18頤和園教案新部編本

1、優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課方案2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan頤和園授課方案若羌縣第一小學(xué)李艷梅【授課目的】知識與技術(shù)：1、認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、心曠神怡、華美堂皇、宮殿、翠綠、掩映、朦模糊朧、堤岸、雕琢、姿態(tài)不一”等詞語。2、有感情地朗誦課文，背誦優(yōu)美句段。過程與方法：1、重點學(xué)習(xí)昆明湖的片段，初步學(xué)習(xí)課文寫景文章的表達次序及抓住特點描繪光景的表達方法。2、認(rèn)識同一光景，站在不一樣樣的觀

2、察點觀察，所看到的光景特點不一樣樣的寫作方法。感神態(tài)度與價值觀：認(rèn)識頤和園的美麗風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情味，培養(yǎng)民族驕傲感?！臼谡n重難點】學(xué)習(xí)課文寫景狀物的表達次序及同一光景，站在不一樣樣的觀察點觀察，所看到的光景特點不一樣樣的表達方法，并學(xué)以致用?！臼谡n重難點】經(jīng)過重點字詞，聯(lián)系生活實質(zhì)，感覺頤和園的美麗風(fēng)景。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan【授課準(zhǔn)備】課件；講堂練習(xí)紙?！臼谡n時間】課時。授課過程一、激情引入，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道剛才圖片里出示的是哪里的風(fēng)光嗎？（板書：頤和園）是的，她，構(gòu)想巧妙，建筑雅致，有“皇家園林博物館

3、”之稱，她就是-頤和園；她，有名世界，有名中外，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”，她就是-頤和園。（學(xué)生有感情讀題，注意“頤”的寫法。）二、初讀課文，整體感知、在人們心目中，頤和園幾乎就是人間天堂啊，這節(jié)課我們就一同走進頤和園，去意會皇家園林的魅力。請同學(xué)們翻開課本到87頁，自學(xué)要求：自由高聲朗誦課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方頻頻讀，并思慮：這是一個如何的頤和園？、生讀課文，教師巡視。、反應(yīng)。1）認(rèn)讀生字新詞。大殿長廊堤岸雕琢畫舫橫檻栽滿蔥郁掩映育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan華美堂皇心曠神怡朦模糊朧姿態(tài)不一（2）溝通

4、：這是一個如何的頤和園，請用一個詞語來形容。（課件：這是一個的頤和園。）學(xué)生選擇積累的詞匯。3）過渡：課文也有兩個句子很歸納地寫了這是一個如何的頤和園，請同學(xué)們迅速閱讀文章，找到句子劃下來。4）反應(yīng)溝通。隨生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）齊讀句子。北京的頤和園是個美麗的大公園。頤和園各處有美麗的風(fēng)景，說也說不盡，希望你有機遇去細(xì)細(xì)玩賞。5）課文讀完了，誰來說說導(dǎo)游帶你們旅行了哪幾處景點呢？（學(xué)生邊說教師邊歸納板書：長廊、萬壽山、昆明湖、十七孔橋。）6）同學(xué)們怎么這么快就發(fā)現(xiàn)了呢？A自由讀課文第2-5自然段，用“”畫出每個自然段的第一句話。了頤和園的大門，繞過大殿，就到達有名的長廊。走

5、完長廊，就到達了萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大部分收在眼底。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan從萬壽山下來，就是昆明湖。這些句子可否互換地點？為什么？思慮：作者是按什么次序表達的？理清表達次序。（板書：按旅行的次序）（7）用上表示方向的詞語，出示課文的主要內(nèi)容，說說發(fā)現(xiàn)了什么？北京的頤和園是個美麗的大公園。進了頤和園的大門，繞過大殿，就到達有名的長廊。走完長廊，就到達了萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的風(fēng)景大部分收在眼底。從萬壽山下來，就是昆明湖。頤和園各處有美麗的風(fēng)景，說也說

6、不盡，希望你有機遇去細(xì)細(xì)游賞。（師生總結(jié)：“總分總”的構(gòu)造；首尾響應(yīng)的寫法；過渡句的連結(jié)。）三、品讀4、5自然段，感覺昆明湖的美麗1、在課文中作者用的筆墨最多，寫得最詳盡的是對于哪一部分的內(nèi)容呢？直接出示第5自然段，師說：頤和園的美無處不在，我們先來意會昆明湖的美。2、生自由讀課文，思慮：看看昆明湖的哪些光景最吸引你。3、預(yù)設(shè)：（1）昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不一樣樣育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。（有長長的堤岸，有數(shù)不清的垂柳，這使你聯(lián)想到什么詩句呢？-草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）

7、2）湖中心有個小島，遠(yuǎn)眺望去，島上一片翠綠，樹叢中露出宮殿的一角。、請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想，此時，我們就站在昆明湖畔，范讀句子，你好象看到什么？B、是啊，站在湖畔，印入我們眼簾的是滿目的翠綠，這是多么美的風(fēng)景啊，讓我們也美美地來讀讀，齊讀。（春湖夕陽水拖藍，天影樓臺上下涵）3）這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕琢著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩但是相同的。、生找到句子，出示并讓學(xué)生說說為什么喜歡。B、給“姿態(tài)不一”找個近義詞。（形態(tài)萬千、千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千等）C、老師也給你們帶來了幾張獅子圖，讓我們一同來欣賞。（出示獅子圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗誦）。、讓我

8、們拿起手中的筆，也來寫一寫你想象中的姿態(tài)不一的小獅子吧！拿出練習(xí)紙，學(xué)生動筆寫句子反應(yīng)。這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的憂如；育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan有的，憂如沒有哪兩但是相同的。E、這些繪聲繪色、姿態(tài)萬千的獅子，真是巧奪天功啊，讓我們再讀一讀這個句子齊讀本句。4、出示第四自然段：在第4自然段中，也有描繪昆明湖的句子，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生找。1）出示句子生自由讀，讀了這個句子，你有什么感覺？“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒印跡?！?）你讀出了什么？理解“滑”與“劃”，哪一個更好更合適。預(yù)設(shè)學(xué)生多種答案。聯(lián)系生活實質(zhì)。3）指導(dǎo)朗誦（個別讀，集體讀，想象讀）。5、師：相同是寫昆明湖，作者為什么不把這段文字放在第5自然段呢？（一是站在萬壽山上看到的，一個是站在昆明湖畔看到的，由遠(yuǎn)到近的次序）師小結(jié)寫法：因此可知，同一光景，站在不一樣樣的觀察點，所看到的光景特點也各不相同。四、小結(jié)余韻，再賞頤和園?！氨趟嬼秤未?；綠島石橋獅欄”多么美的畫卷呀！育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan（配樂朗誦昆明湖的片段。）這節(jié)課我們徜徉在昆明湖畔，盡興意會了昆