2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、第 第 頁(yè)2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1 一、班主任工作 在班主任工作中，我做到仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培育，深入了解每個(gè)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長(zhǎng)協(xié)作，討論教育同學(xué)的有效方法。實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)處理。在擔(dān)負(fù)班主任工作期間，針對(duì)同學(xué)常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培育同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力制造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。 二、教學(xué)工作 在教學(xué)工作中，我依據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解同學(xué)的實(shí)際狀況通過(guò)鉆研教材、討論詳細(xì)教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作

2、的順當(dāng)開(kāi)展。在教學(xué)之前，仔細(xì)貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的精神，仔細(xì)細(xì)致地討論教材，通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法。積極參與市教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和性格得以自由健康的進(jìn)展。 三、其它工作 除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。 2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2 一個(gè)學(xué)期匆忙已過(guò)

3、，面對(duì)本學(xué)期的兩次考試取得的成果，我除了絕望與無(wú)奈外，對(duì)我自認(rèn)為做得在理的方法產(chǎn)生了懷疑，低頭反思，總結(jié)，總結(jié)再反思，在以往的教學(xué)中還存在以下幾個(gè)方面的漏洞。 一、著重了方法的運(yùn)用，強(qiáng)化了形式的改變，忽視了同學(xué)實(shí)際的掌控程度。如：在上數(shù)學(xué)課時(shí)強(qiáng)化了先學(xué)后教的方法，卻對(duì)同學(xué)的信息反饋掌控的不夠，造成了部分沒(méi)有學(xué)會(huì)的同學(xué)形成學(xué)習(xí)漏洞的后果，長(zhǎng)此以往，差距愈來(lái)愈大在。 二、著重了作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，卻忽視了檢查與落實(shí)，課內(nèi)作業(yè)雖沒(méi)有懈怠，課外作業(yè)卻沒(méi)有兼顧造成大量課外作業(yè)沒(méi)有落實(shí)與檢查，間或檢查或放手給同學(xué)檢查也反映不出真實(shí)狀況，老師成了只說(shuō)不做，只動(dòng)嘴無(wú)行動(dòng)的大話(huà)高手，日積月累，同學(xué)的狀況無(wú)法摸清。

4、 三、強(qiáng)化了差生的補(bǔ)救，忽視了優(yōu)等生的培育。在教學(xué)中由于強(qiáng)化了差生的補(bǔ)救，每節(jié)課都要兼顧，總要等，不免糜費(fèi)了優(yōu)等生的珍貴時(shí)間，忽視了優(yōu)等生的小灶。這樣每節(jié)課優(yōu)等生總要糜費(fèi)時(shí)間，久而久之也養(yǎng)成了做事疲塌的習(xí)慣，干什么事都慢吞吞的，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與敏捷性相繼丟失，真誤人子弟。 當(dāng)然漏洞還有不少，一言難盡，在本學(xué)期，針對(duì)我的教學(xué)習(xí)慣，我將慢慢的打上補(bǔ)丁，努力從以下幾個(gè)方面去補(bǔ)救。 1、除了強(qiáng)化教法外，更要重視同學(xué)的反饋，每節(jié)課上利用板演強(qiáng)化練習(xí)，真正找出沒(méi)有掌控的同學(xué)，對(duì)同學(xué)狀況清晣的認(rèn)識(shí)，再采納自習(xí)課上個(gè)別補(bǔ)救。 2、針對(duì)同學(xué)課外作業(yè)檢查的忽視，我在這一學(xué)期與同學(xué)們達(dá)成一個(gè)口頭協(xié)議，只要有布置，就得

5、有檢查，假如違反二次，就掃教室一次，以此來(lái)督促老師檢查。 3、對(duì)于培優(yōu)補(bǔ)差中涌現(xiàn)的只補(bǔ)差生無(wú)培優(yōu)的狀況，我采用因材施教既在一節(jié)課上除一般同學(xué)完成的作業(yè)外，給優(yōu)等生做完后布置較難的題目，給他們非常的訓(xùn)練，最終達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的目的。 問(wèn)題總是不斷涌現(xiàn)的，只有在教學(xué)中把不斷涌現(xiàn)的問(wèn)題不斷的進(jìn)行解決，才能漸漸地達(dá)到教學(xué)目的。 2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3 一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂 我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師需要重新思索的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)老師和教研組長(zhǎng)參與

