新課程背景下的教學(xué)組織和教學(xué)策略研究改過(guò)的

1、新課程背景下的教課組織和教課策略研究在新的課程改革下，作為職業(yè)高中老師我們不單要改變我們的專(zhuān)業(yè)授課內(nèi)容，并且還要改變我們的教課模式、教課方法。在現(xiàn)有階段，新課程改革對(duì)職業(yè)學(xué)校提出了新的要求。作為職業(yè)高中的老師面對(duì)的一群文化課基礎(chǔ)差、個(gè)性強(qiáng)的孩子們。第一要調(diào)整教師的角色如何去駕御這些學(xué)生，如何組織教課，如何提升教學(xué)策略，才能使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)致使用。一、教課組織作為教師在上課前應(yīng)組織好教課，這是學(xué)習(xí)的的保障，也是學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的初步。常言道萬(wàn)事開(kāi)頭難，只有好的開(kāi)始才能為此后的教課起到作用。原有的教課模式是老師是主體，采納的授課方式是填鴨式，老師是講堂的主體，這節(jié)課以老師為中心，老師講什么專(zhuān)業(yè)知識(shí)，

2、學(xué)生就學(xué)什么知識(shí)非常被動(dòng)。學(xué)生沒(méi)有動(dòng)腦思慮的過(guò)程，完整的接受老師教授的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于新的教課模式：第一在講堂上以學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，以教師為輔，不是填鴨式教課，學(xué)生能夠依據(jù)自己喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行講堂設(shè)計(jì)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，培育了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，也提升了學(xué)生的思慮意識(shí)，研究精神，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。而后還能夠采納多媒體教課，讓學(xué)生從直觀教課中看到想要認(rèn)識(shí)的專(zhuān)業(yè)課程，能夠拓展學(xué)生的思想，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能。還能夠針對(duì)不同學(xué)生留不同樣的課后思慮題。只有在不停地探究中搜尋規(guī)律、合適學(xué)生的教課方法。只需行得通都能夠試一試。就財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，高一第一學(xué)期就已講完珠算的加減乘除，和點(diǎn)抄的各樣方法。在

3、期末就能夠珠算訂級(jí)了。二、教課策略研究在新課標(biāo)背景下職業(yè)高中的教師應(yīng)多思慮，我們?cè)诮陶n過(guò)程中不單著重理論知識(shí)的教授，并且要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行著手操作能力的培育。教師要進(jìn)行角色變換，師生關(guān)系應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上，發(fā)展成為同等和睦的師生關(guān)系。摒棄原來(lái)老師授課一言堂，填鴨式教課。原有教課模式學(xué)生不可以對(duì)老師教授知識(shí)持思疑態(tài)度，在新課程體系下，師生關(guān)系應(yīng)同等，講堂教課內(nèi)容應(yīng)在快樂(lè)中達(dá)成。師生共同研究、相互商討。再有就是應(yīng)培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的熱忱，調(diào)換學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的興趣。讓學(xué)生參加此中，著手操作、親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所給自己帶來(lái)的快樂(lè)。使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要想一些策略，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)?？?/p>

4、以考慮讓學(xué)生當(dāng)老師，準(zhǔn)備一節(jié)課。這樣能調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在合適的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥，起到點(diǎn)睛之筆的作用。教師在整個(gè)授課的環(huán)節(jié)中，真實(shí)成為學(xué)生的指引者。教師在教課過(guò)程中注意與學(xué)生的互動(dòng)，要與學(xué)生之間產(chǎn)生默契，讓學(xué)習(xí)不再無(wú)聊、無(wú)聊，而是動(dòng)腦想一些能調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱的好辦法。如財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)每日能夠進(jìn)行點(diǎn)鈔的計(jì)時(shí)、珠算練習(xí)加減法的正確度、阿拉伯?dāng)?shù)字的大小寫(xiě)等方法，是學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不讓其閑下來(lái)，并且采納比賽的方式，調(diào)換了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不肯被同學(xué)落下。同學(xué)間形成了比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氣氛。最后就是有個(gè)好的教課方式、教課方法和教材是學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)。新課改后教材內(nèi)容比原有教材內(nèi)容更豐富了，解說(shuō)的更透成了。但作為專(zhuān)業(yè)課教師不應(yīng)僅限于教材上的內(nèi)容，平常應(yīng)多看有關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)本，查找有關(guān)材料，上網(wǎng)看看最新的財(cái)經(jīng)知識(shí)，必定要與時(shí)俱進(jìn)。教師在解說(shuō)知識(shí)時(shí)，必定要知道教材編寫(xiě)的企圖，要讓學(xué)生們清楚學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)課