《第11課：修飾文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)分析與目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)段及科目學(xué)校名稱信息技術(shù)小學(xué)三年級下時(shí)間2019612廣東教育岀版社本課內(nèi)容從學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)岀發(fā)，選擇學(xué)生便于體驗(yàn)、能夠理解的內(nèi)容，體現(xiàn)岀學(xué)生親歷信息技術(shù)學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)與探究的進(jìn)程，達(dá)到貼近生活、與多學(xué)科整合的效果。經(jīng)過創(chuàng)設(shè)班級舉辦“感恩父母優(yōu)秀作文集” 和“父 親節(jié)”為情景，設(shè)計(jì)了感恩思想父母詩歌和作文集封面的任務(wù)，提供給學(xué)生表達(dá)和創(chuàng)作的空間。設(shè)置字體與字號、設(shè)置居中與顏色、設(shè)置更多文字效果、插入特殊符號，強(qiáng)調(diào)修飾文字的基本方法。 教科書利用上一節(jié)課的作品學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)“優(yōu)秀作文集”展示交流活動(dòng)的情景，引岀本課的知識要點(diǎn)；內(nèi)容設(shè)置字體、字號、居中與顏色等。此外還安排了設(shè)計(jì)作文集

2、封面的內(nèi)容，讓學(xué)生在作品制作中有創(chuàng)作與交 流的機(jī)會(huì)。本課的學(xué)習(xí)者是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們關(guān)于信息技術(shù)課程具有很高的學(xué)習(xí)熱情，目前能熟練地掌握拼音打字和在WOR中編輯學(xué)情修改文字的方法。現(xiàn)狀知識(1)掌握設(shè)置字體、字號的方(2)掌握設(shè)置居中與顏;(3)能夠設(shè)置更多文字效;(4)技能能夠插入特殊符號。進(jìn)程關(guān)于學(xué)生先學(xué)的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)了解。方法式，鞏固和掌握修飾文字的基本技能(3)利用修飾文字的工具與插入特殊符號的方法，設(shè)置出更多的文字效果，創(chuàng)作岀不同風(fēng)格的作品，培養(yǎng)學(xué)生利用信息進(jìn)行再創(chuàng)造的能力。經(jīng)過修飾文字的操作，與綜合實(shí)踐課程、語文作文的學(xué)習(xí)緊密相接合，激發(fā)學(xué)生編輯與修飾文字的強(qiáng)烈欲望，形成積極主

3、動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的積極態(tài)度。情感經(jīng)過用修飾文字工具創(chuàng)作作品，感受修飾后的文字色彩和樣式帶來的視覺沖擊效果；體驗(yàn)利用信息技術(shù)為日常生活應(yīng)用服務(wù)的成 就感，提高學(xué)生關(guān)于信息技術(shù)態(tài)度的興趣，確立敢于使用信息技術(shù)的意識。情感。培養(yǎng)學(xué)生愛父母、愛生活的美好重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握設(shè)置文字的字體、字號、居中與顏色的方法。難點(diǎn)難點(diǎn)更多文字效果和插入特殊符號的使用。本課采取的教學(xué)方式為：微課先學(xué)一任務(wù)驅(qū)動(dòng)一小組合作一展示分享；經(jīng)過組織學(xué)生課前微課先學(xué)， 課堂中以任務(wù)作方式為驅(qū)動(dòng)，發(fā)揮小組合作，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中完成任務(wù)，在展示匯報(bào)中擦岀思維的火花, 提升學(xué)習(xí)效率，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)程，激發(fā)主動(dòng)探究