6、處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參與處討論性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。 本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、立場(chǎng)價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校自主創(chuàng)新的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組爭(zhēng)論定搞，每個(gè)人依據(jù)本班同學(xué)狀況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，制造性地

7、運(yùn)用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。 常思索，常討論，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新技能，以自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。 三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 我們把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)知識(shí)與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場(chǎng)的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌控

8、，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么技能。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。 堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)： 1、自檢管理上，努力表達(dá)以人為本的思想。要求每位老師對(duì)比有關(guān)制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。 2、互觀由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀

9、溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。 3、校查A隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課，聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、立場(chǎng)、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對(duì)不同班級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。 堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核狀況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在學(xué)校網(wǎng)，增大考核透亮度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。 4、全體數(shù)學(xué)老師從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛(ài)好，教給了同學(xué)知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在。 2

10、022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4 在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，我著重了同學(xué)環(huán)節(jié)的教育，加強(qiáng)了雙基的訓(xùn)練，收到了肯定的效果。 一、教學(xué)狀況 1、復(fù)習(xí)溝通，建立聯(lián)系。在教學(xué)新知識(shí)前，先簡(jiǎn)約復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，目的在于回憶已學(xué)的知識(shí)，為遷移做好預(yù)備，加強(qiáng)了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。 2、突出了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)例題之前，我結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓同學(xué)依據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出算式，引出例題。 3、通過(guò)觀測(cè)、探討、溝通，掌控新知。培育了同學(xué)獨(dú)立思索問(wèn)題的技能及合作溝通的意識(shí)。 4、鞏固知識(shí)、深化練習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)目的是讓同學(xué)分層次掌控所學(xué)的知識(shí)，先進(jìn)行基本練習(xí)，使同學(xué)掌控兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算

11、方法，再通過(guò)變式練習(xí)進(jìn)一步鞏固深化，培育同學(xué)的計(jì)算技能及敏捷運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的技能。 二、應(yīng)用題一貫以來(lái)都是同學(xué)學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，但對(duì)于本班的狀況，更是特別，絕大部分同學(xué)的應(yīng)用題的理解技能都差。針對(duì)這一狀況，我讓同學(xué)多練、多想、多問(wèn)，從量到質(zhì)，逐步提高同學(xué)分析問(wèn)題的技能，同學(xué)再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。 三、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。設(shè)計(jì)一些與同學(xué)生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使同學(xué)通過(guò)在活動(dòng)中解決問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又有利于培育同學(xué)從日常生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。 四、存在問(wèn)題 老師： 1、在用教材上還需繼續(xù)深入挖掘。 2、在教學(xué)上，著重教學(xué)內(nèi)容的平衡，

12、使得優(yōu)生在一堂課中有更大的收獲，還要讓學(xué)困生在每堂課中有所學(xué)習(xí)。 3、課堂上，要抓住同學(xué)知識(shí)的薄弱點(diǎn)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。 同學(xué)： 1、部分同學(xué)不懂得審理，審題技能較差，不理解題意。 2、有的同學(xué)思維技能相對(duì)比較差，分析判斷技能薄弱。 3、還有的同學(xué)由于懶散而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。 五、改進(jìn)措施 1、著重同學(xué)的空間想象技能的培育，在實(shí)物操作中抽象到圖形的認(rèn)識(shí)。 2、加強(qiáng)同學(xué)的思維技能以及分析判斷技能的培育。 3、關(guān)注學(xué)困生，采納多種方法的幫扶，予以更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)懷，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。 4、老師要依據(jù)同學(xué)的

