大班科學(xué)教案花的禮物反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班科學(xué)教案花的禮物反思 大班科學(xué)教案花的禮物反思可能是您在尋覓幼兒園大班科學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學(xué)教案花的禮物反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。 2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。 3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 場(chǎng)地布置(花仙子的花園) 金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀測(cè)環(huán)境，感知花的

2、美 1.帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎? 2.觀測(cè)環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么美麗? 看見(jiàn)花你感到怎么樣? 二、觀測(cè)、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途 1.出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了大量禮物，我們一起來(lái)看看好嗎? 2.幼兒觀測(cè)、品嘗花的禮物 (1)提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的? (2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。 3.逐個(gè)提問(wèn)：這是什么?可以用來(lái)做什么? 4.小結(jié)花的用途 提問(wèn)：花還可以做什么? (1)做藥(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的裝飾品(5)幽香空氣(6)可以美容 三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品 1.觀測(cè)花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮

3、物你喜歡嗎?;本文.來(lái)源：屈;老.師.教案網(wǎng);我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的? 2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。 3.幼兒繪畫(huà)：花的禮物 4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。 四、情感謝發(fā) 你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待花?(環(huán)保教育) 活動(dòng)反思： 新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和摸索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 吸引住孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心的好奇

4、轉(zhuǎn)化成了“有意的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的摸索欲望。 2、大班科學(xué)活動(dòng)花的禮物教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。 2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。 3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4.樂(lè)意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 場(chǎng)地布置(花仙子的花園) 金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀測(cè)環(huán)境，感知花的美 1.帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎? 2.觀測(cè)環(huán)境：

5、你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么美麗? 看見(jiàn)花你感到怎么樣? 二、觀測(cè)、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途 1.出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了大量禮物，我們一起來(lái)看看好嗎? 2.幼兒觀測(cè)、品嘗花的禮物 (1)提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的? (2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。 3.逐個(gè)提問(wèn)：這是什么?可以用來(lái)做什么? 4.小結(jié)花的用途 提問(wèn)：花還可以做什么? (1)做藥(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的裝飾品(5)幽香空氣(6)可以美容 三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品 1.觀測(cè)花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的? 2.提

6、出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。 3.幼兒繪畫(huà)：花的禮物 4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。 四、情感謝發(fā) 你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待花?(環(huán)保教育) 活動(dòng)反思： 新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和摸索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 吸引住孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的摸索欲望。 3、大班科學(xué)活動(dòng)禮物教案反思 活動(dòng)目標(biāo)：

7、1.在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中了解動(dòng)物與生活中常見(jiàn)物品的關(guān)系，獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 2.能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。 3.愿意用自己的才干表達(dá)對(duì)朋友的祈福，體驗(yàn)禮物的意義。 4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的摸索方法，知道解決問(wèn)題的方法有好多種。 5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.PPT2.分組操作材料：禮物與動(dòng)物的圖片活動(dòng)過(guò)程： (一)情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動(dòng)。 1.今天是獅子大王的生日，讓我們?nèi)ゼ尤胨纳张蓪?duì)吧! 2.過(guò)生日我們可以做些什么事? (二)集體探討，觀看PPT：想想、猜猜，獲取動(dòng)物與物品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 導(dǎo)入語(yǔ)：今天獅子大王過(guò)生日，森林里的小動(dòng)物會(huì)送什

8、么禮物給他呢?讓我們一起來(lái)看一看。 情景一：猜一猜奶牛會(huì)送什么禮物? 情景二：想一想蜜蜂會(huì)送什么禮物，為什么? 情景三：母雞有什么才干呢?想一想母雞會(huì)用雞蛋做了哪些不同的禮物呢? 小結(jié)：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的才干，做成禮物送給獅子大王。 (三)分組操作：找找、說(shuō)說(shuō)，分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系。 1.情景四：探討動(dòng)物的才干。 又來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)?會(huì)送些什么禮物? 2.幼兒分組操作并交流：配對(duì)游戲找一找，分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系，并進(jìn)行配對(duì)。 3.集體展示并交流：理解動(dòng)物與物品的關(guān)系。 (四)表達(dá)祈福，理解禮物的意義。 情景

9、五：小鳥(niǎo)用清亮的歌聲作為禮物，送給獅子大王。 延伸活動(dòng)： 用自己的才干表達(dá)祈福，進(jìn)一步理解禮物的意義導(dǎo)入語(yǔ)：小動(dòng)物們能用自己的才干作為禮物送給獅王，那你們有什么才干可以送給獅子大王作禮物呢? 小結(jié)：小朋友，其實(shí)禮物不需要有多么寶貴，只要你認(rèn)真去準(zhǔn)備，用自己的才干去表達(dá)祈福，這就是送給別人最寶貴的禮物! 教學(xué)反思： 幼兒通過(guò)活動(dòng)了解了贈(zèng)送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀，并懂得了與他人共享的開(kāi)心，活動(dòng)難點(diǎn)基本解決，活動(dòng)重點(diǎn)假如設(shè)置一個(gè)情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)就更好了。 4、大班科學(xué)春天的花教案反思 集體活動(dòng)：花的禮物 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。 2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步

10、萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。 3.培養(yǎng)幼兒觀測(cè)能力及動(dòng)手操作能力。 4.主動(dòng)參與試驗(yàn)摸索。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、場(chǎng)地布置(花仙子的花園)2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。 活動(dòng)過(guò)程： 觀測(cè)環(huán)境，引出主題觀測(cè)嘗試，操作發(fā)現(xiàn)自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思情感謝發(fā)一、觀測(cè)環(huán)境，感知花的美1.帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎? 2.觀測(cè)環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么美麗?看見(jiàn)花你感到怎么樣? 二、觀測(cè)、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途1.出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了大量禮物，我們一起來(lái)看看好嗎? 2.幼兒觀測(cè)、品嘗花的禮物

11、(1)提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的? (2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。 3.逐個(gè)提問(wèn)：這是什么?可以用來(lái)做什么? 4.小結(jié)花的用途提問(wèn)：花還可以做什么? (1)做藥(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的裝飾品。(5)幽香空氣(6)可以美容三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品1.觀測(cè)花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的? 2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。 3.幼兒繪畫(huà)：花的禮物4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。 四、情感

