新部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地六優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課課件

1、新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，什么是批注？ 批注：在閱讀過(guò)程中，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，心有所感，筆墨追錄，三言?xún)烧Z(yǔ)，生動(dòng)傳神。第一課時(shí)交流平臺(tái)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，什么是批注？ 批注：在閱讀過(guò)程中，圈 同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了用批注的方法閱讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，想一想每段文字告訴我們的是什么？ 同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了用批注的方法閱讀。請(qǐng) 一邊閱讀一邊作批注是很好的閱讀方法。讀文章時(shí)，遇到寫(xiě)得好的地方、有疑問(wèn)的地方、有啟發(fā)的地方隨時(shí)都可以做批注。什么地方可以做批注 一邊閱讀一邊作批注是很好的閱讀方法。讀文章時(shí)，遇到寫(xiě) 批注的方法多種

2、多樣。如，可以標(biāo)畫(huà)出相應(yīng)的詞句，也可在旁邊的空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的批語(yǔ)。怎樣做批注 批注的方法多種多樣。如，可以標(biāo)畫(huà)出相應(yīng)的詞句，也可在 讀完文章，作完批注，再重新讀一下文章和批注，可以加深對(duì)文章的理解，會(huì)有新的收獲。重讀文章和批注會(huì)有新收獲 讀完文章，作完批注，再重新讀一下文章和批注，可以加深 同學(xué)之間也可以互相交流自己作的批注，了解別人對(duì)文章的想法，豐富自己對(duì)文章的理解?；ハ嘟涣髋?同學(xué)之間也可以互相交流自己作的批注，了解別人對(duì)文章的學(xué)習(xí)單 問(wèn)題小組觀點(diǎn)梳理閱讀“交流平臺(tái)”后的補(bǔ)充可以從哪些角度作批注？批注的方法有哪些？讀自己批注或和同學(xué)交流說(shuō)批注有哪些收獲？小組借助學(xué)習(xí)單交流批注： 交流

3、時(shí)，本組記錄員注意梳理組內(nèi)同學(xué)觀點(diǎn)，歸納總結(jié)后填寫(xiě)在“小組觀點(diǎn)梳理”欄中。組內(nèi)觀點(diǎn)梳理后，組長(zhǎng)引領(lǐng)組員閱讀“交流平臺(tái)”，然后將沒(méi)有考慮到的補(bǔ)充在相應(yīng)的表格里。學(xué)習(xí)單 問(wèn)題小組觀點(diǎn)梳理閱讀“交流平臺(tái)”后的補(bǔ) 丁丁放學(xué)回家，看見(jiàn)爸媽給他寫(xiě)了一張留言條。識(shí)字加油站 丁丁放學(xué)回家，看見(jiàn)爸媽給他寫(xiě)了一張留言條。識(shí)字加丁丁： 小月姐姐今天晚上要來(lái)我們家吃飯，爸爸媽媽有事要晚點(diǎn)回家。你放學(xué)后到樓下萊市場(chǎng)買(mǎi)些蔬菜回來(lái)，我們回來(lái)后再妙菜做飯。 蔬菜清單及大致重量: 韭菜(200克)、芥菜(500克)、芹菜(100克)青蒜(50克)、辣椒(50克)、蓮藕(500克)、紅薯(500)克)、芋頭(250克)。 媽媽

4、2018年11月18日丁?。?這些蔬菜你們都認(rèn)識(shí)嗎?讓我們一起跟隨丁丁去逛菜市場(chǎng)吧! 這些蔬菜你們都認(rèn)識(shí)嗎?讓我們一起跟隨丁丁去逛菜市 這里有丁丁要買(mǎi)的蔬菜嗎？韭菜芥菜芹菜蓮藕ji ji qn u注意讀準(zhǔn)三聲音調(diào)“韭、藕”。 這里有丁丁要買(mǎi)的蔬菜嗎？韭菜芥菜芹菜蓮藕ji 丁丁繼續(xù)往前走，忽然他停下了腳步。咦?這里有買(mǎi)的蔬菜嗎?紅薯芋頭青蒜辣椒sh y sun jio注意讀準(zhǔn)平舌音“蒜”、翹舌音“薯”、輕聲詞“芋頭”。 丁丁繼續(xù)往前走，忽然他停下了腳步。咦?這里有買(mǎi)的蔬菜韭菜 芥菜 芹菜 青蒜辣椒 蓮藕 紅薯 芋頭 丁丁的蔬菜買(mǎi)齊了嗎？我們一起來(lái)幫他檢查一下。同桌相互抽查認(rèn)讀生字吧！韭菜 芥菜