13、學(xué)習(xí)狀況不斷地改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。 在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將吸取閱歷教訓(xùn)，依據(jù)這次反思狀況，制定各種有效措施，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好為主，培育同學(xué)的良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，虛心向其他老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)閱歷，爭(zhēng)取下學(xué)期能夠有所提高。 2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5 本人20*年度擔(dān)負(fù)八3班和八4班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作期間嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極參與學(xué)校各種活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，為人師表，自覺(jué)履行老師職業(yè)道德規(guī)范，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，喜愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，不體罰，變相體罰同學(xué)，以德修身，以德執(zhí)教，以德育人。 在教學(xué)方面，我努力提高業(yè)務(wù)技能，查閱多種資料，力求深入理解

14、教材，精確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，仔細(xì)細(xì)致的備好每一節(jié)課，在課上留意強(qiáng)化常規(guī)，著重講練結(jié)合，留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在課后，仔細(xì)實(shí)時(shí)批改作業(yè)，力求做到全批全改，重在訂正，實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，實(shí)時(shí)做好后進(jìn)同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；作為備課組長(zhǎng)仔細(xì)組織備課組活動(dòng)，預(yù)備好每周的周周練，同時(shí)仔細(xì)參與教研活動(dòng)，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。 本人還著重研表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，平常仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與教研組活動(dòng)和組織備課組活動(dòng)。平常常常利用課余及下班后的時(shí)間對(duì)同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)，耐煩講解，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺。并能積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，實(shí)時(shí)溝通狀

15、況，以便雙方協(xié)作輔導(dǎo)。積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研教改活動(dòng)，積極通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)。 在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取，我將用實(shí)際行動(dòng)做好工作。 2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6 本期在教學(xué)中我采納的是“啟導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)法”，“啟導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)法”試驗(yàn)證明，“啟導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)法”在使同學(xué)養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，掌控自學(xué)方法，培育自學(xué)技能，提高學(xué)習(xí)成果及技能遷移等諸多方面是有成效的，它是有強(qiáng)大生命力的。 下面對(duì)我本期的教學(xué)工作作一個(gè)比較細(xì)致的總結(jié)： 一同學(xué)初上路階段 初一同學(xué)剛從學(xué)校升入中學(xué)，要使同學(xué)漸漸習(xí)慣自學(xué)方法，除仔細(xì)做好同學(xué)的思想教育工作，

16、明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)外，先要做好“領(lǐng)讀工作”，通過(guò)示范性的領(lǐng)讀，要漸漸教會(huì)同學(xué)按“三讀”的要求去閱讀、理解、掌控教材，在教材上作眉批，教會(huì)同學(xué)做練習(xí)和核對(duì)答案的方法和要求，并作出示范，在這一階段中，我盡快認(rèn)識(shí)、了解同學(xué)，掌控了同學(xué)的基本狀況。 二逐步進(jìn)入正常后的階段 我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面： 1、課前預(yù)備工作 除仔細(xì)鉆研教材，討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還要深入了解同學(xué)，“啟導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)法”按同學(xué)思維類(lèi)型的二個(gè)方面機(jī)敏和踏實(shí)，將同學(xué)分成機(jī)敏而踏實(shí)，機(jī)敏而不踏實(shí)，不機(jī)敏而踏實(shí)，不機(jī)敏而不踏實(shí)四種類(lèi)型的同學(xué)，了解同學(xué)就是要全面掌控同學(xué)的各方面狀況，特別要了解同學(xué)屬于哪一種

17、學(xué)習(xí)類(lèi)型。當(dāng)然同學(xué)類(lèi)型有它穩(wěn)定的一面，但也要考慮到同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)有改變，我依據(jù)不同類(lèi)型的同學(xué)擬定了課堂上輔導(dǎo)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避開(kāi)盲目性，提高了實(shí)效。 在了解同學(xué)中還要留意了解每個(gè)同學(xué)的知識(shí)水平、智力水平和性格心理品質(zhì)，考慮影響同學(xué)學(xué)習(xí)的各種因素，并討論相應(yīng)對(duì)策。把教材和同學(xué)實(shí)際很好地結(jié)合起來(lái)，確定課堂上要講的主要內(nèi)容，并擬定指導(dǎo)讀書(shū)的讀書(shū)提綱。 2、課堂工作 1首先搞好組織教學(xué)，這是順當(dāng)進(jìn)行正常教學(xué)的保證。 數(shù)學(xué)“啟導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)法”的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同，我們知道，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班同學(xué)的留意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來(lái)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多地是老

