2019年部編人教版道德與法治小學(xué)一年級下冊優(yōu)質(zhì)教案(全冊)

1、學(xué)校一班級下冊道德與法治教學(xué)方案一、同學(xué)狀況分析462026與同學(xué)玩耍時時有摩擦、過度依靠父母、做事拖拉不認(rèn)真等現(xiàn)象時有發(fā)生。他們渴望朋友，但又不知如何和朋友和平相處，才能讓更多的人寵愛自己。因此，在這學(xué)期，老師要掛念同學(xué)建立集體觀念，逐步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會與別人友好相處。二、教材分析道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、寵愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。本套教材一共有41616第一單元：我的好習(xí)慣。（1-4） 其次單元：我和大自然。（5-8） 第三單元：我愛我家。（9-12 課） 第四單元：我們在一起。（13-16）教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)

2、性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。三、教學(xué)目標(biāo)：1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導(dǎo)同學(xué)體驗家庭生活的歡快與幸福，激發(fā)同學(xué)愛生敬長、寵愛家庭生活的樂觀情感和態(tài)度。2、通過開展生活小故事的敘述活動，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會關(guān)懷，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培育良好的家庭生活習(xí)慣。1 /443、自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，不依靠父母，并把握正確的保健常識，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4、使同學(xué)懂得自己是家庭的一員，寵愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會一些勞動的學(xué)問和技能，初步培育自己獨立生活的力氣。5、引導(dǎo)兒童去觀看、探究、體驗愛的真諦，掛念兒童學(xué)會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的

3、大自然中的花草樹木。在愛心的培育中，歡快地成長。6、通過日常生活閱歷的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本學(xué)問。指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀看，在觀看活動中增加試驗力氣和應(yīng)用力氣。7、通過暑假生活中平安、健康、歡快、有意義活動內(nèi)容的支配和選擇，豐富同學(xué)的日常生活學(xué)問、增加辨別是非好壞的力氣和自我管理自我調(diào)控的力氣，知道自我疼惜的方法，把握初步的適應(yīng)社會的常識的技能。四、教學(xué)重點和難點1、掛念同同學(xué)疏和適應(yīng)學(xué)校生活，讓同學(xué)學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。2、引導(dǎo)同學(xué)在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美，體驗大自然的奇異，培育

4、孩子們樂觀樂觀的生活態(tài)度。3、讓同學(xué)體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心愿，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。4、讓同學(xué)體會到同伴和自己共享的歡快，體會學(xué)校生活的幸福；能用自己的方式融入集體，從而學(xué)會感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)。五、教學(xué)措施2 /44學(xué)習(xí)做人。開展兒童寵愛的活動，使他們在主動樂觀的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到進(jìn)展，價值推斷得到初步的培育。制造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，準(zhǔn)時的把社會中新的信任、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德訓(xùn)練的針對性、實效性和生動性，提高整個訓(xùn)

5、練的質(zhì)量。5、以直接學(xué)習(xí)為主，并漸漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)的共性化學(xué)習(xí)。6、重視同學(xué)良好品德行為的形成，對于點點滴滴進(jìn)步時時賜予關(guān)注。在授課過程中，讓同學(xué)情景模擬與角色扮演。講故事，用故事情節(jié)或仆人翁的形象感染、訓(xùn)練他人。周 次時周 次時間課本教學(xué)內(nèi)容第一周3.13.3入學(xué)訓(xùn)練其次周3.63.101、我們愛潔凈第三周3.203.242、我們有精神第四周3.273.313、我不拖拉第五周4.54.74、不做“小馬虎”第六周4.104.145、風(fēng)兒輕輕吹第七周4.174.216、花兒草兒真秀麗第八周4.244.287、可愛的動物。第九周5.25.58、大自然，感謝您第十周5.