12、謝發(fā)你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待花? 活動(dòng)反思： 內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，激勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的奇妙、逐步地親近和愛(ài)好大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。 5、大班科學(xué)各種各樣的花教案反思 一.活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)四季分別主要開(kāi)的花 2.主動(dòng)摸索各種花的特征及顏色 3.發(fā)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。 4.初步了解其特性。 二.活動(dòng)重點(diǎn) 1.能夠認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季的花 2.能夠說(shuō)出指定花的特征及顏色 三.活動(dòng)準(zhǔn)備 1.分別準(zhǔn)備與春夏秋冬各自相關(guān)的圖片 四.活動(dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入部

13、分以談話的形式導(dǎo)入教師：小朋友們?cè)诓賵?chǎng)里玩的時(shí)候有沒(méi)有看到過(guò)各種各樣的花呢?現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)摸索它們的機(jī)要吧。 (二)展開(kāi)部分1.指導(dǎo)幼兒觀測(cè)第一頁(yè)ppt中的各種各樣的花，摸索，發(fā)現(xiàn)花的特征。 教師：小朋友們，有誰(shuí)可以說(shuō)出這張圖片里花的名字下面老師帶小朋友們來(lái)一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)它們2.指導(dǎo)幼兒分別觀測(cè)四季各種花的外形和主要顏色(1)教師小朋友們，誰(shuí)能告訴老師，這朵花是什么顏色 它有幾朵花瓣像什么?(讓小朋友帶著問(wèn)題依次觀測(cè)這四種花并進(jìn)行小組探討，幼兒探討時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，同時(shí)激勵(lì)幼兒一邊觀測(cè)，一邊探討。)(2)小組探討終止，請(qǐng)幼兒坐好，圍繞顏色，大小，外形等方面的問(wèn)題進(jìn)行自己摸

14、索3.請(qǐng)自己摸索完的小朋友回復(fù)老師留下的問(wèn)題然后告訴小朋友們這種花叫什么，是那個(gè)季節(jié)盛開(kāi)的。 (三)終止部分請(qǐng)小朋友們依次說(shuō)出這幾種花的名字,顏色,及盛開(kāi)的季節(jié)四.活動(dòng)延伸引導(dǎo)小朋友唱春天到了，桃花開(kāi)了。 夏天到了，茉莉花開(kāi)了。秋天到了，桂花開(kāi)了。冬天到了 梅花開(kāi)了 。 教學(xué)反思： 花是同學(xué)們愛(ài)好的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了漂亮的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)

15、之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。 這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生對(duì)比直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠立刻示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。 不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析探討)，當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。 總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算對(duì)比滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受

16、益。 6、大班科學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)的花教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、積極摸索自制花的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。 2、樂(lè)于與同伴交流，大膽表達(dá)自己摸索過(guò)程和結(jié)果。 3、體驗(yàn)摸索成功的樂(lè)趣。 4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。 5、樂(lè)意加入美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的開(kāi)心。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種塑料片片 蘿卜片 竹簽 作好的花 水和盆 杯子 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)體 1、小朋友，你們喜歡什么花?我這里有一朵奇妙的花，你們想不想看? 2、(教師出示花并示范)這朵奇妙花奇妙在什么地方?與你平日看見(jiàn)的花一樣不一樣?這朵奇妙的花為什么會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)? 二、摸索 1、今天，我為你們準(zhǔn)備了一些塑料片片、蘿卜片、竹簽等材料，請(qǐng)你們也來(lái)試一試，做一朵

17、會(huì)轉(zhuǎn)的奇妙的花。 2、(幼兒操作，教師指導(dǎo)) 3、有的小朋友制作的奇妙的花已經(jīng)轉(zhuǎn)起來(lái)了，我們大家一起來(lái)看一看。(幼兒集中坐下)那些小朋友的花已經(jīng)轉(zhuǎn)起來(lái)?請(qǐng)*來(lái)轉(zhuǎn)給我們看看。(幼兒示范)你的花為什么沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)?哪個(gè)小朋友上來(lái)幫幫他?(幼兒之間相互幫助)你再試試看能不能轉(zhuǎn)起來(lái)。(失敗的幼兒再次嘗試) 4、請(qǐng)花沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)的小朋友再試試，花已經(jīng)轉(zhuǎn)動(dòng)的小朋友請(qǐng)?jiān)僭囋嚹懿荒苁够ㄞD(zhuǎn)動(dòng)的再快一點(diǎn)?(幼兒再次操作) 三、小結(jié) 1、今天，我們小朋友真是太能干了，做了一朵奇妙的會(huì)轉(zhuǎn)的花?，F(xiàn)在請(qǐng)幼兒回到教室再試試看，還能不能用其他的方法使花轉(zhuǎn)起來(lái)? 活動(dòng)反思： 花是同學(xué)們愛(ài)好的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了漂亮的環(huán)境，美

18、好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。 這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生對(duì)比直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠立刻示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。 不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙

19、，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析探討)，當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。 總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算對(duì)比滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。 7、大班科學(xué)旋轉(zhuǎn)的小花教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用剪刀剪硬質(zhì)物品，學(xué)習(xí)用廢舊乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花。 2、通過(guò)探究小花旋轉(zhuǎn)，鍛煉動(dòng)手操作能力。 3、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)操作活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的開(kāi)心。 4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 5、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每

20、人一套，清水每桌一份。 2、錄音機(jī)，歡快音樂(lè)。 3、幻燈片。 4、魔袋一個(gè)，不同材質(zhì)的小花。 活動(dòng)過(guò)程： 一、變小花，導(dǎo)入活動(dòng)。 教師扮魔術(shù)師，從魔袋中變出出不同材質(zhì)的小花，導(dǎo)入活動(dòng)。 二、幼兒制作旋轉(zhuǎn)的小花并探究旋轉(zhuǎn)的奧秘。 1、幼兒闖第一關(guān)觀測(cè)關(guān)。 播放幻燈片1，幼兒在觀測(cè)乒乓球小花形狀的基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)其制作方法。 (1)這些小花是用什么材料做的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是怎樣做成的? (2)師生小結(jié)乒乓球小花的制作方法，強(qiáng)調(diào)剪刀剪硬物的技巧。 2、幼兒闖其次關(guān)動(dòng)手關(guān)。 播放幻燈片2， (1)幼兒動(dòng)手制作小花，教師巡回指導(dǎo)。 (2)幼兒自由摸索：請(qǐng)你試一試，如何讓你的小花轉(zhuǎn)起來(lái)。 3、幼兒闖第三關(guān)摸索關(guān).