18、師將同學(xué)的留意力集中在老師的講授上，但是依據(jù)同學(xué)的年齡特征，一般地，中學(xué)同學(xué)，特別是低班級(jí)同學(xué)的留意力簡(jiǎn)單分散，留意的集中是相對(duì)的，分散是絕對(duì)的，因此，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過(guò)程之中。 “在試驗(yàn)的初期，老師組織教學(xué)的留意力應(yīng)把重點(diǎn)放在教會(huì)同學(xué)自學(xué)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣上，以后漸漸落實(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)中特別是同學(xué)自學(xué)活動(dòng)中。對(duì)不同類(lèi)型的同學(xué)，有針對(duì)性，有目的的詳細(xì)指導(dǎo)、輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別要求。例如：在同學(xué)依據(jù)老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求，自學(xué)課文，完成練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，老師就在擅長(zhǎng)依據(jù)每個(gè)同學(xué)的不憐憫況，留意力集中的程度，個(gè)別地、詳細(xì)地有針對(duì)性的組織教學(xué)，并且常通過(guò)教學(xué)機(jī)敏，采納默示的手法去達(dá)到目的。 在“啟導(dǎo)活

19、動(dòng)教學(xué)法”的組織教學(xué)中，老師要能真正起作用，達(dá)到目的，師生之間的感情因素特別重要，因此，老師的威信將起到較大作用。老師既要親切又要嚴(yán)厲，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避開(kāi)同學(xué)產(chǎn)生壓抑和過(guò)度焦慮，使同學(xué)在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2其次是復(fù)習(xí)舊課，引入新課。依據(jù)同學(xué)掌控知識(shí)的狀況以及涉及本課的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，要言簡(jiǎn)意賅，抓住要點(diǎn)，點(diǎn)穿實(shí)質(zhì)，然后，自然過(guò)渡，引入新課，簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)課題，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示讀書(shū)提綱，明確學(xué)習(xí)要求，以保證教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃性和完整性。充分地照看了同學(xué)學(xué)習(xí)上的差異，這樣同學(xué)可以快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，達(dá)到了班集體與個(gè)別化相結(jié)合。 3再次是同學(xué)依據(jù)老師要求獨(dú)立進(jìn)

20、行學(xué)習(xí)活動(dòng)。先按要求“三讀”即粗、細(xì)、精讀教材，概括段意并眉批，在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí)，每做一道大題或一個(gè)練習(xí)就核對(duì)答案，改錯(cuò)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，自己不能解決的問(wèn)題實(shí)時(shí)請(qǐng)教老師。 同學(xué)獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)了，老師做什么呢？我們說(shuō)自學(xué)，并不是不要老師，自學(xué)從來(lái)都不是無(wú)師自通的。在同學(xué)自學(xué)、自練、自檢等獨(dú)立活動(dòng)中，老師一方面巡回輔導(dǎo)，另一方面依據(jù)備課時(shí)所掌控的同學(xué)狀況，詳細(xì)地，有目的地，有針對(duì)性地援助指導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)。詳細(xì)地說(shuō)，對(duì)于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實(shí)的同學(xué)，要留意用詳細(xì)的事例，通過(guò)嚴(yán)格要求，漸漸培育他們的踏實(shí)品質(zhì)；對(duì)于學(xué)習(xí)成果優(yōu)異者，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度、廣度進(jìn)展，向他們提出進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的要求，并詳