6、85.129、我和我的家3 /44第十一周5.155.1910、家人的愛第十二周5.225.2611、讓我自己來整理第十三周5.316.212、干點家務(wù)活第十四周6.56.913、我想和你們一起玩第十五周6.126.1614、請幫我一下吧第十六周6.196.2315、共享真歡快第十七周6.266.3016、大家一起來第十八周7.17.5期末檢測批卷第十九周暑假平安訓(xùn)練其次十周暑假生活支配總之期望通過一學(xué)期的努力、能使本班的孩子在學(xué)習(xí)、生活等方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子們樹立正確的道德認(rèn)知，為今后的人生觀、價值觀打下堅實的基礎(chǔ)。我們愛潔凈【教學(xué)目標(biāo)】體會潔凈的儀表在人際交往中的重要性，充分生疏到潔

7、凈、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂精神面貌。情愿做潔凈、潔凈的孩子。能正確把握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用?！窘虒W(xué)重難點】在平常生活中如何做才算潔凈，培育同學(xué)愛潔凈的良好習(xí)慣。4 /44【教學(xué)預(yù)備】同學(xué)預(yù)備：小鏡子。的引導(dǎo)?！菊n時支配】2 課時【第一課時】【教學(xué)過程】一、以圖導(dǎo)入，喚醒思考。導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請你們看一張圖片。出示任務(wù)：認(rèn)真觀看一下圖片上的這位同學(xué)，對他有什么印象？你想說什么？小結(jié)：對，他很潔凈。潔凈，顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊、清潔）保持手、所穿的服裝觀看一個人是否潔凈。今日，我們就來學(xué)習(xí)我們愛潔凈。二、照照鏡子，加深認(rèn)知。出示任務(wù)：（一同桌同學(xué)兩

8、人一組相互“照鏡子”，看看別人的儀表是不是潔凈，在哪些地方存在問題。（三）再次照鏡子，掛念同學(xué)整理儀表，想一想，看到不潔凈的情景你有什么感受？5 /44反饋指導(dǎo)：剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說一說？同學(xué)溝通，自由發(fā)言。同學(xué)之間相互掛念，檢查了對方潔凈和不潔凈的地方。假如有問題，請幫他改正。同學(xué)依據(jù)自己所見，談感受。翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能相互掛念，談?wù)勀愕母惺?。小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對潔凈與否給人們帶來的不同感受說得很清楚?？磥恚蟛粌H反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的敬重。導(dǎo)語：出示三幅圖。現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀看這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示任務(wù)：（

9、一）同學(xué)思考：對三幅的內(nèi)容做出正確推斷。（二）想一想，他們這樣的狀況是什么緣由造成的？試著分析一下。想一想，在生活中你還見過哪些不潔凈的樣子呢？反饋指導(dǎo)：同學(xué)匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔；小女孩穿得整整齊齊，背著書包快樂奮興地去上學(xué)；小男孩邊看書邊啃手指，書桌上格外凌亂。（二）分析緣由：持個人潔凈衛(wèi)生沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。女生：講究個人衛(wèi)生，潔凈潔凈有良好的潔凈、文明的好習(xí)慣。（三）溝通梳理：6 /44手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完玩耍后身上很臟象，這也是敬重別人的一種表現(xiàn)。假如經(jīng)常這樣不潔凈，你就會和小豬皮皮一樣啦。四、品讀故事，理解內(nèi)涵。出示任務(wù)：（一）請

10、同學(xué)自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。（二）發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛的家做客如何？皮皮到小馬的家做客如何？皮皮后來怎樣了？反饋指導(dǎo)：同學(xué)在小組爭辯、溝通后，全班匯報，談?wù)剬适碌睦斫?，老師?zhǔn)時引導(dǎo)、訂正。表現(xiàn)是怎樣的？（二）很多同學(xué)都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。同學(xué)說出自己的補充內(nèi)容。皮皮后來變得勤梳洗，潔凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持潔凈、堅持不懈。生，愛潔凈，改正缺點之后，受到了大家的歡迎?！酒浯握n時】【教學(xué)過程】一、情景故事，加深感受。么名字嗎？反饋指導(dǎo)：（一）同學(xué)認(rèn)真看畫面，溝通感受。（二）講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比

11、說清楚。他。7 /44二、小組溝通，查找方法。？（板書：保持。）出示任務(wù)：小組溝通，和大家共享你的保持潔凈的好方法。反饋指導(dǎo)：（一）誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持潔凈的好方法呢？每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題；用完毛巾后要洗一洗，再掛起好書桌和書包（三）手臟了不能往身上摸。三、聯(lián)系生活，落實理念。出示任務(wù)：小組溝通。洗手歌：手帕，臟了擦一擦，隨時保持潔凈。四、分析推斷，辨析潔凈。的好孩子？出示任務(wù)：（出示圖片）開放爭辯：這樣是愛潔凈嗎？8 /44反饋指導(dǎo)：你還在哪兒見過這樣的狀況？探討溝通，形成共識：小女孩怕臟不愿玩；為了不弄臟手，不玩彩泥；為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟

