說“咱的心不能跌價，也不會跌價”。不滿小田補”等句子充滿生活氣息。人物動作真實：如“端著飯碗跑出來”“趴著墻頭喊”等。人物心理真實：娘悄悄地向“爹”詢問怎么借，表現(xiàn)出人的正常心理，有真實感。人物性格真實：“爹”把蕎麥借給全村人，“借一斗，還一斗

40、”。景物描寫真實：小四輪兒“嘣嘣嘣地跑出門去”，犁鏵“泛著青光”，蕎麥滿眼“銀白”。真實?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據(jù)文章的內容進行分析、概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分 析文意要讀懂文章，備選選項主要是內容、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法及手法的 結尾的作用等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題 時注意尋找這些硬傷。河南省平頂ft市 2020-2021 學年第二學期高一期末調研考試語文試題37-9老人與海(節(jié)選) 海明威有就是一簇簇黃色的馬尾藻。他連一只鳥兒也看不見。息一下，攢些力氣，這時他又看見了兩條鯊魚中首先露面的那

41、一條。頭時不由自主發(fā)出的聲音吧。老頭兒系上帆腳繩，把舵柄夾緊。然后他拿起了上面綁著刀子的槳。他輕輕地把槳舉起來，盡量輕輕 地，因為他的手痛得不聽使喚了。然后，他又把手張開，再輕輕地把槳攥住，讓手輕松一些。這一次他攥 得很緊，讓手忍住了疼痛不縮回來，一面注意著鯊魚的來到。他看得見它們的闊大的、扁平的鏟尖兒似的 饑餓的時候，它們會去咬槳或者船舵。這些鯊魚會趁海龜在水面上睡覺時就把它們的腿和前肢咬掉。它們 饑餓的時候會咬在水里游泳的人，即使人身上沒有魚血的氣味或者魚的黏液。它把那條死魚一拉一扯，老頭兒感覺到船在晃動。另一條鯊魚用它裂縫似的黃眼睛望著老頭兒，然后飛快 地游到船跟前，張著半圓形的大嘴朝死

42、魚身上被咬過的部分咬去。在它那褐色的頭頂和后頸上，在腦子和 住死魚不放。骨斷了。老頭兒又把槳翻了一個身，把刀放在鯊魚的兩顎中間，想把它的嘴撬開。他把刀子絞了又絞，當 鯊魚嘴一松滑下去的時候，他說“去，去，滑到一英里深的水里去。去見你的朋友吧。”老頭兒擦了一擦他的刀片，把槳放下。然后他系上帆腳繩，張開了帆，把船順著原來的航線駛去。 一切鯊魚追蹤的途徑，寬闊得像海面上一條大路一樣了。它的腦子里去。但是鯊魚一打滾就往后猛地一掙，那把刀子喀嚓一聲折斷了。漸漸小下去，末了只有一丁點兒了。這種情景老頭兒一向是要看得入迷的，可是現(xiàn)在他望也不望一眼。“我還有魚鉤呢，”他說，“但是那沒用處。我有兩把槳，一個舵把

43、，還有一根短棍?！庇卸坦?，有舵把，我一定要想法去揍死它們。他又把手泡在水里。這時天色漸漸地晚了。除了海和天，什么也看不出來。天上的風刮得比先前大了些，馬上他就希望能夠看到陸地。(有刪改)(3生命的渺小。寫這兩條鯊魚的狡猾。勇地抗爭。8.(6音吧。里去的話。9.海明威說：“作家寫小說應當塑造活的人物?！蔽闹惺侨绾伟牙先诉@一形象塑造“活”的?(6 分)【分析】知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運用了什么方法，寫出了什么內容，表現(xiàn)了什么 樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點。本題考查學生鑒賞作品人物塑造手法的能力