21、 播放幻燈3，借助學(xué)具讓小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)。 (1)提供泥工板、清水，讓幼兒再次嘗試。 (2)小結(jié)幼兒操作，確定幼兒的探究。 4、幼兒闖第四關(guān)揭秘關(guān)。 播放幻燈片4，初步了解水的吸附力作用。 (1)幼兒探討：小花為什么一直轉(zhuǎn)，不簡(jiǎn)單掉下來(lái)。 (2)師生小結(jié)：必需有水，小花才不簡(jiǎn)單掉下來(lái)，水的吸附力起到了重要的作用。板子的傾斜度決定小花的旋轉(zhuǎn)速度。 5、游戲看誰(shuí)轉(zhuǎn)的快，幼兒親自嘗試如何讓小花轉(zhuǎn)的更快。 師：現(xiàn)在我們來(lái)比賽，看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)的小花轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)，不會(huì)掉下來(lái)。 三、聯(lián)系生活，感受旋轉(zhuǎn)的開(kāi)心。 1、幼兒尋覓生活中旋轉(zhuǎn)的物品。 2、幼兒用肢體動(dòng)作扮演小花，感受旋轉(zhuǎn)的開(kāi)心。 活動(dòng)反思： 花是

22、同學(xué)們愛(ài)好的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了漂亮的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。 這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生對(duì)比直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠立刻示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。 不足之處

23、：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析探討)，當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。 總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算對(duì)比滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益 8、大班科學(xué)認(rèn)識(shí)春天的花教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 能隨便取橡皮泥，通過(guò)分泥、團(tuán)聚、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵外形。 2. 在活動(dòng)過(guò)程中感受相互學(xué)習(xí)，共同探討，圓滿完成任務(wù)的開(kāi)心。 3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。 4. 體驗(yàn)明顯的春天季節(jié)的特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 課前帶幼

24、兒參觀園內(nèi)各種花朵的造型，了解花兒的特征。 2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹(shù)枝等若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1. 引出課題。 花園的花兒忘了開(kāi)花，請(qǐng)小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。 2. 講解示范。 1) 將綠色卡紙剪成小片對(duì)折，剪出葉子，最終粘在花枝上。 2) 根據(jù)花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好，裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。 3) 注意花朵位置上的錯(cuò)落有致。 3. 幼兒操作。 1) 幼兒做出各種不同形態(tài)的花朵造型。 2) 提醒幼兒激勵(lì)幼兒自由選擇橡皮泥的顏色，大膽制作。 3) 啟發(fā)可以相互學(xué)習(xí)，共同探討。 4. 講評(píng)。 將幼兒作品放在花園里展示，引導(dǎo)幼兒參觀、評(píng)價(jià)。

25、對(duì)有新意的作品給予確定。 5. 終止部分。 活動(dòng)反思： 內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，激勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的奇妙、逐步地親近和愛(ài)好大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。 9、大班科學(xué)公開(kāi)課春天的花教案反思 活動(dòng)思路： 春天來(lái)了，幼兒園里的柳樹(shù)逐漸發(fā)芽，一個(gè)個(gè)粉色的桃花也逐漸的開(kāi)了花。每次到戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是圍著那株桃樹(shù)討論個(gè)不停。有的問(wèn)老師：這是什么花?有的問(wèn)：它怎么這么造就開(kāi)花了，別的花怎么還沒(méi)開(kāi)?春天還有什么花?因此結(jié)合季節(jié)和幼兒的好奇，我們開(kāi)展了這一教學(xué)活動(dòng)。 一、活動(dòng)目

26、標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)各式各樣春天的花，感受大自然的奇妙魅力和花給我們帶來(lái)的美的享受。 2、能夠通過(guò)觀測(cè)圖片，了解春天常見(jiàn)花的特征(顏色、花瓣外形、氣味等)，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解花的用途。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT圖片 托盤(pán) 已經(jīng)完成的關(guān)于我認(rèn)識(shí)的花朵親子調(diào)查表 花朵拼圖茶具 花茶 好一朵茉莉花音樂(lè) 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)教師：上周小朋友已經(jīng)同丁丁老師一起了解關(guān)于春天的知識(shí)，并且寶物與家長(zhǎng)一起完成了我認(rèn)識(shí)的花朵親子調(diào)查表，現(xiàn)在丁丁老師要與小朋友一起共享。(關(guān)于春天的英語(yǔ)律動(dòng)) 2、展示ppt，共享親子調(diào)查表 (1)教師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)親子調(diào)查表 (2)教師提問(wèn)(引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)花的特征用途) (3

27、)教師總結(jié)3、展示PPT，幼兒觀測(cè)常見(jiàn)花，加深幼兒的對(duì)花特征以及用途的了解。 教師提問(wèn)： (1)花的名稱 (2)花的外形(花朵是由一片一片的小花瓣組成) (3)花的用途(幼兒自由回復(fù)) (4)教師總結(jié)花的特征以及用途 4、花朵拼圖游戲教師：今天早上小花朵靜靜的告訴丁丁老師，它們的小伙伴都找不到自己的家了，希望我們KB班的小朋友來(lái)幫忙。出自:屈;老.師教案網(wǎng)(規(guī)矩：看編號(hào)找身體的一部分，拼完后要及時(shí)收整) 5、茶藝展示，幼兒同家人品茶終止活動(dòng)。 教師：小朋友們都知道花能泡茶，現(xiàn)在李老師就要給小朋友們展示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。 (1)茶藝展示 (2)品茶(在幽美的音樂(lè)聲中終止活動(dòng)) 活動(dòng)反思：