12、了。（二勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要留意，在活動結(jié)束后，要準(zhǔn)時洗潔凈。洗澡，就既能快活地玩，又能保持潔凈?！景鍟O(shè)計】我們愛潔凈。整齊、清潔、保持。我們有精神【教學(xué)目標(biāo)】訓(xùn)練同學(xué)初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。培育同學(xué)保持良好精神的習(xí)慣。9 /44【教學(xué)重難點】在平常生活中如何做才算精神?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。（一）呈現(xiàn)國旗手升旗的圖片，引導(dǎo)同學(xué)觀看他們的儀態(tài)。并請同學(xué)站起來仿照。讓同學(xué)回憶一下，還有哪種樣子也精神。二、學(xué)習(xí)新課。（一）解釋精神的含義。（二）強調(diào)一下，為什么要有精神才好。（三）怎么樣才能每天都有精神？小組競賽，呈現(xiàn)小組的精神勁。三、反饋練習(xí)。（一）玩耍，比比誰最

13、精神。（二）小組爭辯互評，如何才能更精神。【作業(yè)布置】我不拖拉【教學(xué)目標(biāo)】10 /44的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會有方案、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。學(xué)會珍惜時間?！窘虒W(xué)重難點】會珍惜時間?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入。（一）出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。（二）解說一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活。（三）同學(xué)溝通爭辯：你覺得這位小朋友怎么樣？老師總結(jié)。二、小小故事會?；仡^觀看有人在系鞋帶。（二）小組爭辯溝通：他們是怎樣參與運動會的？（三）故事會：同座相互聽相互編故事，也可小組坐在一起編故事；小組推舉或同學(xué)自薦11

14、 /44上臺講故事。老師總結(jié)評價。三、七嘴八舌話拖拉。（一）敘述一位同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一位同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具的情境。（二）說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？（三）同桌或小組溝通，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，假如不拖拉，會有什么好處？老師總結(jié)。四、小小爭辯會。爭辯溝通。出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)夫在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們假如拖拉可能會有什么后果？（二）拓展延長：聯(lián)想下除圖片以外的各行各業(yè)假如拖拉可能會有什么后果？（三）同學(xué)自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是？”不做“小馬虎”【教學(xué)目標(biāo)】做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。初步養(yǎng)成

15、做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。知道要認(rèn)真完成自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。學(xué)習(xí)使用溝通、爭辯等方法，體驗探究的過程。【教學(xué)重難點】知道要認(rèn)真完成自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、故事導(dǎo)入引出“馬虎”。12 /44師：小朋友，今日老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？我們一起跟馬小虎打招呼吧?。ǘ煟航袢振R小虎要去種樹，情愿跟他一起去嗎？（三）師：誰來講下這個故事呢？（四）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導(dǎo)同學(xué)回答馬虎、馬虎等。）了，所以大家都叫他小馬虎。二、探究活動。（一）聯(lián)系自身捉馬虎。查找學(xué)習(xí)上的小馬虎。師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今日我們一

16、起來找的？（老師引導(dǎo)同學(xué)找馬虎。）（同學(xué)批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正。）師：請作業(yè)正確的同學(xué)舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？（把同學(xué)分成四人小組溝通，大家相互提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病。）師：剛才我發(fā)覺我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些？（出示同學(xué)錯誤作業(yè)，同學(xué)）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，確定要認(rèn)真檢查呀。一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有遺忘過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？我們的成果，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。找生活中的小馬虎。一想，在家里，你像小馬虎一樣

17、做過馬虎的事嗎？師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？13 /44人呀！（二）榜樣導(dǎo)行克馬虎。情愿和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？有沒有好方法？（引導(dǎo)同學(xué)說出認(rèn)真、不馬虎。）師：小朋友們都不寵愛和馬虎做朋友，都想做個細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到興奮一句表揚他（她）的話。（三）玩?？简灳氄J(rèn)真。（同學(xué)分組玩玩耍。）朋友來說下你們說的靜靜話。（）師：成功的小組來說下怎樣才能做好這個玩耍。師：做玩耍時，聽的時候確定要認(rèn)真。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次會成功。（再玩說靜靜話的玩耍。）三、總結(jié)收獲，感悟提升。（老師記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行。）（師拍手