21、細(xì)落實(shí)，讓他們能夠充分利用課堂上這段珍貴的時(shí)間，充分發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維不機(jī)敏的同學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。我們的“啟導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)法”教學(xué)的特色不僅表達(dá)在“自學(xué)”上，而且還表達(dá)在“輔導(dǎo)”上，因此，我們提倡主動(dòng)地“輔導(dǎo)”，積極的“輔導(dǎo)”，而反對(duì)那種等待同學(xué)舉手，提問(wèn)，老師援助回答這種被動(dòng)消極的“輔導(dǎo)”。在這里老師掌控每個(gè)同學(xué)的狀況和把握整個(gè)課堂，始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)特別重要。 在老師主動(dòng)積極的輔導(dǎo)中，要擅長(zhǎng)依據(jù)同學(xué)的不憐憫況，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，采納不同的方式，主動(dòng)地去引導(dǎo)、啟發(fā)同學(xué)，可問(wèn)他是怎樣想的？怎佯理解的？聽(tīng)一聽(tīng)他們的見(jiàn)解掌控他們的狀況，并進(jìn)行有針對(duì)性

22、，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，真正做到因材施教。這對(duì)于提高差生，大面積提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會(huì)起到肯定作用的。差生形成的緣由雖然是多方西的，但是同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們留意的問(wèn)題。在“啟導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)法”教學(xué)的課堂教學(xué)中，老師加強(qiáng)了對(duì)差生的輔導(dǎo)，耐煩地援助他們，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題，補(bǔ)了基礎(chǔ)，教了方法，更重要的是加強(qiáng)了他們的信心，提高了他們的愛(ài)好，對(duì)他們精神上是一個(gè)很大的激勵(lì)，他們感到老師關(guān)懷他，從未放棄他，只要老師鍥而不舍，會(huì)漸漸加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。我們深信，對(duì)于差生的事，只要我們的工作真正做到家，在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)

23、中，是會(huì)有所收獲的，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)的課堂以講授為主的教學(xué)難以做到的。 我們還知道，人的視覺(jué)是主動(dòng)的分析器，它主動(dòng)地接受汲取外界信息，效果較好，而聽(tīng)覺(jué)是被動(dòng)的分析器，它被動(dòng)地接受外界信息，效果不佳，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，視覺(jué)的對(duì)象大多不會(huì)隨時(shí)間、空間而消逝，可以重復(fù)，而聽(tīng)覺(jué)的對(duì)象很簡(jiǎn)單隨空間、時(shí)間而消逝，一次未聽(tīng)懂，不可能再重復(fù)多次?；谏鲜鲈?，“啟導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)法”采納啟、讀、練、知、結(jié)相結(jié)合的教學(xué)原那么，使刺激多樣化，并且以視覺(jué)為主，同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)從不同分析器傳入的信息到達(dá)大腦皮層的不同區(qū)域，引起反映，輪換地興奮與抑制，同學(xué)自始至終能處于一種積極進(jìn)取狀態(tài)，因此，能很好地發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性，

24、課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果較好。 2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7 時(shí)間在不經(jīng)意間悄然而逝，不知不覺(jué)半年的教學(xué)工作已離我遠(yuǎn)去。雖然只有短短的半年，但從中的體會(huì)與啟發(fā)讓我受益匪淺。這學(xué)期我所任的是一班級(jí)1。2兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩個(gè)班共106人。在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷支持下，在同事們的援助協(xié)作下，我本著新教改的教育理念，仔細(xì)鉆研新教材，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，大膽地嘗試了以培育同學(xué)創(chuàng)新思維為目標(biāo)的新教法。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，同學(xué)適應(yīng)生活和解決實(shí)際問(wèn)題的技能都有了較大的進(jìn)步，同學(xué)創(chuàng)新思維也得到了肯定的開(kāi)發(fā)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、 思想工作方面 俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一貫在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地

25、提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。通過(guò)閱讀大量教育教學(xué)方面的書(shū)籍，提高自己的教育手段，完善教學(xué)水平。 1、培育同學(xué)的良好習(xí)慣 一班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。課上觀測(cè)同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)的好習(xí)慣。 2、關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)同學(xué) 作為一名老師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。如我班舒?zhèn)?、幺靜楠同學(xué)，每次上