28、做為新教師的我，在組織活動(dòng)的過(guò)程中還是有好多的不足的?；顒?dòng)中我的語(yǔ)速較快，重復(fù)了幼兒的回復(fù)，其實(shí)應(yīng)當(dāng)要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)遇，教師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺(jué)太突兀了，幼兒都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景，譬如：春姑娘想請(qǐng)各種顏色的花加入“百花會(huì)，春姑娘想請(qǐng)小朋友們幫她制作邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們。教師再出示邀請(qǐng)函問(wèn)幼兒：你覺(jué)得這張邀請(qǐng)函，春姑娘想邀請(qǐng)的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、思考和操作，最終以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開(kāi)了“百花會(huì)，終止本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然，幼兒簡(jiǎn)單接受?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動(dòng)中

29、也不敢大膽嘗試，因此，在平日的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。以后我會(huì)更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。 10、大班科學(xué)睡蓮花開(kāi)教案反思 活動(dòng)名稱：睡蓮花開(kāi)活動(dòng)目的： 1、通過(guò)試驗(yàn)紙吸收水會(huì)張開(kāi)，讓幼兒了解睡蓮花開(kāi)的原因。 2、樂(lè)于參與活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀測(cè)和摸索的習(xí)慣。 3、能用較明了的語(yǔ)言陳述自己的觀測(cè)和發(fā)現(xiàn)。 4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙白紙.牛皮紙. 報(bào)紙等)活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀測(cè)桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容)2、教師示范折 睡蓮。 A、把正方形紙對(duì)折三次B、將角對(duì)邊折

30、. C、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。 3、幼兒分組折紙，教師巡回觀測(cè)指導(dǎo)。 4、將折好的 睡蓮放入水中： A、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)睡蓮在水中發(fā)生了什么變化? B、睡蓮為什么會(huì)開(kāi)花? C、為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣。 D、師對(duì)幼兒的回復(fù)進(jìn)行小結(jié)：紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管，紙遇到水后， 水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹，于是，原來(lái)向里折疊的花瓣就張開(kāi)了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而花瓣張開(kāi)的速度也不同。 5. 活動(dòng)終止，請(qǐng)幼兒們整理材料。 活動(dòng)反思： 我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，好問(wèn)、喜歡摸索操作活動(dòng)，能運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。

31、首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開(kāi)放嗎?由于有些幼兒從前這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，有可能會(huì)有不同的猜想，教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著試驗(yàn)觀測(cè)，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過(guò)猜想驗(yàn)證再驗(yàn)證，最終通過(guò)試驗(yàn)自己得出結(jié)論。 整節(jié)活動(dòng)終止，老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高，組織對(duì)比嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣十分濃重，探究欲望較高，最終通過(guò)區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，譬如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不

32、太大，假如幼兒不注意觀測(cè)，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性區(qū)別較大的觀測(cè)，對(duì)于吸水性區(qū)別小的，放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)能力。 11、大班科學(xué)活動(dòng)國(guó)花牡丹花教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 知道牡丹花的形狀特征以及它是我國(guó)特有的一種花卉。 感受牡丹花的美，激發(fā)喜歡和愛(ài)惜牡丹花的情感。 發(fā)展觀測(cè)、對(duì)比的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 4.愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。 5通過(guò)觀測(cè)、交流與探討等活動(dòng)，感知周邊事物的不斷變化，知道一切都在變。 活動(dòng)準(zhǔn)備：牡丹花視頻及圖片 活動(dòng)過(guò)程：引發(fā)觀測(cè)牡丹花的興趣。 這是什么花?是什么樣子的? 細(xì)心看看，說(shuō)說(shuō)牡丹茶的顏色、外形、氣味是怎么樣的?(花顏色多

33、而艷，花朵大，葉子大)你還見(jiàn)過(guò)其他顏色和外形的牡丹花嗎?你在哪里看到過(guò)牡丹花?你喜歡它嗎?為什么? 知道牡丹花的作用。 牡丹花這么漂亮，它有什么用處呢? (可供人們欣賞，它的根的皮，做中藥時(shí)名為丹皮，能活血散瘀，治跌打損傷，高血壓等癥。) 知道牡丹花是我國(guó)特有的花卉。 牡丹花在幾月份開(kāi)?(每年45月份) 哪兒盛產(chǎn)牡丹花?(河南省洛陽(yáng)市和山東省菏澤市)別的國(guó)家有牡丹花嗎?(沒(méi)有，它是我國(guó)特有的花卉，是花中之王，也是我國(guó)的國(guó)花) 人們?yōu)槭裁聪矚g畫(huà)牡丹花(牡丹花是富貴、吉利的象征，是饋贈(zèng)朋友和外國(guó)友人的寶貴禮物) 牡丹花這么寶貴，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣愛(ài)惜它們呢?(不摘不碰花朵，常給它澆水等) 教學(xué)反思：

34、花是同學(xué)們愛(ài)好的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了漂亮的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。 這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生對(duì)比直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠立刻示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。 不足

35、之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析探討)，當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。 總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算對(duì)比滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。 12、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：冬爺爺?shù)亩Y物教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)歌曲第一段，感受3拍子音樂(lè)的特點(diǎn)，能合拍地唱歌。 2.體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒，認(rèn)識(shí)冬季的特征。 3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。 4.喜歡加入音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的開(kāi)心。 5.感受旋律的氣氛以及和同

36、伴一起加入集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.冬爺爺?shù)亩Y物PPT。 2.幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。 師：冬爺爺來(lái)啦，他要送禮物來(lái)了，你覺(jué)得它會(huì)送什么禮物啊(出示ppt) 二、學(xué)習(xí)歌曲冬爺爺?shù)亩Y物 1.看圖片記憶歌詞 先讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō)，然后教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。 師：對(duì)了，原來(lái)這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧! 師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說(shuō)出來(lái)，老師還能唱出來(lái)呢?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哦! 2.教師范唱歌曲。 提問(wèn)：你喜歡哪一句? 3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并根據(jù)幼兒說(shuō)出來(lái)的帶領(lǐng)幼兒唱