18、讀后，師生再讀一遍。）四、拓展延長，指導(dǎo)生活鞏固好習(xí)慣。師：小朋友，剛才我們做玩耍時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，假如小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？14 /44（二我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。風(fēng)兒輕輕吹【教學(xué)目標(biāo)】觀看與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。寵愛在大自然中活動，通過活動與自然溝通和成長。初步知道風(fēng)給人類帶來的好處和危害，學(xué)會照看自己?！窘虒W(xué)重難點】觀看與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感?！窘滩姆治觥浚ㄔ谀睦铮┻^渡到有創(chuàng)），通過活動培育兒童親近自然，與大自然有共在感；“風(fēng)兒能

19、幫我們”和“風(fēng)兒學(xué)會照看自己。【教學(xué)預(yù)備】同學(xué)預(yù)備：做風(fēng)車的材料。老師預(yù)備：預(yù)備做風(fēng)車的材料?！捌桨残⌒l(wèi)士”獎?wù)?。【課時支配】2 課時【第一課時】15 /44【教學(xué)過程】一、猜謎激趣，初步感知風(fēng)。得又快又準(zhǔn)！看不見，摸不到，四周八方處處跑。跑過江河水生波，穿過森林樹咆哮。（打自然現(xiàn)象。）好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)風(fēng)兒輕輕吹。出示任務(wù)：找到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？反饋指導(dǎo)：（由于風(fēng)把花兒的香）老師在這里找到風(fēng)娃娃了，就在上邊畫個圈。小朋友，你們在什么地方發(fā)覺風(fēng)娃娃的？同學(xué)自主發(fā)言，老師操作演示，圈出風(fēng)的痕跡。二、閱讀繪本，拓思路找尋風(fēng)。出示任務(wù)：反饋指導(dǎo)：留意觀看教室的前、后、左、

20、右、上、下，想教室外、操場上、校內(nèi)外，哪里有風(fēng)娃娃的腳?。苛粢饪匆豢?，聞一聞，聽一聽，想一想。（二）分組爭辯，后派代表回答。大，逐步拉開差距。度觀賞。三、小結(jié)。16 /44（一）教室里，風(fēng)把窗簾吹動了，風(fēng)把門吹開了，同學(xué)們的頭發(fā)吹起來了，紅領(lǐng)巾飄起來由于有風(fēng)，云兒會飄；由于有風(fēng)，樹兒會搖；風(fēng)在斜斜的雨絲中，風(fēng)在波光粼粼的水面上，風(fēng)風(fēng)，無處不在啊！板書：風(fēng)兒無處不在。風(fēng)，大自然是多么奇怪啊!小朋友們，你們的火眼金睛可真厲害，亮出你們的掌聲鼓舞一下自己吧。“風(fēng)娃娃”夸你們都是細(xì)心觀看生活的孩子，打算帶咱們到大自然中去感受。 隨著師的敘述，同學(xué)感受風(fēng)。到的是在北京天安門紅旗迎面飄揚，看，多么壯麗（師

21、生一同觀賞大自然中的風(fēng)。）【其次課時】【教學(xué)過程】一、和風(fēng)兒起玩。板書：和風(fēng)一起玩。反饋指導(dǎo)：（一）一起學(xué)做風(fēng)車。（二）誰還會制作其他可以和風(fēng)一起玩的玩具，如：紙飛機(jī)。一起走出教室，走到操場上，用自己制作的東西和風(fēng)兒起玩。要求：玩的時候留意觀看風(fēng)車和紙飛機(jī)的變化。小結(jié)：（一）在風(fēng)中玩風(fēng)車，我們發(fā)覺，跑得快一些，風(fēng)會大一些，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快一些；放風(fēng)箏紙飛機(jī)也飛不遠(yuǎn)；而順著風(fēng)，輕輕一扔，紙飛機(jī)就像長了翅膀一樣，會飛得很遠(yuǎn)。和風(fēng)兒起17 /44玩，真是太有意思了?。ǘ┱n外拓展。玩耍：拿出兩根羽毛，看看誰能使羽毛在空中待得最長，讓羽毛最晚掉下來。跑得快跑得遠(yuǎn)。二、風(fēng)兒能幫我們除了課本上的這些事外，風(fēng)兒

