班主任工作心得體會合集五篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 班主任工作心得體會合集五篇 【熱門】班主任工作心得體會范文合集五篇 當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以記錄在心得體會中，它可以幫忙我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么寫心得體會要留神的內(nèi)容有什么呢？下面是我為大家收集的班主任工作心得體會5篇，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。 班主任工作心得體會 篇1 “海納百川，有容乃大，這絕非一句信手拈來的贊頌之詞，只有歷經(jīng)磨礪才會有如此的心胸和氣度。威廉詹姆斯說過：聰慧的藝術就是懂得該寬容什么的藝術。有一位教導家也說過，寬容是一種“將教導的意圖掩蓋起來的真正的教導藝術。在班主任的工作中，要教導好學生、

2、營造和諧班級氣氛，就更需要寬容。 我們學校是一所地理位置略顯偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生入學分數(shù)較低。被我校錄取的學生大多數(shù)在初中已經(jīng)存在嚴重的厭學情緒，他們自控力差，學習習慣不好，行為懶散，紀律觀念不強。作為淄博十中的教師，我們只能選擇寬容，選擇充分地理解并采納學生的這種客觀的“不完美。因此，在日常的教學和對班級的管理中，有耐心、對學生寬容是我們的必備課，十分是對于我這樣一個新手班主任。 還記得軍訓期間發(fā)生了這樣一件事，我們班有一個男生軍訓時表現(xiàn)很不好，教官罰他站軍姿。當時烈焰當頭，整個操場被驕陽烤的冒著熱氣，其他同學都在教官的指揮下重復著各種動作，臉上淌著大滴大滴的汗珠，沒有同學想要退縮放棄，看到

3、同學們臉上那種專心的表情，我深受感動，但是令人憤怒的事情發(fā)生了，只見旁邊站軍姿的同學正若無其事的拿出防曬霜很清閑的往臉上涂抹，我心中的怒火忽的一下燒起來了，我沖過去一下子搶過防曬霜，沖他吼到：“看到別的同學在干什么嗎，在軍訓，你站在這里不用來回走動，已經(jīng)比他們受到優(yōu)待，你還擦防曬霜？哪個同學包括教官能夠有空擦防曬霜？全班同學這時都留神到了我的怒吼聲，他們被我的聲音吸引了過來，包括教官，被我吼的男生立馬高揚起頭，一臉滿不在乎的表情。我心中的怒火繼續(xù)熊熊燃燒，我繼續(xù)的對他吼叫著，忘掉了在軍訓，忘掉了全操場都是學生。 下午放學后，政教處的孫主任給我打過電話，讓我去政教處一次。放下電話，我一臉迷茫，心

4、中不解，什么事呢？走進政教處的門，孫主任親切的讓我坐下，詢問了下午我兇過得那位同學所犯風錯誤，等我陳述完經(jīng)過，孫主任笑了，親切的說：“還是年輕班主任，十幾歲的男孩需要自尊，他確實犯了過錯，不過我們需要批評的藝術，可以私下批評，不成守著那么多的同學，有時換個角度，換個方式處理問題，結(jié)果會好好多。聽了孫主任的話，我幡然醒悟，是的，我一向在憤怒，在發(fā)脾氣，沒有靜下心來站在學生的角度想想，怎樣的教導方式對他們而言最有效果。晚自習，我吧這個學生叫到教室外面，和他推心置腹的聊了兩個小時，發(fā)覺他從初中已經(jīng)有好多不好的習慣，他早已經(jīng)習慣了老師的批評、吼叫，他根本不在乎，他唯一在乎自己的面子，他還告訴我他下午幫

5、班上同學買了兩包礦泉水，他自己掏的錢，我內(nèi)心深處選擇不相信，我對他的壞影響太深。 其次天，我偷偷詢問我們女生，大家一致承認他確實自己掏錢為班上同學買水喝，這時，我開頭反省自己對學生的認識，沒有十足的壞學生，他們只是有一些不好的習慣，但是作為孩子，他們的本性是好的，而我需要的的耐心、細心，需要我考究方法、策略，需要我逐漸引導他們，可能他們會重復犯一次或?qū)覍义e誤，而我也要生動或重復一種或多種方法，不斷的教導引導、激勵鞭策，直到他們逐漸改變， 好吧，誰讓我選擇教師這個行業(yè)呢！我只能堅強做下去。 記得奧地利有名教導家布貝爾說過：“教導者的最大任務則是幫忙塑人的品格，即完全是為了把自己培養(yǎng)為獨一無二的特