5、芹菜 青蒜辣椒 蓮藕 紅薯 芋頭 丁丁的蔬菜 有些詞語(yǔ)，我們稱(chēng)作“慣用語(yǔ)”，它們是我國(guó)語(yǔ)言重要的組成部分。打頭陣 挑大梁 占上風(fēng) 破天荒栽跟頭 敲邊鼓 開(kāi)綠燈 碰釘子 第二課時(shí) 有些詞語(yǔ)，我們稱(chēng)作“慣用語(yǔ)”，它們是我國(guó)語(yǔ)言重要的組 我知道做事遭到拒絕或者受到挫折時(shí)，可以用“碰釘子”這個(gè)詞語(yǔ)。 讀泡泡里的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流在什么情況下使用這些詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)說(shuō)句子。詞句段運(yùn)用 我知道做事遭到拒絕或者受到挫折時(shí)，可以用“碰釘子”這學(xué)習(xí)“開(kāi)綠燈”。 同學(xué)們，街道路口常常設(shè)置有紅綠燈。當(dāng)綠燈亮起時(shí)，年輛能否通行?學(xué)習(xí)“開(kāi)綠燈”。 同學(xué)們，街道路口常常設(shè)置有紅綠燈。當(dāng)這里的“開(kāi)綠燈”又是什么意思呢? “開(kāi)

6、綠燈”就是指本來(lái)不允許的事情，由于某種原因，特意允許或不禁止的意思。 不該通行的放行了。如，小華本該今天交作業(yè)老師卻因?yàn)樗∽屗诙煅a(bǔ)交，這就是老師為他“開(kāi)綠燈”。這里的“開(kāi)綠燈”又是什么意思呢? “開(kāi)綠燈”就是指本來(lái)小明:“爸爸，我想買(mǎi)一雙新球鞋?！卑职?“你的球鞋還可以繼續(xù)穿，暫時(shí)不用買(mǎi)?！眿寢?“他那雙鞋已經(jīng)很舊了，就給他買(mǎi)一雙吧。”學(xué)習(xí)“敲邊鼓”。(媽媽幫小明敲邊鼓)像媽媽這樣從旁幫腔，替別人說(shuō)話(huà)，就可以稱(chēng)作“敲邊鼓”。思考:三個(gè)人中，誰(shuí)在幫誰(shuí)敲邊鼓?小明:“爸爸，我想買(mǎi)一雙新球鞋?！睂W(xué)習(xí)“敲邊鼓”。(媽媽幫小 很多慣用語(yǔ)大都有特別的含義，需要結(jié)合語(yǔ)境才能準(zhǔn)確理解。 很多慣用語(yǔ)大都

7、有特別的含義，需要結(jié)合語(yǔ)境才能準(zhǔn)確理 (1)抗洪救災(zāi)中，解放軍戰(zhàn)士總是( )，沖在最前頭。 (2)六一班和六二班的籃球比賽中，六一班總是( )，因?yàn)樗麄儼嚓?duì)的大部分球員是校隊(duì)主力。 (3)麗麗每次數(shù)學(xué)期末考試都是一百分，這一次卻只有八十分，她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這次考試會(huì)在數(shù)學(xué)上( ) (4)青青擅長(zhǎng)跳舞，在舞隊(duì)里當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)( )。打頭陣 挑大梁 占上風(fēng) 破天荒栽跟頭 敲邊鼓 開(kāi)綠燈 碰釘子 打頭陣占上風(fēng) 栽跟頭挑大梁選擇詞語(yǔ)填空。 (1)抗洪救災(zāi)中，解放軍戰(zhàn)士總是( )， 聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)在哪些情況下可以使用。打頭陣 挑大梁 占上風(fēng) 破天荒栽跟頭 敲邊鼓 開(kāi)綠燈 碰釘子 聯(lián)系生活實(shí)際，

8、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)在哪些情況下可以我們馬上都不說(shuō)話(huà)了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我心里很害怕，怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開(kāi)，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。害怕 從這組例句知道了可以用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)心情。 這兩個(gè)句子寫(xiě)的是什么心情呢？我們馬上都不說(shuō)話(huà)了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我心里很害怕，害害怕 生氣 自豪 快樂(lè) 著急 傷心選擇一個(gè)心情詞語(yǔ)，嘗試用動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)它。 當(dāng)你讀著這些心情詞的時(shí)候，你想起了哪一件事或哪一個(gè)情景？你當(dāng)時(shí)有哪些動(dòng)作？害怕 生氣 自豪 快樂(lè) 著急 傷心選擇一個(gè)心 當(dāng)我讀到“著急”時(shí)，我想起了上學(xué)期的拔河比賽，當(dāng)我們班與二班比賽，繩子上的紅