22、還能幫我們做什么？三、風(fēng)兒的“脾氣”說風(fēng)兒有哪些脾氣。【教學(xué)反思】面體現(xiàn)了以下特點：形式開頭，激發(fā)同學(xué)的愛好。教學(xué)設(shè)計有確定的層次性?！帮L(fēng)兒在哪里”在教學(xué)設(shè)計上，先充分利用教材，再將教搶答，留意了個體和群體兼顧。重視激活同學(xué)的生活體驗，教學(xué)有開放性?！帮L(fēng)兒在哪里”引導(dǎo)同學(xué)思考：你們還在 把課堂從教室擴(kuò)展 指導(dǎo)下真實體驗生活、主動參與生活、制造生活。達(dá)成“觀看與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近 還不夠。去找風(fēng)。和風(fēng)兒起會玩得更快樂?；▋翰輧赫嫘沱?8 /44【教學(xué)目標(biāo)】觀賞大自然的美，情愿親近大自然。同自然界有共在感、奇異心，樂于探究大自然。在親近大自然的同時，學(xué)會遵守社會公德。能夠在與大自然相處時學(xué)

23、會疼惜自己?！窘虒W(xué)重難點】觀賞大自然的美，情愿親近大自然。同自然界有共在感、奇異心，樂于探究大自然?！窘滩姆治觥渴?。增加同學(xué)對自然界產(chǎn)生的共在感。【課時支配】2【第一課時】【教學(xué)過程】一、看圖激趣。出示任務(wù)：生疏花草，感知美。反饋指導(dǎo)：（一）出示各種花草的圖片，同學(xué)觀賞。（二）說說自己看完圖片的感受。提問：你寵愛嗎？大自然美嗎？19 /44二、我愛花草。導(dǎo)語：小朋友們，你和花草樹木之間發(fā)生過什么故事嗎？（草），或者，講一個自己與花草之間的故事。反饋指導(dǎo)：（一）出示老師與花草的合影，向同學(xué)介紹照片中的花草。小組內(nèi)溝通各自預(yù)備的和花草一起的合影，同學(xué)介紹照片中的花草。或者，講一個自己與花草之間的故

24、事。（三）擊鼓傳花說故事，隨機(jī)選擇同學(xué)在全班呈現(xiàn)。 板書：假如說不出來，也可以畫一畫花草、唱唱歌，誦誦描寫花草樹木的詩。（四）讀教材中的兒歌。 小草也有生命。它們會發(fā)芽，會開花，會結(jié)果。種子落在地上，又長出新的嫩芽花草樹木多么惹人愛??！三、看看爬山虎的腳。20 /44出示任務(wù)：同學(xué)們認(rèn)真觀看爬山虎的“腳”。反饋指導(dǎo)：（一）說說觀看結(jié)果。（二）播放爬山虎的腳課文錄音和插圖。（三）說說自己受到了什么啟發(fā)。去觀賞，去發(fā)覺大自然的美。四、走，看花看草去。出示任務(wù)：認(rèn)真觀看校內(nèi)的植物，看看誰有新的發(fā)覺。反饋指導(dǎo)：提示：找你寵愛的一種植物認(rèn)真觀看，從葉子、花、莖幾個部分去看，看看他的顏色、外形，聞聞它的味

25、道。觀看過程中，留意不要觸碰，不能采摘。我是優(yōu)秀觀看員，回班級溝通自己的新發(fā)覺。板書：我發(fā)覺老師對于認(rèn)真觀看的同學(xué)，頒發(fā)“優(yōu)秀觀看員”獎?wù)?。共享?1 /44【教學(xué)反思】與大自然相處時學(xué)會疼惜自己。本課在教學(xué)設(shè)計方面體現(xiàn)了以下特點：教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)科課程的“活動性”。導(dǎo)下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構(gòu)來實現(xiàn)。讓“走，看花看草去”的教學(xué)落在了實處。教學(xué)設(shè)計敬重同學(xué)的主體地位，激活同學(xué)的情感體驗。和花草樹木留過影，發(fā)生過故事。老師課前要求同學(xué)預(yù)備的和花草合影的照片，觸手可得，使得“說自己和花草之間的故事”中，同學(xué)參與面廣，人人是課堂的仆人，達(dá)成“情愿親近大自然”的教學(xué)目標(biāo)水到渠成。同時為“同自