4、的意識。媒體1.課前使用微課資源讓學(xué)生先學(xué)，使用“問卷星”了解學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況。技術(shù)2.利用多媒體課件和遠(yuǎn)志多媒體教學(xué)系統(tǒng)開展課堂教學(xué)。問顧待入任齡馳動(dòng)* 撫作岳瞎、小俎符作十層圖燈怕回皆+教學(xué)任蚌馳功7流程結(jié)構(gòu)17 /J操作買跌、2 且臺作禪內(nèi)瑰固17 訐誕優(yōu)瑋作酣*叵1隕內(nèi)脊柚雀知職歸納息結(jié)一課前問卷星先學(xué)情況調(diào)查課前問卷星先學(xué)情況調(diào)查【調(diào)查內(nèi)容】你是否已經(jīng)進(jìn)行了微課的學(xué)習(xí)？單選題*O是O否經(jīng)過微課的學(xué)習(xí)，你是否已經(jīng)掌握了在Wor中關(guān)于文字進(jìn)行“設(shè)置字體、字號”的操作？單選題*O 熟練掌握OO 沒有掌握經(jīng)過微課的學(xué)習(xí)，你是否已經(jīng)掌握了在Wor中關(guān)于文字進(jìn)行“設(shè)置居中與顏色”的操作？單選題*

5、O 熟練掌握OO 沒有掌握和陰影等）單選題*Wor 中關(guān)于文字“設(shè)置更多文字效果”的操作？（例如：加粗、下劃線、傾斜O(jiān) 熟練掌握OO 沒有掌握經(jīng)過微課的學(xué)習(xí)，你是否已經(jīng)掌握了在Wor中關(guān)于文字進(jìn)行“插入特殊字符”的操作？單選題*O 熟練掌握【評判方式】OO 沒有掌握學(xué)生經(jīng)過課前觀看微課視頻，填寫“問卷星“完成調(diào)查，了解學(xué)生先學(xué)情況，以學(xué)定教。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)單課堂學(xué)習(xí)任務(wù)單【任務(wù)內(nèi)容】要求：（1）將括號里的內(nèi)容設(shè)置成自己喜歡的字體、字號和顏色。提示：（1）先選中字塊，然后在字體工具欄中進(jìn)行設(shè)置完成情況：獨(dú)力完成小組合作完成（2）遇到困難可自學(xué)微課，也可以小組相互幫助來完成。未完成任務(wù)二：應(yīng)用其它更

6、多的修飾方法關(guān)于詩歌進(jìn)行修飾和美化。要求：（1）提示：（1）先選中字塊，然后在字體工具欄中進(jìn)行設(shè)置；完成情況：獨(dú)力完成小組合作完成（2）進(jìn)行陰影、傾斜或者添加下劃線等修飾。遇到困難可自學(xué)微課，也可以小組相互幫助來完成。未完成任務(wù)三：打開”任務(wù)資源”中的“作文集封面模板”，應(yīng)用今天所學(xué)的知識將它進(jìn)行修飾和美化要求：重點(diǎn)突岀字體美觀色彩協(xié)調(diào)提示：遇到困難的同學(xué)可自學(xué)微課，也可以小組相互幫助來完成。完成情況：獨(dú)力完成【評判方式】小組合作完成未完成經(jīng)過“遠(yuǎn)志教學(xué)系統(tǒng)管理”平臺和學(xué)生“完成情況”自評，即時(shí)了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)及任務(wù)完成情況。課后評測課后評測【學(xué)習(xí)收獲及評判】3能設(shè)置更多文字效果4能插入特殊符

7、號5能關(guān)于文字進(jìn)行簡單排版其它收獲：【評判方式】序號學(xué)習(xí)收獲序號學(xué)習(xí)收獲自我評判小組評判1掌握設(shè)置字體、字號的方法2掌握設(shè)置居中與顏色的方法情境引入教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)【活動(dòng)激趣、引岀主題】課前組織學(xué)生經(jīng)過微課先學(xué)，根據(jù)自學(xué)情況完成問卷星調(diào)查，反饋各小組先學(xué)情況。接合五、六月份的父親節(jié)和母親節(jié)，引岀“感恩父母”的主題。學(xué)生經(jīng)過作品關(guān)于比，感受修飾文字的效果?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)與教的活動(dòng)【任務(wù)驅(qū)動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐】驗(yàn)一下大家。是不是已經(jīng)掌握了修改文字的字體、字號和顏色呢？接下來就經(jīng)過任務(wù)來檢師提示：在關(guān)于文字進(jìn)行修飾時(shí)，一定要先選中文字，然后利用“字體工具欄”中的按鈕進(jìn)行修飾！岀示任務(wù)一：請大家修飾一首小詩中的文

