小學(xué)中段閱讀教學(xué)目標VIP

1、第 第 頁小學(xué)中段閱讀教學(xué)目標學(xué)校中段閱讀教學(xué)目標1學(xué)校語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。每位老師利用閱讀教學(xué)讓同學(xué)了解民族文化傳統(tǒng)，拓展同學(xué)的知識視野，培育他們的道德情操和審美情趣。新課標明確指出：閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間對話的過程，是以語文課程標準為依據(jù)，以語文課本為憑借，有目的、有計劃、有步驟，在老師的指導(dǎo)下的同學(xué)語文閱讀實踐活動。它是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文教學(xué)核心內(nèi)容。閱讀是同學(xué)的性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。應(yīng)讓同學(xué)在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視同學(xué)獨特的感受、體驗和

2、理解。因此閱讀教學(xué)的重點是培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評價的技能。進行中段閱讀的目標與策略討論，是為了進一步探究閱讀教學(xué)的方法體系，使同學(xué)在多元化的閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀技能。在閱讀過程中，要關(guān)注同學(xué)的個體差異，激發(fā)同學(xué)的主動意識，使同學(xué)成為閱讀活動的主人。以過程、情感、技能為目的，讓同學(xué)在閱讀探究中，體會閱讀的樂趣。一、中段閱讀教學(xué)的重要作用。二、基于語文課程標準，教學(xué)目標應(yīng)抓住三個加強點。在詳細教學(xué)活動中，語文老師將基于新課標要求，進一步明晰學(xué)校中段34班級閱讀教學(xué)的目標。結(jié)合教學(xué)實踐，學(xué)校中段閱讀教學(xué)重點抓住三個加強點：1、感受技能：繼續(xù)抓好正確、流利、有感情朗讀課文，加強

3、默讀、略讀技能的培育。2、理解應(yīng)用：一是理解詞句的意思，能體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用；二是把握課文的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，能對不理解的地方提出疑問，三是復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和精美的語言，能與他人溝通自己的閱讀感受。3、積累拓展：背誦優(yōu)秀詩文50篇以上，課外閱讀總量在40萬字以上。三、探究行之有效的中段閱讀教學(xué)策略，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校中段閱讀教學(xué)目標21.繼續(xù)重視識字和寫字的教學(xué)。2.加強詞和句的教學(xué)。詞句的教學(xué)主要從四個方面入手：A.能找出重點詞句。用的精確的詞，如荷花里的“冒”；能揭示文章主旨的詞句；能統(tǒng)領(lǐng)全文的詞句；能總結(jié)全文的詞句；過渡句；不理

4、解的詞句等B.教會同學(xué)用多種方法來理解重點詞句。換詞；讀詞句想象畫面；聯(lián)系上下文理解等C.體會重點詞句在表情達意上的作用。D.留意引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，并學(xué)會在表達中運用。3.閱讀以段的訓(xùn)練為重點。如：理解重點詞句；概括段意；了解段和段之間的聯(lián)系；揣摩構(gòu)段方式等。三、四班級1用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和精美的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。6在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8積累課文中的精美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9誦讀