26、然界有共在感、奇異心，樂于探究大自然?！弊龊昧虽亯|。能把這些發(fā)覺表達(dá)出來，有相當(dāng)?shù)碾y度，教學(xué)效果不抱負(fù)?；ú莸姆绞椒椒?，學(xué)習(xí)用生動的語言表達(dá)出來?！酒浯握n時】【教學(xué)過程】一、議一議。導(dǎo)語：花草惹人愛，這些小朋友也很寵愛花草，可是他們卻有不同的做法。為什么？22 /44反饋指導(dǎo)：（一）評議：出示圖片，給圖中人物的行為打“”或“X”。爭辯圖中某人的行為為什么對，為什么錯？設(shè)想一下，花草被摘完踩壞的畫面。想想花草被摘、被踩時的感受。（三）播放視頻疼惜花草，從我做起。假如每個人都這樣做，結(jié)果就太可怕了！野外的花草雖然無人管，但是，大樹、花兒、小草都是有生命的。摘花草就等于剝奪了植物的生命，不是真正的愛

27、花草。二、想一想。導(dǎo)語：你是否看到過不疼惜花草的行為？反饋指導(dǎo)：（一）說一說，自己見到的破壞花草的行為。（二）演一演，如何勸阻破壞花草的人。（三）想一想，自己有沒有做過破壞花草的事呢？今后該怎么做。（四）做一做，設(shè)計一個疼惜花草的提示牌。23 /44的行為，由于“地球是我家，綠化靠大家”。三、看圖感悟。帶來損害哦！出示任務(wù)：出示插圖，同學(xué)說說花草給小朋友帶來了哪些損害。反饋指導(dǎo)：（一）結(jié)合插圖，指名回答花草給小朋友帶來的損害。（二）生活中，你看過、聽過或者經(jīng)受過類似的事情嗎？（三）我們要怎樣做，才能避開花草帶來的損害？觀看視頻，說說看后學(xué)到了哪些學(xué)問。板書：遠(yuǎn)離危急。狀?；ú菝媲耙?dāng)心哦！我們

28、小朋友與花草相處時，要留意疼惜自己。做到：不能吃，輕則咽痛，嚴(yán)峻可致命；不能摸，輕則瘙癢，重則腫脹；不離得太近去聞，濃烈花香會引發(fā)不適?？偟膩碚f，要管好我們的鼻子、嘴和手，避開花草的損害。24 /44四、看圖談感受。出示任務(wù)：同學(xué)自由閱讀我和小樹。反饋指導(dǎo)：（一）說說你最寵愛哪幅圖，為什么？圖五，“我”和小樹共成長；25 /44圖八，展望“我”和小樹的將來（二）說說你預(yù)備向強強學(xué)習(xí)什么？（三）共讀兒歌。紅的花，綠的草，五彩繽紛真吵鬧； 不采摘，不踐踏，花草樹木對我笑。 不亂碰，不亂咬，觀賞花草身體好， 大人小孩樂哈哈，樂哈哈！五、小結(jié)：仆人公強強是真正的愛花草樹木的人。由于寵愛植物，所以去種植

29、小樹。春天，他長高，疼惜小樹的本事也在增長?？醋罱K一幅圖，想象多年以后，仆人公會怎樣？小樹又會怎樣？（枝繁葉茂，甚至開花結(jié)果。）課外實踐：種幾種自己寵愛的花草，用拍照、文字記錄、圖畫等方式記錄花草的成長過程。板書：植樹種花?！窘虒W(xué)反思】與大自然相處時學(xué)會疼惜自己。本課在教學(xué)設(shè)計方面體現(xiàn)了以下特點：教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)科課程的“活動性”。導(dǎo)下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構(gòu)來實現(xiàn)。體現(xiàn)，不過，是否能落到實處，老師要留意后期的跟蹤檢查和激勵。教學(xué)設(shè)計敬重同學(xué)的主體地位，激活同學(xué)的情感體驗。在教學(xué)“疼惜花和草”這一主題時，讓同學(xué)從生活中看到的破壞花草的行為說起，到反思26 /44們的爭辯中，反思中，不