8、字。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生）任務(wù)一：請打開“任務(wù)資源”中的小詩，選擇其中一首，將括號里的內(nèi)容按要求進(jìn)行修飾。要求：（1）積分。教師提示：（1）先選中字塊，然后在字體工具欄中進(jìn)行設(shè)置；完成?；?dòng)交流：小組展示修飾后的作品，同伴評判，教師小結(jié)。（2）每個(gè)小組必需每個(gè)成員都完成了才可以給小組加（2）遇到困難的同學(xué)可自學(xué)微課，也可以小組相互幫助來還能不能關(guān)于文字進(jìn)行其它方面的修飾呢？請欣賞老師修飾的詩歌（出示詩歌）。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生思考作答：在“字體工具欄”中找一找，看能不能找到更多修飾文字的工具？（）任務(wù)二：應(yīng)用其它更多的修飾方法關(guān)于詩歌進(jìn)行修飾和美化。將小詩的標(biāo)題設(shè)置為紅色、二號字、居中并且加

9、粗。劃線等修飾。（3）教師提示：（1）先選中字塊，然后在字體工具欄中進(jìn)行設(shè)置；完成?；?dòng)交流：小組展示修飾后的作品，同伴評判，教師小結(jié)。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生）（2）在原有的基礎(chǔ)上將括號里的內(nèi)容進(jìn)行傾斜或者添加下遇到困難的同學(xué)可自學(xué)微課，也可以小組相互幫助來【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲，為今天的修飾作文集的圭寸面奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過設(shè)置小組完成加積分的方式，培養(yǎng)學(xué)生相互合作，互相學(xué)習(xí)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣。經(jīng)過朗讀自己修飾后的小詩，弓I導(dǎo)學(xué)生愛父母的美好情感，達(dá)成本課情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。【拓展鞏固】提出問題：同學(xué)們，為了倡導(dǎo)大家要懂得感恩父母，我們國家為父母專門設(shè)定了節(jié)日，稱為

10、什么節(jié)日呢？定為哪一呢？在今年的父親節(jié)活動(dòng)中，我們班準(zhǔn)備接合“父親節(jié)”編寫一本關(guān)于“感恩父母”的作文集，今天同學(xué)們還有一個(gè)任務(wù)就是將作文集的封面進(jìn)行美化。教師演示、學(xué)生欣賞：老師這里有一些封面的樣板，給大家欣賞一下，你喜歡那一個(gè)封面呢？說一說自己的理由。分析作品：介紹特殊符號和文字的效果的設(shè)置。學(xué)生演示：有沒有同學(xué)知道文字的更多效果和特殊符號如何設(shè)置呢？誰來示范一下？老師小結(jié)：我們在制作封面是要注意：文字：重點(diǎn)突岀字體美觀色彩協(xié)6.岀示任務(wù)三：請大家完成作文集封面的修飾和美化。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生）任務(wù)三：請打開”任務(wù)資源”中的封面模板，應(yīng)用今天所學(xué)的知識將它進(jìn)行修飾和美化要求：重點(diǎn)突岀字體美觀