26、課發(fā)呆，作業(yè)完成難度大。我沒(méi)有放棄他們，而是常常利用中午休息，下午課外活動(dòng)，晚上文化餐時(shí)間，手把手的教他們寫(xiě)，抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，耐煩的，不斷鼓舞他們，并在全班同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他們是聰慧的孩子。慢慢的，他們能夠完成作業(yè)，而且成果也有了的進(jìn)步，雖說(shuō)在班上學(xué)習(xí)還處于落后位子，但是從集體生活中可以看出來(lái)，他們是歡樂(lè)的。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)懷每個(gè)同學(xué)，幫他們削鉛筆、甚至同學(xué)嘔吐，我都能盡心援助，親自動(dòng)手弄潔凈。所以只要是課間我在教室里的時(shí)候，同學(xué)都愛(ài)圍在我的身邊，拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話(huà)，親熱地在我身上粘粘糊糊，不由自主的叫我媽媽?zhuān)煺婵蓯?ài)的孩子，讓人很有作為人師的成就感。 3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)

27、之間的聯(lián)系，共同教育好同學(xué)。 老師要教好同學(xué)，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，才能把同學(xué)教好。平常我都留意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有幾個(gè)同學(xué)不能與同學(xué)友好相處，不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。特別是幺靜楠，行為習(xí)慣極差，安全意識(shí)不強(qiáng)，性格倔強(qiáng)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變很大，基本能遵守學(xué)校的同學(xué)規(guī)范了。 二、教育工作方面 1、備課方面 仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂

28、課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反饋，仔細(xì)按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)。 2、教學(xué)方面 加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 3、提高業(yè)務(wù)水平方面 在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教老老師及其他老師。在教

29、學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，有時(shí)還邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。 4、作業(yè)批改方面 在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓同學(xué)的練習(xí)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 三、取得了較好的成果。 本學(xué)期，期中

30、、期末考試及平常抽測(cè)，我所教班級(jí)全都取得了較好的成果。我本人也在這學(xué)期承受了3節(jié)課，調(diào)研課100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，討論課圖形的拼組，競(jìng)賽課找規(guī)律都受到了大家的好評(píng)。 四、不足之處及今后的改進(jìn)措施 平常應(yīng)調(diào)動(dòng)同學(xué)更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。 2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8 一、激發(fā)愛(ài)好，感受勝利、體驗(yàn)快樂(lè)。 其中有一個(gè)班的同學(xué)由于習(xí)慣不好，成果不太理想，隨著班級(jí)的遞增，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的增多，知識(shí)面的擴(kuò)展，同學(xué)越來(lái)越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，應(yīng)對(duì)形式多樣的解題方式更是無(wú)法應(yīng)對(duì)，就學(xué)習(xí)終點(diǎn)來(lái)說(shuō)是心有余而

31、力不足。為此，我采用的策略是先讓同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)約的問(wèn)題叫學(xué)習(xí)困難的同學(xué)來(lái)回答，讓他們板演一些基本的計(jì)算題，激勵(lì)他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的幫忙下順當(dāng)?shù)慕獯?，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題不是太難，只要掌控基本的方法是能夠觸類(lèi)旁通的；第一環(huán)節(jié)實(shí)施后，我采用得第二步是在講課時(shí)把知識(shí)生活化的方式，以同學(xué)常見(jiàn)的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題為例，加以繪聲繪色的描述。使同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì)出笑話(huà)，會(huì)影響自我的將來(lái)，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，由于需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；同學(xué)的愛(ài)好被激發(fā)后，我首先想到的是堅(jiān)持，一是著重從同

32、學(xué)的作業(yè)上來(lái)反饋，將同學(xué)的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添枝加葉的加以評(píng)價(jià)，再就是經(jīng)過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，小組合作、作業(yè)評(píng)比、同學(xué)評(píng)價(jià)等等，進(jìn)取發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)的性格得以張揚(yáng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍， 讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂(lè)，使同學(xué)從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象，最終，我利用各種機(jī)會(huì)，常常給不一樣層次同學(xué)以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利與快樂(lè)。一年來(lái)，成效顯著：首先是同學(xué)敢于大膽回答下列問(wèn)題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測(cè)試情景也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)焦灼勞碌而收獲多多?？傮w看，

