小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)五位置與順序《左右》陳雨

1、金堂縣金山小學(xué)備課表 教師：陳雨單元第五單元課題左右課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能通過(guò)熟悉的情境和有趣的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)左右的位置與順序，體會(huì)左右的相對(duì)性數(shù)學(xué)思考能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境，描述物體的左右位置關(guān)系問(wèn)題解決能夠運(yùn)用左右來(lái)正確識(shí)別物體位置關(guān)系，在具體操作中體會(huì)到左右的相對(duì)性情感態(tài)度結(jié)合擺一擺、做一做等活動(dòng)，體會(huì)左右在生活中的應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)左右的位置與順序，體會(huì)左右的相對(duì)性教學(xué)難點(diǎn)描述物體的左右位置關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備（使用媒體、教具學(xué)具）教具：PPT、紙鉛筆、紙文具盒、紙直尺、紙數(shù)學(xué)書、紙橡皮學(xué)具：鉛筆、直尺、橡皮擦、數(shù)學(xué)書、文具盒教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)與形式核心設(shè)問(wèn)（教師活

2、動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)備注談話導(dǎo)入師：孩子們你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？師：這么多小朋友喜歡數(shù)學(xué)啊，真開心！那陳老師想問(wèn)問(wèn)你們數(shù)學(xué)課堂上舉手發(fā)言要用那只手？師：把你的右手舉起來(lái)看看師：請(qǐng)放下，那右手除了舉手之外還能做什么呢？師：孩子們剛才我們說(shuō)了很久的右手，它很能干！可以做很多事情；另外這只手不高興了，我們把它拿出來(lái)看看。師：多可愛的一只手啊，它叫什么名字？可以做什么呢？生：喜歡生：右手生舉手生探討，全班交流生：左手；獨(dú)立思考，全班交流通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，讓學(xué)生在擺的過(guò)程中，逐步體會(huì)到同一樣物品其左右的的位置是相對(duì)的，這主要取決于物品中的觀察對(duì)象的選定區(qū)分“有什么”與“是什么”，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽力探究新知師：孩

3、子們，我們左手和右手看起來(lái)真是一對(duì)好朋友，他們配合起來(lái)可以干好多事情，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)左右，記住它們的樣子了嗎？來(lái)和老師用左手和左打招呼，用右手和右打招呼師：請(qǐng)小朋友們看看我們身上還有像這種一左一右一對(duì)好朋友嗎？找一找，看一看，誰(shuí)找到了？師：孩子們，我發(fā)現(xiàn)了剛才你們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候都是指著左邊和右邊來(lái)說(shuō)的，看起來(lái)你們都認(rèn)識(shí)左右，對(duì)嗎？師：你能告訴我你是怎樣區(qū)分左右的嘛？因?yàn)殛惱蠋熢谏钪芯头植磺遄笥規(guī)煟耗沁@邊就是左邊，你是通過(guò)寫字來(lái)區(qū)分左右的，有跟他不一樣的嗎？孩子們那說(shuō)明你們都能分清楚左右，那接下來(lái)我們就運(yùn)用身體上的左右來(lái)做運(yùn)動(dòng)師：伸出你的左手?jǐn)[一擺，伸出你的右手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；找到你的左肩拍一拍，找

4、到你的右肩揉一揉；抬起你的左腳跺一跺，邁出你的右腳踮一踮；左看看，右瞧瞧，扭扭屁股就坐下師：同學(xué)們反應(yīng)真迅速，剛才我們站起來(lái)活動(dòng)了我們的全身，那接下來(lái)陳老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)活動(dòng)下我們的雙手；請(qǐng)出我們的學(xué)具寶寶們來(lái)和小朋友們一起做游戲，要求：聽清要求再擺，擺完之后坐端正師：我要請(qǐng)一個(gè)小朋友到黑板上來(lái)玩，誰(shuí)愿意來(lái)？其他小朋友就可以和我們的學(xué)具寶寶們?cè)谡n桌上玩請(qǐng)你們拿出一塊橡皮擦擺在桌子上接著在你橡皮擦的左邊擺一只鉛筆接著在你橡皮擦的右邊擺一個(gè)文具盒最后在文具盒的右邊擺上數(shù)學(xué)書師：孩子們，你們擺好了嗎？擺好了用最漂亮的身體姿態(tài)告訴我！擺在最左邊的是什么？那擺在最右邊的是什么呢？師：那接下里陳老師請(qǐng)小朋