11、色彩協(xié)調(diào)教師提示：遇到困難的同學(xué)可自學(xué)微課，也可以小組相互幫助來完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過任務(wù)提升學(xué)生靈活應(yīng)用知識和創(chuàng)新的能力，更好地掌握本課所學(xué)知識。導(dǎo)致學(xué)生修飾文字的技巧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和欣賞美的能力。【展示評判】展示投票：老師初選了五個(gè)比較優(yōu)秀的作品，請各小組經(jīng)過投票的方式選岀最優(yōu)秀的作品作為班級（每個(gè)小組只能投一票）點(diǎn)評優(yōu)秀作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過選岀優(yōu)秀作品和評判作品，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)別人好的做法，達(dá)到深化提高?！白魑募钡姆饷嬲n堂小結(jié)課堂小結(jié)接合板書師生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成“學(xué)習(xí)收獲及評判”的填寫，小組長收齊上交。情感升華：同學(xué)們，你們今天借助感恩父母這個(gè)主題，不僅學(xué)會(huì)了在wor中修

12、飾文字，同時(shí)也表達(dá)了關(guān)于父母的感恩之情。所以老師希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始，一定要好好珍惜父母關(guān)于我們的愛，好好孝順自己的父母，在父親節(jié)來臨之際，為自 己的父母做一些力所能及的事情，和父母說一些窩心的、溫暖的話，感謝父母！Wor修飾和美化，下節(jié)課提交，我們將編寫一本關(guān)于“感恩父母”的班級作文集?！驹O(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過學(xué)生“學(xué)習(xí)收獲”的自我評判和小組評判，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，梳理知識。200 字左右，應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)知識關(guān)于作文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)點(diǎn)與特色】本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰、層層遞進(jìn)，課前進(jìn)行了微課先學(xué)設(shè)置，并且且讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況完成問卷星的調(diào)查，再根據(jù)學(xué)生學(xué)情確定具體教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)契合

13、學(xué)校教學(xué)要求的基本式+變式學(xué)習(xí)。課堂情景引入貼切生活和即時(shí)訊息，在父親節(jié)的前夕，設(shè)置課堂主題為“感恩父母”。學(xué)生圍繞這個(gè)主題不僅學(xué)習(xí)到了相關(guān)的文字修飾知識，還將感恩教育貫穿課堂開展教學(xué)活動(dòng)，二者被合理巧妙地接合在一起。設(shè)計(jì)的三個(gè)任務(wù)，逐級遞進(jìn)探究，并且強(qiáng)調(diào)小組討論、合作的方式學(xué)習(xí)， 在鍛煉學(xué)生獨(dú)力思考探究能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的好習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評判他人作品，積 極互動(dòng)的能力。【問題與建議】本設(shè)計(jì)中的三個(gè)任務(wù)都非常有趣，學(xué)生積極性高，在回答問題的時(shí)間方面不好把控，容易造成課堂時(shí)間不足，學(xué)生展示、 提問時(shí)間過長，建議教師將三個(gè)任務(wù)可能岀現(xiàn)的情況預(yù)設(shè)并且提前準(zhǔn)備好解決方

14、案，如若時(shí)間不足，可以即時(shí)變通調(diào)整。（評課老師：深圳市草埔小學(xué)趙奕）教學(xué)進(jìn)程教學(xué)進(jìn)程【優(yōu)點(diǎn)與特色】本節(jié)課經(jīng)過情景引入，很快地將學(xué)生帶到情景當(dāng)中，并且善用詩歌資源導(dǎo)致學(xué)生完成三個(gè)任務(wù)學(xué)習(xí)“修飾文字”，整個(gè)教學(xué)進(jìn)程充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為課堂的主體。在課堂上，教師以導(dǎo)致為主，鼓勵(lì)學(xué)生以小 組為單位學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并且解問題，將自己的作品慢慢修飾到最佳狀態(tài)，這樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中保持持為主體的課堂，學(xué)生的訓(xùn)練有素更能看岀平日里的學(xué)習(xí)狀態(tài)極佳，教學(xué)進(jìn)程中教師充分激發(fā)、能夠快樂學(xué)習(xí)，并且且深入思考，有意義地學(xué)習(xí)。【問題與建議】充分體現(xiàn)了以學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛能，