33、我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，在繼續(xù)推動(dòng)我自己的“最適合自己班級(jí)的”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，著重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的溝通，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。 二、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。 在業(yè)務(wù)上我進(jìn)取利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，細(xì)心打理博客資料課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等，潛心鉆研教材教法，仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，鍥而不舍地進(jìn)行“自我充電”，以提高自我的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事

34、們一齊探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，共同提高。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，鍥而不舍地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。 三、關(guān)愛(ài)同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位同學(xué)提高。 親其師，才能信其道。在平常與同學(xué)接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與同學(xué)同等交往，建立“伙伴式”的深厚友情，努力關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)的成長(zhǎng)。與同學(xué)多談心，幫忙同學(xué)解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，應(yīng)對(duì)個(gè)別淘氣的同學(xué)，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。應(yīng)對(duì)各層次的同學(xué)，我既

35、要關(guān)愛(ài)大部分同學(xué)，又要應(yīng)對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀同學(xué)與“學(xué)困生”互幫互助，共同提高。一學(xué)期來(lái)，同學(xué)們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高。 四、總結(jié)得失，以勵(lì)再戰(zhàn)。 1、取得的成果：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能完成了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好較以前提高了，學(xué)習(xí)的立場(chǎng)也轉(zhuǎn)變了不少。 2、存在的不足：部分同學(xué)多年來(lái)構(gòu)成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始班級(jí)的知識(shí)空缺口算乘除法及其他徑直影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著班級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯；學(xué)習(xí)成果雖然有所提高，但

36、很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與同學(xué)知識(shí)掌控的反饋?zhàn)鳂I(yè)、成果使老師產(chǎn)生急躁的心情。 3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，轉(zhuǎn)變急躁的心情，不斷探討提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的有效機(jī)制；繼續(xù)堅(jiān)持與同學(xué)家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教育好，培育好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與同學(xué)成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。 2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9 我在高三復(fù)習(xí)的過(guò)程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，我都會(huì)常常的回頭看一看，停下來(lái)想一想，自己的復(fù)習(xí)對(duì)同學(xué)的成果的提高有沒(méi)有實(shí)效，是否使同學(xué)掌控的知識(shí)和技能得到了鞏固和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能是否得到了提高。 這樣時(shí)常反思我自己的教學(xué)就

37、可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是簡(jiǎn)約做完習(xí)題對(duì)完答案就可以萬(wàn)事大吉了。同時(shí)對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題的練習(xí)更加多下功夫，針對(duì)這方面我們采用將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯(cuò)題、重點(diǎn)題重新拼起來(lái)印發(fā)給同學(xué)繼續(xù)練習(xí)，這樣同學(xué)遇到做過(guò)的題目的時(shí)候就能夠很清晰的了解該題考查了什么內(nèi)容，其特征是什么，還有其他更好的解法嗎？長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)典型習(xí)題的練習(xí)就能化腐朽為奇妙、能掌控?cái)?shù)學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長(zhǎng)抓住關(guān)鍵，敏捷的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而能夠達(dá)到舉一反三的目的，久而久之，同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能就會(huì)有所提升。 我認(rèn)為反思高三的教學(xué)其實(shí)最重要的就是抓落實(shí)。一模過(guò)后，同學(xué)對(duì)于自己知

38、識(shí)的掌控狀況有所了解，我就要求每個(gè)同學(xué)針對(duì)自己的狀況并且對(duì)比高考大綱的要求找出自己還有哪些知識(shí)點(diǎn)掌控的不是很好，然后由我歸納出來(lái)，挑出重點(diǎn)來(lái)，再依據(jù)這些相應(yīng)的出些習(xí)題，盼望在這個(gè)環(huán)節(jié)中將同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)全都消滅掉。復(fù)習(xí)過(guò)程中我一貫留意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性，這也是我去今年教學(xué)主要遵守的原那么以及復(fù)習(xí)的主導(dǎo)思想，我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)針對(duì)我班同學(xué)是有肯定效果的。 另外，我覺(jué)得教學(xué)的重中之重就是四十五分鐘的課堂效率，要講求課堂效率就要求老師對(duì)所講內(nèi)容的細(xì)心預(yù)備，可以說(shuō)我的每節(jié)課都是反復(fù)推敲過(guò)的，練習(xí)題目也是細(xì)心選擇的，主要是依據(jù)高考考點(diǎn)來(lái)選擇習(xí)題。另外還要備同學(xué)，要依據(jù)同學(xué)的技能水平