6、性。他主張師生之間應當建立一種信任感，只有通過這種師生關系，才能幫忙學生依照個人的意志自由選擇道路，促使人性的自我完善。而寬容，正是表達教師處理師生關系的最正確途徑與方法。遇上學生有過錯時，假如大發(fā)雷霆，橫眉怒目，那么導致的后果將不是我們預期中的孩子會知錯、改正，而是有可能往另一個極端去發(fā)展。 在以后的工作中，我會用寬容化解不快，以理解寬容傷害，做一個如水一般柔韌、似山一樣厚重的班主任。 班主任工作心得體會 篇2 近些日子來，看著空間里的實習同學不斷埋怨管不住班上的學生，上課秩序混亂，甚至有時為此悄悄哭泣、忍不住爆出口等等，我的內(nèi)心里頗為感傷。事實上，這種體驗，能少有則應盡量少有。終究，自己苦

7、惱的同時也拉開了和學生之間的距離，對于接下去的實習工作是很不利的。對于教導，也是好處不大的。 就班主任工作之心得體會而言，我認為最重要的一點是溫而不慍，嚴而不厲。我們常說，“為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子！這種觀點，其實是不對的。事實上，這種觀點很簡單使我們陷入矯枉過正的錯誤之中，要么極度寬容，要么過于嚴苛，使得我們要么有時管的過頭了，要么有時管的不到位。班主任工作，務必有嚴有愛，對學生既嚴格又寬和。嚴格寬和的.同時，更重要的是有度。 舉個例子，某某班上晚自習，老師來晚了一會，教室里像炸開了鍋。想學習的同學沒法學習，擅長起哄的同學此刻更加活躍。實習老師進來，或者由于工作上的煩心事，

8、臉上表現(xiàn)得極為不悅。重重地將書本往講臺上一砸，然后怒言呵斥了幾句，摔門而出。 這是個很尋常的例子，就發(fā)生在我們這些年輕的實習老師之中。年輕人終究是涉世未深，脾氣學不會收斂。但是一旦走在教師崗位上，身份的轉(zhuǎn)換則是務必的。我們，是不能隨意發(fā)脾氣的，更是不能和學生一般見識的。我們是成年人，是老師。 真正的威嚴在于不怒自威，不在于脾氣火爆；真正的管理在于自主，不在于事事親為。我們要做到的溫而不慍，嚴而不厲考究的即是這種方法。 相傳北風和太陽打賭，賭誰在規(guī)定的時間內(nèi)最先使羅馬的騎士脫掉大衣。盡管北風鼓起氣球般的身體，使出渾身的解數(shù)像騎士吹出凜冽的寒風，最終也未能脫掉騎士身上的大衣。而太陽發(fā)出和暖的光澤，

9、沐浴騎士的心田，逐漸地，騎士高欣喜興地脫掉了大衣，太陽獲得了勝利，溫柔戰(zhàn)勝了暴力。 以此反觀上述事例，其最正確的處理方法不是暴力相向、厲言相對，而應當是溫柔面對。不妨輕輕地走進教室，在學生大聲喧嘩不留神的時候走進他們身邊，用眼神盯住那些大聲喧嘩的同學。當后面的同學看到老師進來了自然會寧靜下來，前面的同學猛然間發(fā)覺后面的同學不說話也自然能覺察到老師來過，也會馬上寧靜下來。然后在教室巡回走上幾圈，不發(fā)一言，不只一語，就這么寧靜地看著、走著、盯著，上一刻喧嘩如鬧市的教室這一刻立馬寧靜如深夜。試問，這種處理方式是不是更為妥當？ 事實上，這種處理方式中，很好地顧及到了學生內(nèi)心犯錯畏懼批評的心理所在。此刻

10、不批評他們，比批評他們效果更好。此刻的老師和學生心中隔著的那一層窗戶紙也并沒有被捅破。老師和學生心中各有心知肚明所在，學生此刻既畏懼老師批評，又感謝老師未曾點出。老師和學生之間某種無形的默契也在滋長。長此以往下去，溫而不慍，嚴而不厲自是自然的。 合理處理班級日常事務，在于建構(gòu)新型的“師生關系。這種師生關系是平等的，平等的前提是相互尊重。對于我們這些年輕的實習老師而言，切不成棍棒上堂，脾氣火爆。要努力做到溫而不慍，嚴而不厲，和學生之間構(gòu)建和諧友好信任平等互助的良好師生關系。 班主任工作心得體會 篇3 要當好一年級班主任，我感覺務必在“愛，引，扶三個字上下功夫。 一、愛 愛，是教師職業(yè)道德的核心。

11、一個班主任要做好本職工作，首先要做得愛學生，愛學生是每個教師更是班主任的天職。沒有愛，就沒有教導。這種愛，有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起，首先給孩子們的是愛。愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使剛?cè)雽W的新生看到教師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。 二、引 班主任是全班學生的組織者、領導者和教導者。這些剛?cè)雽W的特別學生，年齡層次不通，性格特點不同，興趣愛好不通，家庭教導不太等等，如何把他們培養(yǎng)成能適應學校生活，學會一技之長的，十分是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，空頭說教是沒有用的。重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教導形式，熱心地去引導。 三、扶 班主任要全面地關心每一個學生。從課內(nèi)到課外，從學