44、?？坍嬋宋锏姆椒ㄒ话惴譃橹苯用鑼懞烷g接描寫?！窘獯稹匡w魚”進行對比。出的喊叫。這個句子運用比喻，“或許這就像是一個人覺得釘子穿過他的手，釘進木頭時不由自主發(fā)出的 聲音吧”，用“釘子穿過他的手，釘進木頭”比喻看見鯊魚時那種痛苦的感受，表明鯊魚的兇殘給老人留 下的痛苦印象很深刻；用“不由自主發(fā)出的聲音”寫出老人下意識的感受，寫出鯊魚來的太突然。此句形 象地描寫出又遇鯊魚時，老人那種忽遭痛苦時的下意識感受，暗示了鯊魚來得突然而且兇殘。去的話”形容鯊魚的巨大和兇狠。塑造老人的形象有直接描寫和側面烘托兩種手法。正面描寫主要是人物的語言、心理和動作描寫。 并堅信“馬上他就希望能夠看到陸地”，寫出了老人的堅

45、毅頑強及樂觀態(tài)度。出老人的勇敢和不屈。棄，仍舊需要時刻準備好迎接下一批鯊魚的到來，這段描寫寫出了老人的堅毅頑強和孤獨感。答案：（1）A形象地描寫出又遇鯊魚時，老人那種忽遭痛苦時的下意識感受，暗示了鯊魚來得突然而且兇殘。寫出了鯊魚的貪婪和兇猛，也更能表現(xiàn)老人勇于搏斗的精神。鯊魚搏斗的一系列動作描寫，表現(xiàn)了老人的熟練和勇敢不屈。通過老人的心理描寫（語言描寫），表現(xiàn) 了老人的堅毅頑強和孤獨感。【點評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）。分點分條作答。河南省開封市五縣 2020-2021 學年下學期期末

46、考試高一語文試卷（三）文學類文本閱讀（本題共 1 小題，15 分）3（15 分）閱讀下面的文字，完成各題。梅癡作者：薛培政孑然一身，便入了“五?！薄Ｓ腥艘詹厮漠嬜?，任憑人家出價不菲好說歹說，他卻死活不肯出手。每逢畫累了的時候，他便泡拈起那幅剛畫成的黃梅輕輕嗅了起來，就覺得屋子里溢滿了清香。頓時，沉寂的思緒，又像長了翅膀一樣 飛揚起來。斗已經(jīng)打了三天三夜，雙方仍處于膠著狀態(tài)。瀕臨死亡的士兵心房。落日凄艷，如血的殘陽染紅了西邊天際。日軍更加猛烈的攻擊又開始了，眼見著身邊的弟兄一個個倒 便縱身跳下了背面的懸崖。所幸被懸崖下一棵柿樹掛住，他幸免于難。上了家鄉(xiāng)的梅嶺，梅花就成了心頭揮之不去的情結。每

47、到隆冬，一簇簇梅花在凜冽的寒風中破蕊怒放之時，長嶺爺就會喜不自禁的出現(xiàn)在梅叢中，反復欣 古樸典雅、花色多樣、形態(tài)各異的梅花，便成了他終日的精神寄托。每此時，凝眸墻上懸掛的那幅殘梅，老人的目光里流露出渴望與期盼。希望小學，取名為“梅嶺小學”。下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是家衛(wèi)國的功勛章看得比納入社會保障范圍更為重要。的血腥慘烈。的抗戰(zhàn)精神，表達了永葆和平的美好愿望。他與梅花已經(jīng)融為一體，梅花品即人品，人品即梅品。小說中的長嶺有哪些性格特點？請簡要分析。本小說的情節(jié)安排及其效果。【分析】來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

