知行中國班主任培訓(xùn)體會(huì)

1、Word “知行中國”班主任培訓(xùn)體會(huì) 知行中國班主任培訓(xùn)體會(huì) 今年的班主任培訓(xùn)，讓我又一次鮮活起來！每天的頭等大事就是與電腦為伴，連我幼小的孩子也愛看，見到很多動(dòng)漫故事也說的頭頭是道。就這樣時(shí)間在不知不覺中一晃而過。感覺自己像塊海棉快速的膨脹了起來，思考之余才明白：這樣的生活我從未體驗(yàn)過。聽課學(xué)習(xí)、寫筆記、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)班級、掃瞄老師論壇、品讀專家老師的博客這才知道應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)步！在網(wǎng)絡(luò)上拜師學(xué)藝，取長補(bǔ)短，多看、勤思、多溝通、善筆記，只有這樣才能厚積而薄發(fā)，才能有質(zhì)的飛躍。 開學(xué)了，我依舊堅(jiān)持在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從知行又飛到了其他教育網(wǎng)絡(luò)上看專著、記筆記、寫評論 班里的轉(zhuǎn)同學(xué)謝超，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，生活

2、中攻擊同學(xué)。作業(yè)亂七八糟，有常常遲到、早退的現(xiàn)象，對自己的前途毫無信念。我發(fā)覺他的體育很好，在班里甚至全校的成果都很優(yōu)秀，在這次競賽中為班級爭光，我抓住他身上的這一閃光點(diǎn)后，在班內(nèi)賜予了確定，進(jìn)行表揚(yáng)，并不斷找他談心，談前途，談抱負(fù)。半個(gè)月了，可結(jié)果我發(fā)覺他依舊是學(xué)習(xí)無改觀，生活中有暴力，同學(xué)們和他無法相處。這時(shí)的我別提有多絕望了。 晚上我打開電腦尋求答案，無意中看到這樣一段話：關(guān)于表揚(yáng)孩子有一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋确劫潛P(yáng)就像青霉素一樣，絕不能隨便用。使用強(qiáng)效藥有肯定的標(biāo)準(zhǔn)，需要謹(jǐn)慎當(dāng)心，標(biāo)準(zhǔn)包括時(shí)間和劑量，因而可能引起過敏反應(yīng)?；蛟S我的表揚(yáng)太輕率了，看來孩子是不屑一顧，自然就沒有成效。 我的說教孩子早就

3、煩了，過多的關(guān)注未拉近我們的距離反而疏遠(yuǎn)了。冥思苦想后，回到最簡潔的問題上來。如何讓他的心靈有所觸動(dòng)？不再傾向于暴力。我在網(wǎng)上發(fā)覺了一個(gè)小故事，感覺很好，但愿能有所關(guān)心，故事或許能轉(zhuǎn)變他。 其次天課間操后，聽到有人報(bào)告：謝超把博博打哭了，我強(qiáng)壓著心里的火下了樓，找到謝超四目相對無言，博博坐在臺階上哭。我將二人帶回辦公室。博博說：謝超先打的我！問謝超他竟然不說話，正在這時(shí)，陽陽來了指這身上的泥點(diǎn)子說：博博把他推倒在泥坑里了，謝超才打他的。事出有因，謝超還是見義勇為，可是暴力的方法處理終歸不對。（班主任 ）我問謝超：你打了博博，他就能給陽陽賠禮改好嗎？孩子搖搖頭，暴力不解決問題他也知道?？隙ㄒ靼?/p>

4、孩子，不能以暴制暴。凡事往好處想想，養(yǎng)成陽光思維習(xí)慣！丁鈴鈴，上課了。課堂上我給大家讀了下面的故事。 蘇東坡喜愛跟佛印斗嘴。一天他對佛印說：和尚，我看你一身黃袈裟，越看越像一泡屎！說完以后，哈哈大笑。佛印聽了，不但不生氣反而樂呵呵地回答：施主，我看你倒是越看越像一尊佛呀！蘇東坡樂壞了，以為斗嘴贏了，回家告知妹妹。蘇小妹聽了，肚子都笑痛了：哥呀，你上當(dāng)了，人家佛印心中有佛，所以滿目是佛，看什么都是佛。而你呢是心中有屎，滿目是屎，看什么都是屎！ 故事講完了，大家都哄堂大笑。我望向謝超，他沒笑，沒有一貫的低頭反而看到了清亮的目光。我知道他懂了！ 中秋節(jié)過后，我正擔(dān)憂著，組長竟然奇跡般的收上了謝超的作業(yè)。查看后發(fā)覺很整齊且正確率有所提高。后來他每天能按時(shí)到校，也不打架了，能夠與同學(xué)和諧相處，人也比以前精神多了，學(xué)習(xí)勁頭也高了。看到他的進(jìn)步我心里感到特別的欣慰。因此，引導(dǎo)同學(xué)了解自己的特長和短處，揚(yáng)長避短，增加學(xué)習(xí)的信念，他們學(xué)習(xí)成果雖然不很抱負(fù)，但我信任，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成果會(huì)趕上來，必將是班上的佼佼者。捕獲閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓舞上進(jìn)，助于樹立同學(xué)的自信念. 一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人教導(dǎo)；知行相伴，舍我其誰！知行相助，我會(huì)飛得更高！ 在這一平