30、知不覺學(xué)會了遵守社會公德。不足之處：問題，教學(xué)中需要引導(dǎo)?；▋翰輧赫嫘沱愐徽n中體現(xiàn)了“疼惜動植物，節(jié)省資源，為疼惜環(huán)境做力所能及置，無法檢測。改進(jìn)預(yù)設(shè)：“疼惜花和草”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，強調(diào)公共場所的花草不能任憑摘，培育社會公德共環(huán)境美觀，不違反道德的事，可以做。對于其次個存在問題的改進(jìn)策略是：在下一次上課時，請小朋友們將各自種植的花草形式的表彰來激勵和強化?？蓯鄣膭游铩窘虒W(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)同學(xué)親近身邊的動物，對自然界有共在感。培育對自然的奇異心，樂于探究，提升珍愛動物生命的意識。在疼惜動物的同時，懂得如何自我疼惜?！窘虒W(xué)重難點】培育同學(xué)與自然共在的奇怪情感，提升同學(xué)的環(huán)保意識和生命意識，并用于指導(dǎo)實

31、踐?！窘虒W(xué)過程】一、我寵愛的動物。伴隨著英文歌曲兔子舞節(jié)奏感很強的旋律，老師不斷地變換動作并提問：這是27 /44兔子、大象等動物名字。小組內(nèi)爭辯自己寵愛的動物。二、我和我的動物朋友。（一我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。（二）小組內(nèi)溝通，然后，推舉同學(xué)上臺講自己與動物的故事，介紹自己最親熱的動物朋友。（三）老師總結(jié)發(fā)言。三、怎樣才是真寵愛。閱讀我和小蜻蜓的故事，請同學(xué)暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑眩瑫胝f什么？”（二方法指導(dǎo)。四、別讓自己受損害。（一）播放視頻資料在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷。（二）分組溝通自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，老師加以指

32、導(dǎo)。（三）請同學(xué)在課后連續(xù)探究與動物相處還需要留意的事項。大自然，感謝您【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)同學(xué)親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與的奇怪?！窘虒W(xué)重難點】通過繪本進(jìn)行感恩訓(xùn)練，使同學(xué)懂得“飲水思源”?！窘虒W(xué)過程】一、小手拉大手，追根溯源。（一）詩歌導(dǎo)入，齊誦憫農(nóng)：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。28 /44暢談對詩歌的領(lǐng)悟。（二）布置任務(wù)。牽小手，表達(dá)感恩。29 /44二、老師點評、引導(dǎo)。暢談感受，以自己寵愛的方式向大自然表達(dá)感謝之情。大自然中的歡快。自然中的活動室感受到的歡快吧。三、齊誦小詩。情。四、繪本共讀。閱讀大自然的語言，總結(jié)單元

33、，延長至課外。我和我的家【教學(xué)目標(biāo)】己的父母長輩?！窘虒W(xué)重難點】讓同學(xué)感受到與家人之間的親情?！窘虒W(xué)過程】一、我來到我家。生日是如何度過的？稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？自己存在的價值感和自信念，引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生對和諧家庭關(guān)系的樂觀期盼。二、我的家人。師：同學(xué)們，你們聽過家庭稱謂歌嗎？我們一起來聽一聽。設(shè)置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。30 /44三、我身上有家人的“影子”?；卮鹱约号c家人長得相像的地方。四、家人的故事。小組共享自己家人的故事。回答自己聽故事后的感受、想法！家人的愛【教學(xué)目標(biāo)】體會家人為自己的健康成長付出的辛苦，感謝、體會父母長輩對自己的愛。學(xué)會用自己的方式表達(dá)

34、對家人的愛?！窘虒W(xué)重難點】使同學(xué)領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。【教學(xué)過程】一、“愛的百寶箱”回憶成長經(jīng)受。（同學(xué)共享不同的家庭故事，老師依據(jù)發(fā)言狀況，引導(dǎo)同學(xué)從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛。）二、“愛的放大鏡”感受點滴細(xì)節(jié)中家人的愛。？（老師出示調(diào)查表）這里有一張調(diào)查表，請在相應(yīng)的事情后面打勾。三、“愛的溫度計”辨析生活中的愛。（一）老師呈現(xiàn)教材肩頭上的愛。31 /44同學(xué)爭辯奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？話題辯論：住宿的孩子爸爸媽媽不要我們了嗎？老師創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)敞快樂扉，談自己對住宿的感受，談對父母的感受。老師小結(jié)。四、“愛的大喇叭”表達(dá)