37、一唱，集體跟唱歌曲23遍。 師：這首歌叫冬爺爺?shù)亩Y物剛剛我們唱的只是歌曲的一部分，現(xiàn)在我們來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)你告訴老師除了方才我們唱的你還聽(tīng)到了什么? 4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。 師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀?(做動(dòng)作打節(jié)奏) 師：對(duì)了，我打了幾個(gè)地方?(3個(gè))這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏，請(qǐng)你們來(lái)跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節(jié)奏) 師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來(lái)唱唱冬爺爺給我們帶來(lái)的禮物吧! 5.多種形式唱。 1)幼兒唱第一、其次段歌詞中一致的部分，教師唱不同的部分，再交換。 2)第一段男孩唱，其次段女孩唱，到“啦啦啦大家一起唱。 3)表演唱。 三、游戲冬

38、爺爺?shù)亩Y物。 師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來(lái)了。(請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。) 活動(dòng)延伸： 請(qǐng)小朋友們到音樂(lè)區(qū)把冬爺爺?shù)亩Y物其次段唱一唱。 活動(dòng)反思： 該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲，穩(wěn)定的、冗長(zhǎng)的節(jié)奏，相像的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很簡(jiǎn)單引起幼兒審美疲乏，因此，活動(dòng)前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒謳歌活動(dòng)的興趣。 一、 利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。 只有讓幼兒新舊經(jīng)驗(yàn)搭起支架，幼兒學(xué)習(xí)才能真正進(jìn)入“最適合狀態(tài)。謳歌活動(dòng)中，歌詞的理解記憶常會(huì)稱為謳歌的絆腳石，而用圖譜是突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的有效策略之一。因此，活動(dòng)前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時(shí)還動(dòng)了些腦

39、筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對(duì)圖卡，學(xué)習(xí)時(shí)讓幼兒來(lái)擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是一致的?經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐活動(dòng)，幼兒才達(dá)成共識(shí)，雖然這是個(gè)小細(xì)節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真思考的能力。 二、 營(yíng)造高興的傾聽(tīng)氣氛。 謳歌教學(xué)也是藝術(shù)活動(dòng)的一種。而藝術(shù)活動(dòng)中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受謳歌的開(kāi)心作為首要目標(biāo)?；顒?dòng)中，我積極創(chuàng)設(shè)謳歌教學(xué)的情境，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)漂亮的雪景圖片，引導(dǎo)幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的開(kāi)心。逐漸得孩子們回憶起去年玩雪的開(kāi)心，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀測(cè)孩子們，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來(lái)。一曲唱罷，活動(dòng)室里十分寧

40、靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗(yàn)到了歌曲的美好?？梢哉f(shuō)，活動(dòng)的重難點(diǎn)已經(jīng)化解，帶著感情，帶著開(kāi)心，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)唱，我又利用強(qiáng)弱符號(hào)比較，引導(dǎo)幼兒找出它們的不同：猛烈和輕聲或者延長(zhǎng)和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也稀奇的好。 13、大班社會(huì)活動(dòng)教案：禮物教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦，面對(duì)同伴的過(guò)失，我們會(huì)激勵(lì)幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。由于原諒他人的重要意義幼兒很難體會(huì)。因此，我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同探討，讓他們通過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情，從而學(xué)會(huì)原諒他人。理解原諒他人在交往中的

41、重要性，發(fā)展幼兒的人際交往智能。 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過(guò)看看、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。 2.發(fā)展幼兒的人際智能，激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。 3.利用多種美術(shù)技能制作不同美術(shù)作品，作為禮物。 4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和氣相處并珍惜這份友情。 5.通過(guò)禮物來(lái)對(duì)顏色感興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 禮物故事書(shū)、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。 活動(dòng)過(guò)程 一、引出主題 師：小朋友，你們收到過(guò)禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?(小結(jié)：過(guò)節(jié)日、生日、一些特別的紀(jì)念日，我們都能收到禮物。) 師：讓我們一起來(lái)看一本故事書(shū)，名字就叫禮物。 二、看圖陳述引發(fā)幼兒探討 師：(出示第一幅圖)這是貝貝，這是小豆子，今天是貝貝

42、的生日，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起共享，是什么禮物呢? 師：小豆子看見(jiàn)了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒(méi)玩過(guò)，又是新玩具，貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法，并說(shuō)明理由。) 師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來(lái)看一看。 師：(請(qǐng)幼兒觀測(cè)其次幅圖)發(fā)生了什么事?怎么了?(激勵(lì)幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。) 師：玩具被小豆子不提防弄壞了，現(xiàn)在貝貝和小豆子的心搭理怎樣呢?(先激勵(lì)幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理，再請(qǐng)幼兒根據(jù)心情選擇相應(yīng)的表情臉譜，并激勵(lì)他們用語(yǔ)言說(shuō)出自己放的貝貝和小豆子的表情。) 師：(請(qǐng)幼兒第三幅圖)看看貝貝

43、和小豆子到底怎么了。(激勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的表情。) 師：這是什么火?(大火、生氣的火)我們可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)?(怒火)這火冒呀冒呀一直到了天上，有個(gè)四字成語(yǔ)知道嗎?(怒火沖天、火冒三丈) 師：小豆子怎么樣了呢?為什么小豆子會(huì)畏懼?(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)描述小豆子的臉色。) 師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又畏懼，該怎么辦呢?有什么好方法嗎?(用展示幼兒想出的各種各樣的方法;請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么方法，激勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的方法。) 師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候，教師靜靜地給了貝貝一封信。信里有什么呢?(開(kāi)啟信封，出示“原諒兩個(gè)字)原諒是什么意思呢?誰(shuí)能告訴大家?(激勵(lì)幼

