小班數(shù)學(xué)水果店說課稿教案反思

1、Word - 21 -小班數(shù)學(xué)水果店說課稿教案反思1、小班數(shù)學(xué)水果店說課稿教案反思 教材分析： 此活動來源于生活，每個孩子都有過很多如幫媽媽分東西的分類閱歷，在生活中經(jīng)常對接觸到的事物進行分類。我通過模擬生活中的事情進行二級分類活動，既能豐富幼兒的學(xué)問閱歷又能豐富生活閱歷。正如綱要中所說：既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于其長遠進展，既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野。因此，此活動來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。 目標(biāo)定位： 本主題水果店的進展目標(biāo)是養(yǎng)成認(rèn)真觀看事物的習(xí)慣，及制造性思維的進展。在參與活動時能大膽自信的表現(xiàn)自己。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟?，制定了本次活?/p>

2、目標(biāo)如下： 1、建立大和小的概念，培育初步的比較推斷力氣。 2、能將統(tǒng)一集合中的物體依據(jù)不同的特征進行二級分類。 3、樂于參與活動，感受集體活動的樂趣。 活動預(yù)備： 活動預(yù)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進展的，活動預(yù)備必需與目標(biāo)、活動主體的力氣、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。 物質(zhì)預(yù)備：水果筐、大小不同的蘋果、梨、橘子卡片學(xué)問預(yù)備：去過超市、水果店，知道物品的分類擺放。 教法分析： 新綱要指出老師應(yīng)當(dāng)成為活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又欣蠋熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、爭辯的理念，讓幼兒真

3、正成為學(xué)習(xí)得主體。本次活動的教法有： 1、情景法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了水果寶寶跑到地上來玩這一情節(jié)，啟發(fā)幼兒思考。 2、互動法：讓每個幼兒互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動，培育幼兒合作、學(xué)習(xí)、交往力氣。 3、活動過程中，我滲透了多元智能的理念，將各領(lǐng)域的學(xué)問有機整合在一起，如在觀看活動中滲透了語言表達教學(xué)，在邀請水果寶寶做玩耍中滲透了數(shù)的感知教學(xué)及社會情感教育等等。 學(xué)法分析： 幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他讓幼兒能主動樂觀地參與探究活動，選擇方法時很重要。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，緊緊圍繞活動目標(biāo)，

4、制造適宜的條件讓幼兒再認(rèn)知力氣動手力氣得到了提高。 1、 觀看法通過幼兒對四周環(huán)境與材料的觀看、分析，提高幼兒對事物的分析推斷力氣。 2、 操作法讓幼兒通過動手操作，進展幼兒思維的靈敏性。 3、 玩耍是幼兒進展和學(xué)習(xí)的基本活動，所以我創(chuàng)設(shè)了玩耍的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在玩耍中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 活動流程分析： (一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的愛好。 (二)共同探究操作，從一級分類到二級分類。 (三)活動延長：鞏固對數(shù)的感知及大小分類。 活動反思： 整個活動中，老師得到了幼兒的樂觀協(xié)作，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有深厚的愛好，在不知不覺參與教學(xué)活動，老師也達到了

5、教學(xué)目標(biāo)。 2、小班數(shù)學(xué)活動水果店說課稿教案反思 教材分析： 此活動來源于生活，每個孩子都有過很多如幫媽媽分東西的分類閱歷，在生活中經(jīng)常對接觸到的事物進行分類。我通過模擬生活中的事情進行二級分類活動，既能豐富幼兒的學(xué)問閱歷又能豐富生活閱歷。正如綱要中所說：既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于其長遠進展，既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野。因此，此活動來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。 目標(biāo)定位： 本主題水果店的進展目標(biāo)是養(yǎng)成認(rèn)真觀看事物的習(xí)慣，及制造性思維的進展。在參與活動時能大膽自信的表現(xiàn)自己。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟?，制定了本次活動目?biāo)如下： 1、建立大和小的概念，