48、解答 此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。動作、語言、心理以及正面和側面等描寫進行分析，概括出人物的性格特征。小說中塑造人物形象的作用 主要體現(xiàn)在情節(jié)的推進和主題的體現(xiàn)兩個方面。寫了什么內容，從內容角度分析其在人物塑造、主題表達等方面的作用，再閱讀前后文，從情節(jié)發(fā)展的角 度分析其在結構上的作用。【解答】（1）C連天的戰(zhàn)爭場面與和平安寧的生活畫卷有機交織在一起。故選 C?！把垡娭磉叺牡苄忠粋€個倒下，再望著將被蠶食殆盡的陣地和竄上陣地的鬼子，他奮力甩出最后一 顆手榴彈后，”“那可是俺打鬼子的見證啊，俺那會可是拼了性命保家衛(wèi)國的，若能在有生之年，政

49、 府承認俺打過鬼子，俺就心滿意足了”，長嶺奮勇抗擊倭寇，拼命保家衛(wèi)國，體現(xiàn)了他精忠報國的性格特 點 。 縱身跳下懸崖，毫不猶豫，體現(xiàn)了他寧死不屈的性格特點。 “不久，長嶺爺就變賣了所有的畫作，并將獲得的酬金全部捐給了希望工程。兩年后，村里建起了一座希 望小學，取名為梅嶺小學”，長嶺變賣心愛畫作，捐獻希望工程，體現(xiàn)了他富有愛心、無私奉獻的性 格特點?！皯?zhàn)壕邊那株被炮火摧殘的臘梅，剩下的半截枝干依然挺立，僅存的幾朵梅花仍綻放著絢麗。見此情 景，他那被炮火浸淫的麻木已久的心靈萌動了”，“戰(zhàn)地殘梅”，挺立綻放，它使主人公被炮火浸淫的麻 木已久的心靈萌動了。 “戰(zhàn)壕邊那株被炮火摧殘的臘梅，剩下的半截枝干

50、依然挺立，僅存的幾朵梅花仍綻放著絢麗”“從此，他 愛梅愛的如癡如醉，尤為欽佩梅花那傲寒不屈的風骨。往后的日子里，宣紙上那些造型獨特、古樸典雅、 花色多樣、形態(tài)各異的梅花，便成了他終日的精神寄托”“長嶺爺就變賣了所有的畫作，并將獲得的酬金 全部捐給了希望工程。兩年后，村里建起了一座希望小學”，從欣賞梅花神態(tài)到畫出梅花風骨，再到做具 有梅花品格的人，“戰(zhàn)地殘梅”的精神推動了本文故事情節(jié)的發(fā)展。 取名為梅嶺小學”，小說結尾以“梅嶺小學”命名學校，讓這里的下一代再將精神傳承下來，言有盡 意無窮，給人留下了豐富的想象空間，引人遐思。答案：（1）C獻：變賣心愛畫作，捐獻希望工程。風骨，再到做具有梅花品格的

51、人，“戰(zhàn)地殘梅”的精神推動了情節(jié)的發(fā)展；結尾以“梅嶺小學”命名學 校，讓下一代再將精神傳承下來，言有盡意無窮，給人留下了豐富的想象空間?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據(jù)文章的內容進行分析、概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分 析文意要讀懂文章，備選選項主要是內容、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法及手法的 結尾的作用等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題 時注意尋找這些硬傷。河南省洛陽市 2020-2021 學年高一語文下學期期末考試試題（三）文學類文本閱讀（379老人與海（節(jié)選） 海明威我從來沒有這樣疲乏過，他想，而現(xiàn)在刮起風來了。

52、但是正好靠它來把這魚掩回去。 “我覺得好過多了。再兜兩三圈，我就能逮住它隨著釣索一扯，他在船頭上一屁股坐下了。魚兜到第三圈，他才第一次看見它。他起先看見的是一個黑乎乎的影子，它需要那么長的時間從船底下經(jīng)過，他簡直不相信它有這么長?！安荒?，”他說，“它哪能這么大啊。”人看得見它龐大的身軀和周身的紫色條紋。它的脊鰭朝下耷拉著，巨大的胸鰭大張著。魚叉扎進去了?？墒俏冶仨毎阉脴O近，極近，極近，他想。我該扎進它的心臟。“要沉著，要有力，老頭兒?！彼f。出在水面上比較高些了，老人深信，再收回一些釣索，就可以把它拉到船邊來。這時魚正兜了一個圈子回來，只有它的大尾巴在動。老人竭盡全力把它拉得近些。“我把它