44、兒用自己的話解釋“原諒一詞的意思。) 師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎么說(shuō)、怎么做才能表現(xiàn)“原諒呢?(教師就扮演小豆子，激勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人。) 師：(小結(jié))貝貝學(xué)你們的方法笑一笑、抱一抱、握握手、說(shuō)句“我們不生氣，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見(jiàn)了。接著又會(huì)發(fā)生什么事呢? 師：(出示第四幅圖)他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛(ài)心，誰(shuí)愛(ài)貝貝了?(教師與幼兒一起看愛(ài)心：教師愛(ài)貝貝、小豆子愛(ài)貝貝、爸爸、媽媽愛(ài)貝貝、大量小朋友們都愛(ài)貝貝。) 師：(小結(jié))原諒多么美好啊!當(dāng)別人不提防做錯(cuò)了事，我們就該原諒他。 活動(dòng)反思 集體教學(xué)活動(dòng)中教師面臨的

45、最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動(dòng)，為了提高互動(dòng)的有效性，同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學(xué)活動(dòng)，不斷反思自己的語(yǔ)言回應(yīng)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并逐步改善。 第一次試教活動(dòng)效果不佳。我發(fā)現(xiàn),幼兒只會(huì)站在某一方的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題，而不像我預(yù)期的那樣站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考,而我對(duì)此進(jìn)行回應(yīng)的提問(wèn)提升性不夠、遞進(jìn)不明顯，“是不是“好不好等單一性提問(wèn)偏多。另外，活動(dòng)中完全沒(méi)有表達(dá)對(duì)大班孩子的語(yǔ)言要求，如用完整的語(yǔ)言表達(dá)等。 其次次試教雖然沒(méi)有完全達(dá)到自己預(yù)期的效果，但我突然明白了活動(dòng)中哪些地方該重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探討，哪些地方教師應(yīng)注意引導(dǎo)。由于“禮物這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理，因此，貼表情譜的目的應(yīng)是

46、幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想方法激發(fā)幼兒使用確切而又有變化的詞匯。 第三次試教基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破。不提防弄壞同伴的玩具該怎么辦?每次活動(dòng)一到這個(gè)環(huán)節(jié)就簡(jiǎn)單冷場(chǎng)，這次我用了激將的語(yǔ)言：“剛開(kāi)始想方法對(duì)比簡(jiǎn)單，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好方法來(lái)。既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果真取得了不錯(cuò)的效果。 在前三次教學(xué)的基礎(chǔ)上，第四次時(shí)我又做了一些微調(diào)，教學(xué)效果對(duì)比滿意。 總結(jié)四次教學(xué)，自己采用的有效回應(yīng)策略包括：

47、1.提醒如一開(kāi)始問(wèn)幼兒有沒(méi)有收到過(guò)禮物時(shí)，有些幼兒可能由于沒(méi)有注意收到過(guò)的禮物或認(rèn)為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精致的禮物，就不暇思考地回復(fù)“沒(méi)有。幼兒的回復(fù)讓我有點(diǎn)出乎意料，但一想，首先，幼兒沒(méi)收到禮物的可能性很小;其次，這個(gè)問(wèn)題很必要，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時(shí)的開(kāi)心心情，可以為后面體驗(yàn)禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說(shuō)：“生日蛋糕、玩具有沒(méi)有收到過(guò)呢?這樣一提醒，幼兒立刻想起來(lái)自己是收到過(guò)禮物的。 2.激勵(lì)前幾次聽(tīng)到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝“給生氣的幼兒吃顆糖等方法時(shí)，我覺(jué)得這些方法太一般，沒(méi)有給予積極回應(yīng)，結(jié)果課越上就越?jīng)]勁。后來(lái)當(dāng)幼兒說(shuō)“喝杯水就不生氣時(shí)

48、，我大聲確定了他的說(shuō)法：“真正的水是能滅火的，喝杯水可能能滅了心理的怒火，是一個(gè)好方法。有的幼兒說(shuō)“弄壞了同伴的玩具，可以先告訴媽媽，再賣(mài)個(gè)玩具給他時(shí)，我立刻說(shuō)：“我很欣賞你的方法，我們做錯(cuò)事時(shí)尋常是不敢向媽媽說(shuō)的，這位小朋友能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，真了不起。而且當(dāng)我們遇到解決不了的事情時(shí)，真的應(yīng)當(dāng)求助大人，聽(tīng)聽(tīng)他們的主意。幾次激勵(lì)式回應(yīng)激發(fā)了幼兒的自信心，也調(diào)動(dòng)了更多的幼兒的積極性。其實(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中最需要的就是教師的鼓舞，假如教師能使幼兒所說(shuō)的不起眼的方法提煉變成了不起的想法，幼兒的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。 3.提升在教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中我使用追問(wèn)的方法使幼兒進(jìn)一步

49、思考，促使幼兒自我提升。如當(dāng)幼兒說(shuō)“生氣了，火，好多好多火時(shí)，我在確定他們“觀測(cè)細(xì)心的同時(shí)，追問(wèn)“這是什么火，激勵(lì)幼兒用更恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述，幫助幼兒在說(shuō)出大火、生氣的火、狂火的基礎(chǔ)上用怒火這個(gè)詞來(lái)描述。而當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)“火冒三丈時(shí)，我又以“還有一個(gè)相像的成語(yǔ)知道嗎來(lái)追問(wèn)，激發(fā)幼兒在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)突破。 4.挑戰(zhàn)第三次教學(xué)中打破冷場(chǎng)局面時(shí)使用的體諒式語(yǔ)氣加鼓舞式語(yǔ)言就是這種策略，當(dāng)問(wèn)題更有挑戰(zhàn)性時(shí)，一些幼兒的思考熱心又會(huì)被激發(fā)出來(lái)。 附：故事禮物 有個(gè)幼兒名叫貝貝，這天貝貝過(guò)生日，他把爸爸送給他生日禮物帶到學(xué)校，要與教師和朋友們一起共享。開(kāi)啟禮物盒一看，是一匹美麗的玩具小斑馬，貝貝真喜歡他的