6、培育初步的比較推斷力氣。 2、能將統(tǒng)一集合中的物體依據(jù)不同的特征進行二級分類。 3、樂于參與活動，感受集體活動的樂趣。 活動預(yù)備： 活動預(yù)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進展的，活動預(yù)備必需與目標(biāo)、活動主體的力氣、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。 物質(zhì)預(yù)備：水果筐、大小不同的蘋果、梨、橘子卡片學(xué)問預(yù)備：去過超市、水果店，知道物品的分類擺放。 教法分析： 新綱要指出老師應(yīng)當(dāng)成為活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又欣蠋熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、爭辯的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。本次活動的教法有

7、： 1、情景法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了水果寶寶跑到地上來玩這一情節(jié)，啟發(fā)幼兒思考。 2、互動法：讓每個幼兒互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動，培育幼兒合作、學(xué)習(xí)、交往力氣。 3、活動過程中，我滲透了多元智能的理念，將各領(lǐng)域的學(xué)問有機整合在一起，如在觀看活動中滲透了語言表達教學(xué)，在邀請水果寶寶做玩耍中滲透了數(shù)的感知教學(xué)及社會情感教育等等。 學(xué)法分析： 幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他讓幼兒能主動樂觀地參與探究活動，選擇方法時很重要。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，緊緊圍繞活動目標(biāo)，制造適宜的條件讓幼兒再認(rèn)知力氣動手

8、力氣得到了提高。 1、 觀看法通過幼兒對四周環(huán)境與材料的觀看、分析，提高幼兒對事物的分析推斷力氣。 2、 操作法讓幼兒通過動手操作，進展幼兒思維的靈敏性。 3、 玩耍是幼兒進展和學(xué)習(xí)的基本活動，所以我創(chuàng)設(shè)了玩耍的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在玩耍中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 活動流程分析： (一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的愛好。 (二)共同探究操作，從一級分類到二級分類。 (三)活動延長：鞏固對數(shù)的感知及大小分類。 活動反思： 整個活動中，老師得到了幼兒的樂觀協(xié)作，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有深厚的愛好，在不知不覺參與教學(xué)活動，老師也達到了教學(xué)目標(biāo)。 3、小班數(shù)學(xué)花兒朵朵說

9、課稿教案反思 一、設(shè)計意圖： 春意盎然，百花綻放，把我們帶進了一個絢麗多彩的季節(jié)。瞧!花園里、路邊，秀麗的鮮花爭奇斗艷，開得特殊旺盛。每次閑逛時，孩子們都情不自禁地嚷著：老師，花兒真美啊!老師，我寵愛紅色的花?？粗⒆觽儽贿@些秀麗的花吸引，在那里流連來回，我想何不以此為愛好點開展活動呢?于是我把花兒滲透到數(shù)學(xué)活動中，讓孩子們在美的熏陶下體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 二、說教材： 1、本次活動主要激發(fā)幼兒的驚異心和探究欲望，培育幼兒對科學(xué)活動的愛好。 2、活動過程好玩、形象，利用玩耍的形式，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的樂觀性。 3、整個活動使每個幼兒都有參與的機會，難易適中、動靜

10、交替促使不同水平的幼兒在自信念上的進展，獲得成功的喜悅。 三、說教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知和力氣進展水平，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為 1、能依據(jù)不同特征，將花瓣進行分類、匹配。 2、知道部分與整體的關(guān)系，并體驗與同伴合作的歡快。 3、能用不同方式表達鮮花的秀麗。 教學(xué)重點、難點定為：能依據(jù)顏色、大小特征將花瓣進行分類、匹配。 四、說教學(xué)預(yù)備： 1、六個花骨朵(紅、黃、藍各2個，反面畫上大小標(biāo)記)、幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一) 2、幼兒操作內(nèi)容： 第一組：白色花朵若干、油畫棒(中間印有3-5的點子) 其次組：標(biāo)有大小標(biāo)記的花心若干，彩色花瓣。 第三組：已畫好的中間印有3-5的點子的彩色花

11、朵。 3、音樂(春天來了、找伴侶) 五、說教法： 這節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、驚異心強，留意力簡潔分散。依據(jù)這一特點，我通過創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒在玩?；顒又袑W(xué)習(xí)為主要形式，以操作演示為主要方法，來集中幼兒的留意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究、合作溝通，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新學(xué)問，樂觀開展本節(jié)課的教學(xué)活動。 1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動愛好，我接受了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，進展幼兒動手力氣與觀看力，體會探究的樂趣。 2、玩耍法：玩耍是低齡幼兒活動的最佳方法，老師在玩耍中輔以形象生動的教具、好玩活潑的語言，會使幼兒興致勃