12、習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持。教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶來表達的。剛開頭他們什么都不懂，學校常規(guī)，生活常規(guī)，保潔常規(guī)，課間活動常規(guī)及日常行為等，這些都要班主任利用各種形式起細心扶持。 我相信，只要我們堅持耐心愛、引、扶，每位同學都會有長足的進步。 班主任工作心得體會 篇4 一、切記“為人師表： “其身正，不令則行;其身不正，雖令不行，這句話強調(diào)了模范的作用而一位教師就是一個模范!作為教師要時刻留神自身的品格、學識、教養(yǎng)對學生的潛移默化的影響。十分要留神一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一向盯著呢。他們在心中評價你，在背后討論著你。我就曾

13、聽過這樣的討論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆促進課室?“要我們抓緊分秒學習，可他做事不也一樣拖拖拉拉?“要我們書寫工整，可瞧他的板書?，所以呀，教師要十分自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風范加強對學生的吸引力;要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服。這樣才能讓學生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的根基。教師的模范對學生是無聲的教導和有力的鞭策! 二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學生： 在傳統(tǒng)教導中，教師的地位是擁有十足權(quán)威的。教師多以“我為中心去要求學生，容不得學生的半點違反。而今天，學生要求教師拋棄“警察形象。教導者不能再以為當了教師就有權(quán)威，就能高

14、高凌駕于學生之上;也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑的形象，而要放下架子，與學生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、激勵他們、幫忙他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的激勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，采納你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心。所以班主任要管理好班級，就要留神培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關系，后進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。 三、教導引導要考究實用原則： 高中生對教師的教導不再是聽而不問、信而不疑，全盤采納。他們深受家庭、社會的影響，他們的功利性、實用性目的十分明確。他們不想

15、聽你的大道理“那在社會上不是這么回事，他們希望有實實在在的好處。這時期的教導如能針對學生這一心理加以誘導，那么班主任的工作將會輕松得多。如班里一好同學替一位有意曠課的同學請假，批評她，她振振有詞：“我這是幫忙同學，同學之間，十分是好朋友之間相互幫忙，莫非有錯嗎?她認為同學有難而不幫是會被排斥的。這時跟她灌輸正確的友情觀呀、誠信呀，她是聽不進的。只能告訴她：“同學之間相互幫忙是對的。先確定她的做法。再告訴她：1、幫忙同學是為了同學好，而不是縱容同學的壞毛病;2、幫忙同學的方法要行之有效，方法不當，等于沒幫;3、幫忙同學的前提是自己不要犯“法?！澳悻F(xiàn)在的做法有沒有幫到她?該學生不出聲了，她認同了我

16、的說法。 如何做好高中的班主任，學問很大，本人正在孜孜不倦的學習中。我想，只有在實際工作中不斷學習，才能不斷的提高、完善。 xx年來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。 其次，集體主義教導。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要聽從集體。但現(xiàn)在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織“手拉手幫忙三困學生活動，促進學生互幫互學，增進友情，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學校組織的 集體活動，如籃球賽、運動會等，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝結(jié)力。 第三，愛國主義教導。一是通過班會組織學生學習有關教導材料;二是要求學生觀看新聞、

17、閱讀報紙，關心國家大事;三是支持學生加入“愛祖國、講文明征文活動、“紅心永向黨 演講比賽及“弘揚抗洪精神，向校慶廿周年獻禮詩歌朗讀比賽、“黨和祖國在我們心中 知識競賽等愛國主義教導活動，從中采納教導。 對于特別群體學生的教導，我持對比小心的態(tài)度，由于他們一般對比自卑、敏感，方法不當，簡單挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣簡單溝通，簡單采納。我們班有下 崗職工子女，也有父母離異的學生，對他們我平日多留神，多觀測，多激勵，目前，他們思想上不存在著什么大問題。? 班主任工作存在的問題： 一、有時由于其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現(xiàn)亡羊補牢的情形。 二、學生學習熱心不高，主動性

18、較差，也講了，也教導了，但成效不大，沒有好的方法。 三、與家長聯(lián)系不夠，在教導過程中還應多和家長溝通，相互協(xié)同，共同教導。 班主任工作心得體會 篇5 小學三年級的學生正是處于低年級的結(jié)果一年，或者說他們的本質(zhì)其實還是一群活潑好動的孩子，作為他們的班主任來說，在三年級下學期之中可花費了我不少的精力，比起提高學生的成績來說，我更希望他們能夠表現(xiàn)得成熟一些，不過和他們相處的時間久了以后還是可以感受得到他們的可愛之處的，盡管他們已經(jīng)是三年級的學生了，但在我的眼中只不過是年齡大了一些的孩子而已。 三年級的教導對學生來說是極為重要的，由于在三年級下學期中不僅僅要改正他們學習的方式，良好的生活習慣的養(yǎng)成對他們來說也是極為重要的。大多數(shù)學生的字跡都是對比差的，因此在這方面我對他們也沒有太多的要求，除了讓他們嘗試臨摹字帖以外，我還讓他們盡量將自己的字寫大一些，這