50、新玩具。朋友小豆子看見(jiàn)了也很想玩，問(wèn)貝貝借，這可怎么辦呢?貝貝想來(lái)想去：還是決定與朋友共享，還是將玩具借給了小豆子玩。 可是，不久，貝貝聽(tīng)到“啪的一聲，轉(zhuǎn)頭一看，“不好，小豆子不提防打破了小斑馬，貝貝心理又氣又急，臉漲得通紅，這可是新玩具，越想越氣的貝貝，怒火從他的頭上一大團(tuán)一大團(tuán)往上冒，一直冒到了天上，看著火冒三丈的貝貝，小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢?正在這時(shí)教師靜靜的給了貝貝一封信，信中有一枚心形，心形上寫(xiě)著兩個(gè)字“原諒，聰明的貝貝立刻明白了，教師是讓我愛(ài)小豆子，要原諒朋友的不提防。貝貝擁抱了又緊張又畏懼的小豆子，說(shuō)也古怪，他頭上的一大團(tuán)怒火一下子就熄滅了，兩個(gè)朋友又握手

51、言和了。 正在貝貝愉快的時(shí)候，一個(gè)更大的禮物在等著他，貝貝開(kāi)啟禮物盒一看，是修好的小斑馬和大量的愛(ài)心，貝貝知道他得到了一份最寶貴的禮物，那就是教師的愛(ài)、爸爸媽媽的愛(ài)、小豆子的愛(ài)，還有大量朋友們的愛(ài)。 14、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：禮物教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)意圖： 禮物是在社會(huì)交往中，為了表達(dá)祈福和心意或以示友好，人與人之間互贈(zèng)的物品。當(dāng)你收到禮物時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)他為什么送你這份禮物?使幼兒領(lǐng)悟禮物，并不僅僅是“禮物，每一件禮物都代表著一顆心，都包含著一份關(guān)愛(ài)和期盼如春雨綿綿，不斷滋潤(rùn)著寶寶幼小的心田。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能發(fā)現(xiàn)禮物的包裝和動(dòng)物之間的聯(lián)系，積極連貫地表達(dá)自己的推測(cè)與想象。 2、在看看說(shuō)說(shuō)

52、中，感受接受禮物和贈(zèng)送禮物的開(kāi)心。 3、發(fā)展幼兒的人際智能，激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 禮物PPT課件。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：觀測(cè)辨別禮物的包裝特征，連貫表達(dá)自己的推測(cè)與想象。 活動(dòng)難點(diǎn)：感受接受禮物和贈(zèng)送禮物的開(kāi)心。 活動(dòng)流程： 導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題觀測(cè)探討，推測(cè)想象問(wèn)題探討，遷移經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題 說(shuō)說(shuō)自己收到過(guò)的禮物。 提問(wèn)：你們收到過(guò)禮物嗎?把你收到禮物的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧! 小結(jié)：逢年過(guò)節(jié)和一些特別的日子，我們會(huì)收到各種各樣的禮物。 二、觀測(cè)探討，推測(cè)想象 過(guò)渡語(yǔ)：今天也是個(gè)

53、特別開(kāi)心的日子，小猴子準(zhǔn)備了大量禮物，它想要送給它的好朋友。我們一起來(lái)看看小猴子準(zhǔn)備把禮物送給哪些動(dòng)物朋友。 三、觀測(cè)探討，推測(cè)想象 過(guò)渡語(yǔ)：今天也是個(gè)特別開(kāi)心的日子，小猴子準(zhǔn)備了大量禮物，它想要送給它的好朋友。我們一起來(lái)看看小猴子準(zhǔn)備把禮物送給哪些動(dòng)物朋友。 1、觀測(cè)畫(huà)面二、三，推測(cè)小猴子送給老虎的禮物。 提問(wèn)：這份禮物是為誰(shuí)準(zhǔn)備的呢?(提醒幼兒細(xì)心觀測(cè)畫(huà)面)說(shuō)說(shuō)你的理由。 小結(jié)：觀測(cè)真細(xì)心，我們可以從禮物盒的外形、顏色和花紋來(lái)猜可能會(huì)送給誰(shuí)。 提問(wèn)：收到禮物的老虎臉上是怎樣的呢?它會(huì)說(shuō)些什么呢? 小結(jié)：收到禮物真是一件開(kāi)心的事情。 2、觀測(cè)畫(huà)面四、五、六、七，推測(cè)小猴子送給長(zhǎng)頸鹿、大象和獅

54、子的禮物。 (1)提問(wèn)： 小猴子又要去送禮物了，看這里有幾份禮物?(組織幼兒讀一讀：一號(hào)禮物，二號(hào)禮物，三號(hào)禮物。) 過(guò)渡語(yǔ)：你認(rèn)為幾號(hào)禮物可能會(huì)送給誰(shuí)?和旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)你的想法和理由。 (2)推測(cè)1號(hào)禮物： 提問(wèn)：看看這是一份怎樣的禮物?可能會(huì)送給誰(shuí)? 小結(jié)：我們可以從禮物包裝花紋來(lái)判斷接受禮物的動(dòng)物朋友。 提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿收到禮物怎么說(shuō)，怎么做的呢? 小結(jié)：收到禮物即開(kāi)心又溫暖。 (3)推測(cè)2號(hào)禮物： 提問(wèn)：這又是一份怎樣的禮物?這份十分大的禮物會(huì)送給誰(shuí)?說(shuō)出你的看法? 小結(jié)：看得細(xì)心，想的也很全面，不僅從禮物的大小、顏色，還能從包裝帶上的蝴蝶結(jié)來(lái)推測(cè)。 提問(wèn)：收到禮物，大象會(huì)怎么表示自己的喜