12、勃，從而寓教寓樂。 六、說學(xué)法： 1、通過豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗操作的歡快。 2、在好玩的玩耍情景中，讓幼兒去探究，從而進展幼兒的觀看力及學(xué)習(xí)的欲望。 七、說教學(xué)程序： 首先，活動一開頭，幼兒扮演秀麗的花瓣，在秀麗的氛圍下感受著春天的氣息和花的絢爛;其次，讓幼兒在找一找、說一說、貼一貼的玩耍活動中對顏色、大小有進一步的理解，讓他們能在快活的情境下體驗數(shù)學(xué)活動的歡快;最終，以邀請其余小伴侶來觀賞秀麗的鮮花來結(jié)束整個教學(xué)活動。 開頭部分： 1、以聽音樂唱歌曲春天來了導(dǎo)入活動。 2、幼兒以自身為花瓣，漸漸的開花開放活動。 基本部分：依據(jù)不同特征，將花瓣進行分類，匹配。 1、按

13、顏色不同進行分類：生疏顏色 2、玩耍：找伴侶是以找相同顏色的花瓣伴侶為主。 3、貼花朵：供應(yīng)標(biāo)有大小標(biāo)記的花心，讓幼兒按大小標(biāo)記、外形匹配相應(yīng)的花瓣。 4、玩耍：花兒朵朵開是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動，以提高幼兒的愛好度為動身點，更把幼兒對春天的寵愛表現(xiàn)的淋漓盡致。 結(jié)束部分： 以邀請其他幼兒來觀賞這些秀麗的鮮花來結(jié)束整個教學(xué)活動。 八、活動延長： 將今日的操作材料置于數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒復(fù)習(xí)鞏固操作。 教學(xué)反思： 從活動中看到孩子對教學(xué)內(nèi)容把握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來，在玩耍的時候孩子們也玩得特殊歡快，在今后的課程中，還應(yīng)當(dāng)更多的以玩耍形式來組織才符合孩子的愛好，但是在活動中，老師說的過多

14、，今后的教學(xué)要放開，給孩子更多的空間自己探究。 4、小班數(shù)學(xué)比長短說課稿教案反思 一、說活動教材 今日我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動比長短。比較、排序在小班的教學(xué)和玩耍活動中，我們會經(jīng)常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀看吸管的外形特征，重點探究、發(fā)覺比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短?；顒又袉栴}的提出直接指向活動目標(biāo)，突出重點，激發(fā)幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的方法，在這個過程中培育了幼兒不斷發(fā)覺問題和解決問題的力氣。 二、說活動目標(biāo) 依據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點、力氣、進展水平，制定本次目標(biāo)： 1、知道長和短，學(xué)習(xí)

15、比較物體的長短。 2、能從短到長或從長到短的挨次進行排序，體驗動手操作的歡快。 三、說活動預(yù)備 1、老師：吸管一根;一份從長到短排好隊的吸管。 2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。 四、說活動重難點 重點：能用一端對齊的方法比較吸管的長短。 難點：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。 五、說教法、學(xué)法 在活動過程中老師給足幼兒自由的時間與空間，供應(yīng)豐富的材料，接受啟發(fā)探究法、觀看比較法與幼兒有效地進行互動，進一步激發(fā)幼兒的探究愛好。 幼兒在活動中以多感官觀看發(fā)覺，探究、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學(xué)過程

16、中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動樂觀的參與活動，感受比較的需要，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。 六、說活動過程 本次活動分為四個環(huán)節(jié)： 首先，引導(dǎo)幼兒觀看吸管，了解吸管的外形特征;其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點，并通過探究比長短的方法;其次，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強化比的方法;最終，將兩種不同的排序方法分開呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒檢查排序狀況。 第一環(huán)節(jié)，活動剛開頭直接出示吸管，提問：看，這是什么?吸管是什么樣子的?調(diào)動幼兒觀看吸管的愛好，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知。 其次環(huán)節(jié)，再次供應(yīng)吸管，引導(dǎo)幼兒自