53、拉拉呀，手啊，他想。站穩(wěn)了，腿兒。為了我熬下去吧，頭。你從沒暈倒過。這一回我要把它拉過來。但是，等他把渾身的力氣都使出來，拉著，那魚卻側過一半身子，然后豎直了身子游開去。照這樣下去是會一事無成的，他想。他嘴里干得說不出話來，但是此刻他不能伸手去拿水來喝。我這 在兜下一圈時，他差一點把它拉了過來?？墒沁@魚又豎直了身子，慢慢地游走了。你必須保持頭腦清醒。保持頭腦清醒，要像個男子漢，懂得怎樣忍受痛苦?！扒逍堰^來吧，頭，”他用自己也簡直聽不見的聲音說，“清醒過來吧。”魚又兜了兩圈，還是老樣子。我弄不懂，老人想。每一回他都覺得自己快要垮了。我弄不懂。但我還要試一下。尾巴在海面上搖擺著。我還要試一下，老人

54、對自己許愿，盡管他的雙手這時已經(jīng)軟弱無力，眼睛也不好使。他又試了一下，又是同樣情形。原來如此，他想，還沒動手就感到要垮下來了，我還要再試一下。 又寬，銀色底上有著紫色條紋，在水里看來長得無窮無盡。到那鐵叉扎了進去，就把身子倚在上面，把它扎得更深一點，再用全身的重量把它壓下去。的藍色海水中的一塊礁石。然后它像云彩般擴散開來。那魚是銀色的，一動不動地隨著波浪浮動著。袋擱在雙手上。“讓我的頭腦保持清醒吧現(xiàn)在我得去干辛苦的活兒了（有刪改）下列對小說有關內容的分析和鑒賞，不正確的一項是）示捕獲這條魚的挑戰(zhàn)性、危險性。文中老人反復說“試一下渴望以及堅韌頑強的意志。喻，寫得形象生動，而且色彩鮮明。示了老人的

55、“硬漢”精神。小說在塑造老人形象上，主要運用了哪些手法？請簡要分析（6）小說中對老人有“他6分）（1）思想情感賞析、寫作手法的評價等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再 逐一進行分析。本題考查考生分析文章塑造人物方法的能力。要在分析手法的基礎上概括人物性格。效果。【解答】（1）C用來比喻黑魆魆的魚血。故選 C。由原文“但是它當真有這么大，這一圈兜到末了，它冒出水來，老人看見它的尾巴露出在水面上。這大、長，突出捕魚的艱難，襯托出老人高昂的斗志和不屈的精神。由原文“我把它拉動了，老人說，我剛才把它拉動了。他又感到頭暈，可是他竭盡全力拽住了那 條大魚。我把它拉動了，他想。也

56、許這一回我能把它拉過來。拉呀，手啊，他想。站穩(wěn)了，腿兒。為了我 熬下去吧，頭。你從沒暈倒過。這一回我要把它拉過來”可知，拉呀，手啊，他想。站穩(wěn)了，腿兒。老人 表現(xiàn)了老人熟練的捕魚技術和頑強不屈的意志。大量的心理獨白和自言自語，表現(xiàn)了老人的堅忍不拔和斗爭到底的非凡決心。轉身，隨著釣索一扯，他在船頭上一屁股坐下了”運用“他”敘述，客觀的描繪了老人的狀態(tài)，“他”是 作者的客觀敘述視角。“可是我必須把它拉得極近，極近，極近，我該扎進它的心臟”是老人的心理 獨白?！拔野阉瓌恿?，老人說，我剛才把它拉動了。”是老人的自言自語，所以“我”是老人 的自言自語或心理獨白的視角；“不，你是行的，他對自己說。你永遠