55、悅呢? 小結(jié)：大象收到禮物也很開(kāi)心，還和朋友共享了自己的開(kāi)心心情呢。 (4)推測(cè)3號(hào)禮物： 提問(wèn)：這份禮物有什么特別的地方，會(huì)是送給誰(shuí)的呢?你是怎么想到的? 小結(jié)：你們真棒，能從細(xì)小的地方來(lái)判斷接受禮物者。 提問(wèn)：大獅子收到禮物它笑得怎么樣呢? 小結(jié)：收到禮物的大獅子特別愉快，在開(kāi)懷大笑呢。 3、觀測(cè)畫(huà)面八、九，推測(cè)動(dòng)物們送小猴子的禮物。 (1)過(guò)渡語(yǔ)： 過(guò)了幾天，收到禮物的動(dòng)物朋友決定也要贈(zèng)送給小猴子一份禮物。 提問(wèn)：動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的禮物可能是什么呢? 小結(jié)：你們看得細(xì)心，猜得也有道理。 (2)過(guò)渡語(yǔ)： 有人猜中了嗎?我們來(lái)看看。 提問(wèn)：小猴子收到了什么禮物?它喜歡這份禮物嗎? 小結(jié)：小猴子很

56、喜歡溜溜球，都開(kāi)心地笑裂了嘴。 提問(wèn)：現(xiàn)在所有的朋友都收到了禮物，也都送出了禮物，這時(shí)他們會(huì)是怎樣一種心情呢?為 什么呀?你從哪里看出來(lái)的? 小結(jié)：收到禮物和贈(zèng)送禮物同樣開(kāi)心。 四、問(wèn)題探討，遷移經(jīng)驗(yàn) 1、說(shuō)說(shuō)自己想贈(zèng)送的禮物和對(duì)象。 提問(wèn)：想不想送禮物給你的爸爸媽媽或者好朋友呢?那你們計(jì)劃送什么禮物呢? 小結(jié)：送禮物表示自己對(duì)家人和朋友的愛(ài)，真是一件幸福的事情。 2、終止語(yǔ)：你們的禮物代表了你們對(duì)家人和朋友的心意，他們收到會(huì)很開(kāi)心，過(guò)段日子勞動(dòng)節(jié)就要到了，我們還可以做一些賀卡給他們，走，我們一起做賀卡去。 附故事：禮物 在一個(gè)特別開(kāi)心的日子，小猴子準(zhǔn)備了許大量多的包裝精致的禮物，它要送給它的

57、朋友們。 小猴子送給了老虎一份大禮物，這份禮物的包裝和老虎身上的顏色、花紋和老虎身上的一樣，老虎愉快極了，露出了開(kāi)心的表情。 小猴子又給長(zhǎng)頸鹿送去了一份長(zhǎng)長(zhǎng)的禮物，這份禮物的包裝和長(zhǎng)頸鹿的脖子上的顏色、花紋一樣，長(zhǎng)頸鹿開(kāi)心地說(shuō)道：“感謝你，小猴子，我真開(kāi)心呀，快到我的脖子上來(lái)蕩秋千吧! 小猴子給大象準(zhǔn)備了一份十分大、特別重的禮物，這份禮物的包裝顏色和大象的顏色一樣，禮物上的蝴蝶結(jié)就像大象的一對(duì)大耳朵，大象看見(jiàn)心里可愉快啦，開(kāi)心地說(shuō)道：“真開(kāi)心呀，小鳥(niǎo)們，快來(lái)看呀，我的好朋友送給我的禮物。 小猴子還給獅子準(zhǔn)備了一份禮物，褐色的包裝紙，卷卷蓬松的裝飾花就像獅子的鬃毛，獅子收到了這份特別的禮物，愉快

58、地開(kāi)懷大笑。 過(guò)了幾天，老虎、長(zhǎng)頸鹿、大象、獅子聚集在一起，它們要來(lái)給小猴子送禮物。小猴子見(jiàn)了可喜歡了，立刻開(kāi)啟包裝來(lái)看，呀，原來(lái)是它最喜歡玩的溜溜球。動(dòng)物朋友見(jiàn)小猴子開(kāi)心地笑了，也都很愉快。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)圍繞“禮物這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)表達(dá)，幼兒對(duì)“禮物很感興趣，發(fā)言也很積極。禮物這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道適合的禮物能帶給別人開(kāi)心。通過(guò)贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話能力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)選材接近生活，符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得對(duì)比充分，我相信只有準(zhǔn)備充分，才能把一堂語(yǔ)言課上好?？傮w來(lái)說(shuō)，幼兒表演得還是很不錯(cuò)的。我想，以后對(duì)故事內(nèi)容熟悉了他

59、們一定會(huì)表演得更好。 15、大班美術(shù)活動(dòng)教案：給弟弟妹妹做禮物教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 激發(fā)幼兒做哥哥姐姐的驕傲感，加強(qiáng)其責(zé)任感。 2. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手和觀測(cè)能力。 3. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 4. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.五彩彩紙 、皺紋紙條 、水彩筆、油畫(huà)棒、膠水 2.課前已經(jīng)會(huì)折啄木鳥(niǎo)和揉紙球的方法 活動(dòng)過(guò)程： 1.通過(guò)談話，激發(fā)幼兒為弟弟妹妹制作禮物的愿望。 師：小朋友們，小班的弟弟妹妹們剛上幼兒園，你猜一猜，他們心里都在想寫(xiě)什么呢? 師：

60、他們?cè)谙氚职謰寢?，有的時(shí)候還會(huì)哭。那我們現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥、大姐姐了。你們想爸爸媽媽的時(shí)候可以哭嗎?假如你們看到弟弟妹妹在哭的時(shí)候，你們想安慰他們嗎?那怎么來(lái)安慰他們呢? 師：我們小朋友們真棒，想到這么多的方法，那今天我們就來(lái)制作一份禮物來(lái)送給小一班的弟弟妹妹們，好嗎? 2.展示禮物，激發(fā)幼兒制作興趣。 師：前幾天，我們學(xué)習(xí)了折紙啄木鳥(niǎo)，那今天我們就來(lái)制作一幅拼貼畫(huà)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)，送給弟弟妹妹們。 師：先來(lái)看一看邵老師制作的拼貼畫(huà)，看一看畫(huà)面上都有什么?(投影儀) 老師拿出已經(jīng)做好的兩件禮物展示給小朋友看，分組傳閱，請(qǐng)小朋友自己欣賞一下老師制作的禮物。 3.分組探討制作禮品的材料。 師：請(qǐng)小朋友