9、標(biāo)志忽左忽右的時(shí)候，我們啦啦隊(duì)的同學(xué)很著急。我們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作有：站在我們班隊(duì)員的兩側(cè)，身體前傾，弓著腿，向我們左邊有節(jié)奏地?fù)]動(dòng)手中的小紅旗，大聲喊“加油！加油”。談感受 當(dāng)我讀到“著急”時(shí)，我想起了上學(xué)期的拔河比賽，當(dāng)我們提示：寫(xiě)清楚動(dòng)作，動(dòng)作描寫(xiě)要很好地體現(xiàn)相應(yīng)的心情。 在今后的交流與習(xí)作中，可以嘗試運(yùn)用這樣的方法來(lái)表達(dá)你們的心情。 自由練習(xí)，用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)表現(xiàn)心情的詞語(yǔ)。提示：寫(xiě)清楚動(dòng)作，動(dòng)作描寫(xiě)要很好地體現(xiàn)相應(yīng)的心情。 成語(yǔ)大家都很熟悉，可是八個(gè)字的成語(yǔ)大家見(jiàn)過(guò)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)這樣的成語(yǔ)。日積月累 成語(yǔ)大家都很熟悉，可是八個(gè)字的成語(yǔ)大家見(jiàn)過(guò)嗎？今天我尺有所短，寸有所長(zhǎng)。 機(jī)不可失

10、，時(shí)不再來(lái)。差之毫厘，謬以千里。 病從口入，禍從口出。一言既出，駟馬難追。 比上不足，比下有余。 你在閱讀中是否見(jiàn)過(guò)這些成語(yǔ)呢？結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思，還可以說(shuō)說(shuō)自己在什么情況下使用過(guò)這些成語(yǔ)。自由讀成語(yǔ)，把成語(yǔ)讀正確、讀通順。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。 機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。 你在 在我國(guó)長(zhǎng)度單位里，1尺等于10寸，“尺”比“寸”長(zhǎng)，但它有它的短處，它不便度量不足一尺的長(zhǎng)度；“寸”比起“尺”短，但它有它的長(zhǎng)處，因?yàn)樗梢远攘坎蛔阋怀叩拈L(zhǎng)度。(1)交流對(duì)成語(yǔ)的疑問(wèn)。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。 在我國(guó)長(zhǎng)度單位里，1尺等于10寸，“尺”比“寸”(1指時(shí)機(jī)難得，必需抓緊，不可錯(cuò)過(guò)。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。 指開(kāi)始

11、時(shí)雖然相差很微小，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。差之毫厘，謬以千里。 西漢時(shí)期，趙充國(guó)奉漢宣帝之命去平定西北地區(qū)叛亂，見(jiàn)叛軍軍心不齊，就采取招撫的辦法，使得大部分叛軍投誠(chéng)?？蓾h宣帝命他出兵，結(jié)果出師不利。后來(lái)他按皇命收集軍糧，造成叛亂，他感慨地說(shuō):真是失之毫厘，謬以千里。 指時(shí)機(jī)難得，必需抓緊，不可錯(cuò)過(guò)。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。 病從口入，禍從口出，成語(yǔ)，指病毒常常因飲食不注意而入侵，災(zāi)禍往往因說(shuō)話(huà)不謹(jǐn)慎而招致。病從口入，禍從口出。 病從口入，禍從口出，成語(yǔ)，指病病從口入，禍從口出。 既:已經(jīng)。駟馬:古代同駕一輛車(chē)的四匹馬;或套著四匹馬的車(chē)。一句話(huà)說(shuō)出了口，就是套上四匹駿馬拉的車(chē)也難追上。指話(huà)說(shuō)出口，就不

12、能再收回，一定要算數(shù)。一言既出，駟馬難追。 既:已經(jīng)。駟馬:古代同駕一輛車(chē)的四匹馬;或套著四一言 趕不上前面的，卻超過(guò)了后面的。這是滿(mǎn)足現(xiàn)狀，不努力進(jìn)取的人安慰自己的話(huà)。有時(shí)也用來(lái)勸人要知足。 比上不足，比下有余。 趕不上前面的，卻超過(guò)了后面比上不足，比下有余。 (1)思考“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思。用來(lái)比喻人或事物各有各的長(zhǎng)處和短處。 通過(guò)大家的交流，我們不僅理解了這些成語(yǔ)的大致意思，還了解了與它們相關(guān)的故事，感受到了這些成語(yǔ)包含的豐富哲理，反映了中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。(1)思考“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思。用來(lái)比喻人或事物各有 (1)小紅獲得了參加全校演講比賽的機(jī)會(huì)，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重，小紅心里很猶豫，此時(shí)，你可以對(duì)小紅說(shuō)：“_。” (2)月月在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，