57、行的”“你必須保持頭腦清醒。保 持頭腦清醒，要像個男子漢，懂得怎樣忍受痛苦”老人此時把渾身的力氣都使出來了，嘴里干得又說不出 話來，但是此刻他不能伸手去拿水來喝?？梢姟澳恪笔抢先说淖晕壹睢?“不，你是行的，他對自己說。你永遠行的”“他又試了一下，又是同樣情形。原來如此，他想，還沒動 手就感到要垮下來了，我還要再試一下”敘述人稱從“你”到“他”，再到“我”，不斷改變，豐富了內容，從多角度更加真實深入地展示了老人的形象和精神。也使單調的捕魚過程顯得多姿多彩，扣人心弦。答案：（1）C通過寫魚的游動和大、長，突出捕魚的艱難，襯托出老人高昂的斗志和不屈的精神。屈的意志。通過大量的心理獨白和自言自語，表

58、現(xiàn)了老人的堅忍不拔和斗爭到底的非凡決心。激勵。魚過程顯得多姿多彩，扣人心弦?！军c評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）。分點分條作答。河南省安陽市 2020-2021 學年第二學期期末考試高一語文試題（三）文學類文本閱讀（315閱讀下面的文字，完成各題。私塾先生唐鳳雄先前，?；逼禾剖响籼美镉幸凰桔印Ｋ桔酉壬鸀榇謇镆焕蠈W究，長須飄飄，一步三搖，才學淵博。祠堂高大深邃，每日里書聲瑯瑯，給田園平添幾分雅趣。老學究年逾六旬，面容慈祥，執(zhí)一鐵尺教鞭，四書五經(jīng)堆砌臺前，自有幾分威儀。而學生中桀驁不馴者有一牧

59、童在牧牛。“子在川上曰，逝者如斯夫一日，天色陰晦。有人咣當一聲將門撞開，身未見聲先至老學究定睛一看，竟是那未及弱冠的牧童。老學究慌了，倒是牧童不怕土匪擁進?；逼?，村人早就躲進ft前掏出書?！叭孀涌山桃?。往后，你就不用偷偷摸摸聽課了牧童唐力做了老學究的關門弟子。老的念頭，族人請問誰可接任，老學究手指一旁肅立的唐力不負眾望。練。置身清風滌蕩一凈的祠堂，思及牧牛求學經(jīng)歷，恍然若夢。就在這一年，年輕的私塾先生又遭遇了咄咄怪事。秋涼一日，唐力正教習三字經(jīng)這篇啟蒙圣文， 耳聞祠外沓沓之聲，不經(jīng)意地透過木窗朝外一覷，頓時大驚失色：一隊扛槍的隊伍正沿著石板路朝這邊來 了。稍頃，他冷靜下來，他想自己可以從后門逃

60、過，可這些十歲以下的學童怎么辦？亂糟槽一跑，還不叫亂槍打死？想到此，他極力壓抑聲音，對學童們說管幾個扛槍的已進了祠堂。唐力迎上去，見他們東張西望，就索性說“嗬，還是個私塾嘛正在此時，祠外傳來一個威嚴的聲音大漢進來了。了“你們就是紅軍？”唐力聽說過紅軍“打土豪分田地”的事，暗暗松了一口氣?！拔覀兿虢栀F地開個會，行嗎？”“行的，當然行的?！碧屏ο渤鐾?。力和他們吃一頓飯，說這話唐力很受用。臨走時，紅軍走下祠堂臺階，又踅回來，重重地說子保你上省城，做個官怎樣？當然嘍，我張猛子這條命那時還在才行哇”說完，他大笑遠去。目送遠去的紅軍隊伍，唐力疑是夢幻，淚濕長衫。十數(shù)年后，縣里轉來省城信函，正是那張猛子，