17、選其次根吸管進行兩兩比較，通過觀看使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短，豐富對吸管的了解。重點引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，并探究比較的方法。老師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的閱歷，提高幼兒解決問題的力氣。 第三環(huán)節(jié)中，在知道比長短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法，培育幼兒按長短排序的力氣。通過一名幼兒在集風(fēng)光前操作，有助幼兒直觀地觀看、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時老師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而關(guān)懷幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序閱歷。培育幼

18、兒的想象力和創(chuàng)新意識，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。 最終第四環(huán)節(jié)，老師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊呈現(xiàn)在黑板上，讓幼兒檢查排序狀況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序閱歷，使幼兒體驗成功的歡快。 課后反思： 整個活動下來，發(fā)覺幼兒之間在力氣上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并關(guān)懷他們梳理總結(jié)。 在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在預(yù)備學(xué)具和提要求時更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼

19、兒能較快地理解還是有關(guān)懷的。信任對將來三個以上的物體進行比較有確定的關(guān)懷。 整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開頭、玩耍中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺歡快的。 5、小班主題香甜的水果香蕉變魔術(shù)說課稿教案反思 一、說教材 1、課題類型：今日我說課的內(nèi)容是小班健康活動香甜的水果。選擇這一主題，主要是讓幼兒生疏并寵愛不同種類的水果，能說出水果的名稱，初步了解常見水果的養(yǎng)分價值。在這一課題中，我又以我愛吃的水果香蕉為例，創(chuàng)設(shè)了這節(jié)健康活動并呈現(xiàn)給大家。 2、教材分析：正如綱要所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物，之所以選它，是由于它具有獨特的外形、與眾不同的吃法及

20、口味，這特殊符合小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。由此，我設(shè)想通過香蕉變魔術(shù)這一活動，來增加幼兒愛吃水果的健康意識，并且在創(chuàng)設(shè)活動中留意給幼兒留有充分的想象空間，初步培育幼兒的想象力、制造力、語言表達力氣等。 3、教學(xué)重、難點：本次活動的活重點是增加幼兒愛吃水果的健康意識;本次活動難點是通過玩耍形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果。 4、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達力氣較差，動手力氣也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性;幼兒的這些力氣是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。因此，我創(chuàng)設(shè)了香蕉變魔術(shù)這節(jié)與幼兒生活緊密結(jié)合的健康活動課，來增加幼兒的語言表達力氣和動手力氣。 二、說

21、活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我依據(jù)小班幼兒年齡特點和實際狀況，確立了如下三個目標(biāo)： (1)通過玩耍形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果。 (2)增加幼兒愛吃水果的健康意識。 (3)培育幼兒動手力氣及初步的環(huán)保意識。 三、說教法、學(xué)法： 新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又形抑饕邮芰艘韵陆谭ǎ?直觀演示法：活動中，我以生動形象的直觀演示來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 操作體驗法：讓幼兒動手操作親身體驗從而進展幼兒的想象力和制造力。 提問法：通過提問讓幼兒回答問題來熬煉幼兒思維和語言表達力氣。 以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動，更讓幼

22、兒體會到成功的喜悅。本次活動接受了以下學(xué)法： 多種感官參與法：讓幼兒用多種感官來參與活動獲得豐富的學(xué)問閱歷。 嘗試法：通過讓幼兒自己動手剝香蕉，從而提高他們的動手力氣。 四、說教學(xué)預(yù)備： 為了達成以上目標(biāo)，更好的突出重點和突破難點，我做了以下預(yù)備：香蕉若干;方紙盒一個;紙簍一個。 五、說教學(xué)過程： 依據(jù)小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，結(jié)合活動目標(biāo)，遵循由淺入深、循序漸進的教學(xué)原則，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題、想想活動、共享活動、延長活動。 (一)通過猜謎語，引起幼兒愛好小伴侶，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的、皮黃黃的，要剝皮以后才能吃。我在表述時語速較慢，咬字清楚，這樣