35、對家人的愛。（一）我手寫感恩。還有一種更膚淺的愛。請看一個真實的故事。（播放故事來自天堂的短信。）（二）感恩進(jìn)行時。濃濃的關(guān)懷，我們才能健康成長、歡快生活。讓我們用實際行動回報家人吧！讓我自己來整理【教學(xué)目標(biāo)】和定時整理。養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理力氣。32 /44【教學(xué)重難點】培育同學(xué)具有良好的生活習(xí)慣和生活力氣，培育自己的事自己做的仆人翁意識和責(zé)任感?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入“亂作一團(tuán)”的我們。老師課外選取亂作一團(tuán)作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動員，一起查找小倉鼠生活也會亂作一團(tuán)哦！查找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不怎么做？（三要分別進(jìn)行整理的

36、？二、模擬操作“虛擬空間整理魔法”。（一）呈現(xiàn)兒童的生活場景的圖片，包含客廳、臥房；（二）分組隨機(jī)賜予場景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作溝通；（三）集體溝通。三、趣味制作“家務(wù)支配器”。（一）家務(wù)支配器的妙用；連續(xù)讀課本；勤勞的小手動起來：制作“家務(wù)支配器”。四、老師總結(jié)。老師依據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。干點家務(wù)活【教學(xué)目標(biāo)】讓同學(xué)懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)。責(zé)任、有愛心地生活的奇怪。指導(dǎo)手、動動腦，掛念他們把握一些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、獨立33 /44的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點】一切是格外有意義的?！窘虒W(xué)過程】一、家務(wù)勞動狀況小調(diào)查。）家務(wù)勞動小調(diào)查”。請有條件的家長利用周末的時間為孩子進(jìn)行

37、錄像，帶到課堂上進(jìn)行呈現(xiàn)和溝通。出示“蘋果樹”，請同學(xué)說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做資源。（三共享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。二、我是家務(wù)小能手。請有條件的同學(xué)拍攝自家的照片。通過觀看照片，談話引入：這么潔凈、秀麗的家是誰的功勞呢？讓同同學(xué)疏到家務(wù)勞動制造美。同學(xué)上臺表演自己生疏的、把握的家務(wù)勞動，如掃地、擦桌子等。老師引導(dǎo)臺上臺下的互動、觀賞點評，并適時指導(dǎo)，讓同學(xué)了解一些常見家務(wù)勞動的方法與技巧。（三要主動為家人分擔(dān)家務(wù)。34 /44引導(dǎo)同學(xué)觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什如何去克服呢？三、我們一起合作。U U 不知道怎么做。有時

38、候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。（二一項。請在家疊過衣服的同學(xué)上臺示范，老師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。（三）老師組織同學(xué)進(jìn)行疊衣服的實踐活動，老師巡察、指導(dǎo)和總結(jié)。（四）看看課本上的“這時怎么辦”，思考以下，遇到這些事的時候該怎么做。（五）老師進(jìn)行總結(jié)。我想和你們一起玩【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)同學(xué)理解、體會班集體是我們的另一個“家”。懂得每一個成員都應(yīng)當(dāng)為班集體這個大“家”做貢獻(xiàn)。35 /44【教學(xué)重難點】重點：培育同學(xué)之間的感情，使得和同學(xué)之間相處的融洽。難點：和同學(xué)一起玩，有哪些樂趣。在一起相處中遇到了困難，應(yīng)當(dāng)怎樣解決?！窘虒W(xué)過程】一、大家一起歡快多。（一）讓同學(xué)看書上的圖，他們在干什么？老師：你能講一個和大家一起玩得很快樂的故事嗎？生：我和幾個小朋友一起玩沙子生：星期天，我們一起玩捉迷藏，我們都很快樂。（三）同學(xué)溝通后，看圖：36 /44小明，就等你了。多虧了劉明拉著我！二、想一起玩怎么辦。師：看圖，有一次，我很想和高班級的同學(xué)打乒乓球，可是37 /44三、為什么玩不下去了。生：這次不算，要重來。生：他們一起玩要遵守規(guī)章。生：哼！老是他們贏。生：四、小布丁和小蝴蝶。小布?。盒『阕约涸谀莾汉猛鎲幔啃〔级。耗泔w出去試試看。粉蝴蝶：嘻嘻小蝴蝶：外面真的很好玩，你也出去玩吧！38