5、友們一起來(lái)看一看，文具盒的左邊有什么？那文具盒的右邊有什么？師：大家都非常聰明！請(qǐng)你們猜猜在這么多的文具里面，陳老師最喜歡那樣文具？它的左邊是橡皮擦，右邊是數(shù)學(xué)書師：對(duì)的，陳老師最喜歡文具盒，因?yàn)槲木吆泻苣芨?，平時(shí)我們都是把所有的文具放進(jìn)它的肚子里，所以陳老師最喜歡它，那文具盒的左邊有什么呢？文具盒的右邊有什么？師：那再請(qǐng)出我們的直尺，給它安個(gè)家，它的左邊有橡皮擦和鉛筆，想一想它該放在那里？它的右邊是文具盒，擺好了嗎？師：從左數(shù)，橡皮擦排在第幾個(gè)？從右數(shù)，橡皮擦排在第幾個(gè)？師：同樣是橡皮擦，為什么它一會(huì)排在第2個(gè)，一會(huì)排在第4個(gè)，難道它會(huì)變魔術(shù)嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們你們自己選一樣你們最喜歡的文具，要

6、求：1.說(shuō)清楚你喜歡的文具左邊是什么，右邊是什么，讓你同桌猜一猜；2.再讓你的同桌說(shuō)一說(shuō)你喜歡的文具左邊有什么，右邊有什么?，F(xiàn)在就找到你的同桌，說(shuō)給你的同桌聽?zhēng)煟盒∨笥褌兩弦荒昙?jí)真是件快樂的事，我們認(rèn)識(shí)了好多好朋友，小貓也認(rèn)識(shí)他的好朋友小兔，小貓要去小兔家做客，請(qǐng)問(wèn)他該怎么走？師：要求：1.小貓只能向（上、下、左、右）走，不能斜著走；2.走的時(shí)候要說(shuō)清楚向哪走，走了幾格師：拿出學(xué)力單，用箭頭畫一畫表示你的路線生：全班交流（指出身體上的左右奧秘）生：對(duì)生：拿筆的是右手，壓書的是左手生交流生：伸手摸肩抬腿生拿學(xué)具生：擺一擺生：擺在最左邊的是鉛筆生：擺在最右邊的是數(shù)學(xué)書生：橡皮.生：數(shù)學(xué)書生：文具盒

7、生：文具盒的左邊有生：文具盒的右邊有生：從左數(shù)，橡皮擦是第2個(gè)；從右數(shù)，橡皮擦是第4個(gè)生：因?yàn)槲覀償?shù)的方向不一樣，所以它的順序不一樣生：同桌交流生：畫路線鞏固新知師：小朋友們真能干！幫助小貓找到了小兔家，為了感謝大家，陳老師邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做操，全體起立，我看那一組速度最迅速師：準(zhǔn)備！第一節(jié)：頭部運(yùn)動(dòng)（前前、后后、左左、右右）第二節(jié)：手部運(yùn)動(dòng)（前前、后后、左左、右右）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們面向你的同桌，首先伸出你的右手和你的同桌問(wèn)好，再面向你的同桌一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)師：謝謝小朋友們的參與，真聰明！大部分孩子都做對(duì)了，那陳老師剛才說(shuō)了舉手發(fā)言那只手？師（舉手）注意看老師舉起那只手？我的右手和你們的右手在同一

8、邊嗎？（轉(zhuǎn)方向）那我現(xiàn)在舉的還是右手嗎？我的右手和你們的右手在同一邊嗎？為什么？師：因?yàn)槲覀兪敲鎸?duì)面，方向不同，左右正好相反生做操生：右手生：因?yàn)槟愫臀覀兪敲鎸?duì)面的拔高提升師：剛才我們?cè)谔接懪e手的問(wèn)題時(shí)，機(jī)靈狗跑哪去了？師：（樓梯）這邊正在上樓梯，這邊正在下樓梯，那我想問(wèn)小朋友，他們都是朝那邊走的？師：可是我明明看到這邊在朝左邊走，這是為什么呢？師：也就是說(shuō)這邊和我們剛好是相反的，那我們來(lái)體驗(yàn)下，首先來(lái)當(dāng)男孩一起上樓梯，那這時(shí)候我們朝那邊走？（舉起右手）師：上完樓梯該下樓梯了，下樓梯又該朝向那邊？師：通過(guò)剛才的體驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)雖然他們表面上看起來(lái)不一樣，但實(shí)際上他們的方向都是相同的。平時(shí)老師也經(jīng)常提醒大家上下樓梯靠右行，你們知道為什么嗎？（模擬向左走）師：所以在國(guó)際上有個(gè)規(guī)定不管是上樓梯，還是下樓梯，生：右邊生：他們是面對(duì)面的生：右邊生：右邊師生模擬情景小結(jié)收獲師：孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有那些收獲呢？生談收獲板書設(shè)計(jì)左 右（右下角描紅）作業(yè)設(shè)計(jì)觀察過(guò)馬路的人們都是朝那邊走教學(xué)反思本課通過(guò)生生交流、師生交流等環(huán)節(jié)逐一突出教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)模擬情景的活動(dòng)突破難點(diǎn)，但在給學(xué)生提游戲要求時(shí)還存在