15、使學(xué)生教師展示任務(wù)示例時(shí)，可以準(zhǔn)備越發(fā)豐富的任務(wù)示例，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)作岀更有美感的作品，在修飾文字方面有許多選擇， 只要能夠激發(fā)岀學(xué)生創(chuàng)造的興趣， 學(xué)生一定會(huì)給教師不一樣的驚喜，所以在關(guān)于文字的美化以及修飾建議教師能夠給學(xué)生更多 地啟發(fā)，給予學(xué)生更多感官上的創(chuàng)意及色彩沖擊。（評課老師：深圳市草埔小學(xué)陳東堅(jiān)）目標(biāo)達(dá)成目標(biāo)達(dá)成【優(yōu)點(diǎn)與特色】本節(jié)課在教師的導(dǎo)致下，學(xué)生認(rèn)真完成每項(xiàng)任務(wù)，小組合作討論、探究后，順利地完成了關(guān)于作文集封面的美化，從作品中可以看岀學(xué)生合作討論的效果，也能夠看岀每一位學(xué)生自己關(guān)于作品的理解。鞏固拓展環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)極大地給予了孩子們自由發(fā)揮的空間，不同的作品之間會(huì)產(chǎn)生碰撞的火花，教師經(jīng)

16、過投票的方式選岀優(yōu)秀作品，學(xué)生點(diǎn)評優(yōu)秀作品，由學(xué)生總結(jié)岀優(yōu)秀的作品具備哪些特質(zhì)，最后完成任務(wù)單中的“學(xué)習(xí)收獲及評判”。一節(jié)好的課程不僅能夠使學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識，還能夠自主學(xué)習(xí)、積極探索的好習(xí)慣，寓教于樂，使學(xué)生學(xué)有所得，在學(xué)習(xí)中成長?！締栴}與建議】這部分的學(xué)生，如若課上的時(shí)間有限可以請同學(xué)課后繼續(xù)完成， 缺。每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了教師的用心，培養(yǎng)了但各別同學(xué)在完成度和創(chuàng)造性上還有待提高，建議教師關(guān)切也可給予相應(yīng)的幫助指導(dǎo)，改善少數(shù)學(xué)生岀現(xiàn)的知識上的空（評課老師：深圳市草埔小學(xué)陳東堅(jiān)）教學(xué)反思教學(xué)反思本課為廣東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊第課修飾文字 ，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容為設(shè)置字體與字號、居中與顏色;

17、設(shè)置更多文字效果和插入特殊符號。成功之處：（1）本課內(nèi)容從學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)岀發(fā)，選擇學(xué)生便于體驗(yàn)、能夠理解的內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生親歷信息技術(shù)學(xué)習(xí)與 探究的進(jìn)程，達(dá)到貼近生活、與多學(xué)科整合的效果。經(jīng)過創(chuàng)設(shè)班級舉辦“感恩父母優(yōu)秀作文集”和“父親節(jié)”為情景，設(shè)計(jì)了感恩父母詩歌和作文集封面的任務(wù)，提供給學(xué)生表達(dá)和創(chuàng)作空間。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生基本達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。（2）本課采取的教學(xué)方式為：微課先學(xué)一任務(wù)驅(qū)動(dòng)一小組合作一展示分享；課前經(jīng)過組織學(xué)生微課先學(xué)，問卷星統(tǒng)計(jì)了解先學(xué)情況；課堂中任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)，發(fā)揮小組合作，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中完成任務(wù)，在展示匯報(bào)中擦岀思維的火花，提升學(xué)習(xí)效率，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程，激發(fā)主動(dòng)探究的意識。在任務(wù)設(shè)計(jì)方面，有一個(gè)從易到難的梯度，學(xué)生可以根據(jù) 自己的能力和興趣選擇任務(wù)，利用小學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用情景，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。根據(jù)新課標(biāo)的思想，本節(jié)課有效的將信息技術(shù)課程與其他學(xué)科知識融合，提高學(xué)生將信息技術(shù)應(yīng)用于具體情境的意識和能力，讓學(xué)生能夠遷