23、幼兒認(rèn)真傾聽并結(jié)合已有的生活閱歷進行想象，有意識的猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，呈現(xiàn)給他們看，確定他們，賜予他們自信和鼓舞，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動的愛好。 (二)利用魔術(shù)玩耍，發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中，我通過香蕉變魔術(shù)玩耍的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言活動或動作來表達想象結(jié)果。 一開頭，我就抓住幼兒寵愛玩耍的特點問：這可不是一只一般的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信!這樣一說，孩子們確定會覺得新穎，接著我就開頭變魔術(shù)了，很自然的把他們的留意力吸引過來。 第一種變化：香蕉橫放，變變變，你們看它這樣像什么?孩子們結(jié)合已有閱歷發(fā)揮想象并大膽表達，我運用啟發(fā)聯(lián)

24、想法，引導(dǎo)幼兒去想象，有的幼兒會說(像小橋、像月亮、像彩虹等)，此時，對表達力氣較差的幼兒要準(zhǔn)時鼓舞和確定，并允許幼兒用身體動作來表示。 其次種變化：香蕉豎放，變變變，你們看它這樣又像什么?我會仿照打電話狀，喂，小伴侶好!幼兒仿照：老師好!這很簡潔猜出是電話。最終，還給了幼兒充分呈現(xiàn)自我的機會：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)做什么、請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎?這樣，幼兒邊說邊做動作，整個活動培育了幼兒的想象力，語言表達力氣，仿照力以及動手力氣等。 (三)幼兒動手操作，體驗共享樂趣我首先鼓舞幼兒自己動手剝香蕉，并留意因材施教，對動手力氣較差的，不會剝香蕉的幼兒，我會適當(dāng)?shù)馁n

25、予關(guān)懷。然后讓幼兒依據(jù)自己剝開的香蕉觀看想象香蕉像什么。我會運用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒去想象。有的幼兒會說(像小鹿、花等)最終和幼兒一起共享吃香蕉，引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知，溝通香蕉的味道，同時引導(dǎo)幼兒說出吃香蕉的好處。初步培育愛吃香蕉的情感。品嘗香蕉后，教育幼兒把果皮放入指定的地方廢紙簍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，初步培育幼兒的環(huán)保意識。 (四)觀賞水果歌，延長本節(jié)活動我組織幼兒自由發(fā)言：你除了愛吃香蕉外，還寵愛吃哪些水果?幼兒依據(jù)自己的喜好，答出：蘋果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等?；丶液蠛桶职謰寢屢黄饋韲L一嘗、吃一吃這些水果，說說他們什么味道，什么顏色?也可以把水果帶來和小伴侶一起共享一下。最終，觀賞水果歌

26、結(jié)束本次活動。 六、活動反思： 在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們愛好高漲，樂觀主動學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒又形彝ㄟ^香蕉變魔術(shù)玩耍的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言活動或動作來表達想象結(jié)果。幼兒的已有閱歷得到提升，幼兒的主動性、樂觀性得到了充分調(diào)動。 6、小班活動我寵愛的水果說課稿教案反思 一 說教材 此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較生疏并寵愛的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然寵愛吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀看，猜謎，爭辯，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的生疏，加深對水果的寵愛，激

27、發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的閱歷和擴展幼兒的視野。 二 說學(xué)情分析 水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進行學(xué)問的傳授。由于幼兒探究力氣比較強，所以可以將學(xué)問融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。 三、說活動目標(biāo)： 本次教學(xué)活動，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點和與語言進展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、力氣、情感三方面提出本次目標(biāo)。 1 認(rèn)知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征 2 力氣上：學(xué)會運用我寵愛，它的顏色，外形，味道的句型 3情感上：寵愛吃

28、各種水果，知道多吃水果好處多 四、說重難點 活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學(xué)會運用我寵愛，他的顏色，外形，味道這一句型 活動難點：知道水果好處多，寵愛吃水果 五、說活動預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒對常見水果有確定的認(rèn)知閱歷 教具預(yù)備：呈現(xiàn)各種水果的媒體課件，畫紙畫筆 六、說教學(xué)方法 (一)說教法 教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更精確有效的把握學(xué)習(xí)對象依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我主要運用了以下教學(xué)方法。 1、直觀演示法：通過呈現(xiàn)水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的生疏。 2、玩耍法：玩耍是幼兒的基本活動，他具有教育性、消遣性、制造性。本次活動接受猜謎玩耍的形式，讓幼兒了解常見水果的主要