39、來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容。比如說(shuō)我今年的教學(xué)班級(jí)從開(kāi)學(xué)第一周的考試中就表達(dá)出基礎(chǔ)比較薄弱一些，針對(duì)這樣的狀況我在平常的教學(xué)中比較多的著重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，在還沒(méi)有進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)時(shí)，每周的傍自習(xí)我都會(huì)抽出1015分鐘來(lái)復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每天積累一點(diǎn)。此外，在平常的教學(xué)過(guò)程中，不少同學(xué)反映由于課程多，作業(yè)多，導(dǎo)致自己消化的時(shí)間不夠，而全部的基本知識(shí)、基本技能，思想方法的掌控落實(shí)，最終要通過(guò)同學(xué)自己的消化，所以老師在教學(xué)的過(guò)程中，需要合理地安排同學(xué)的自學(xué)時(shí)間，培育自學(xué)技能，提高學(xué)習(xí)效率。 反思過(guò)去，我覺(jué)得對(duì)于高考閱歷不足的我來(lái)說(shuō)通過(guò)聽(tīng)陳校長(zhǎng)的課的確學(xué)到了許多東西，使我少走了許多彎路，我特別感謝數(shù)學(xué)組對(duì)我們年輕老師無(wú)私

40、的指導(dǎo)。以上只是我的一點(diǎn)體會(huì)，對(duì)于有許多年高考閱歷的老師來(lái)說(shuō)是班門(mén)弄斧了，盼望對(duì)于第一次上高三的老師有所援助。 2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，作為老師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)焦灼勞碌而收獲多多。 一、備好課 仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，

41、并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。 一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授認(rèn)識(shí)人民幣的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一班級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了細(xì)心的安排。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就心中

42、有數(shù)了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)的日常生活，教育同學(xué)將平常的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處細(xì)心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓同學(xué)在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)在買(mǎi)賣(mài)商品中掌控人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐技能。可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。 二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量 加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性

43、，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂(lè)于上課了。 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭

44、，或援助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?三、做好課后輔導(dǎo)工作 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到

45、學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。 四、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平 欲給同學(xué)一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新特別快速的時(shí)代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工

46、作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永久站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。 五、一份耕耘，一份收獲 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果高低，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，

47、一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。 2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11 一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)焦灼勞碌而收獲多多。總體看，全體數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，在繼續(xù)推動(dòng)我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。 一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂 我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面

48、都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師需要重新思索的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)老師和教研組長(zhǎng)參與處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參與處討論性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各班級(jí)組織仔細(xì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)老師集中由黃麗娜陳艷紅兩位老師二次分學(xué)段培訓(xùn)，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各班級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。 二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。 本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作

49、為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、立場(chǎng)價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鲃?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組爭(zhēng)論定搞，每個(gè)人依據(jù)本班同學(xué)狀況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，制造性地運(yùn)用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。五班級(jí)教研組循環(huán)小數(shù)一課勝利的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的確定。實(shí)踐說(shuō)明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照看到各班實(shí)際狀況

50、，又有利于老師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前細(xì)心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記住同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評(píng)是非常有用。近三年的改革收獲？多，課前預(yù)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的討論，老師的群體聰慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié)，七位老師分別代表各組講了課，三節(jié)評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，這次公開(kāi)教學(xué)，呈現(xiàn)開(kāi)放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把同學(xué)置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)

51、習(xí)態(tài)勢(shì)中。六年紀(jì)圓的周長(zhǎng)的設(shè)計(jì)給同學(xué)提供自主探究的契機(jī)，同學(xué)通過(guò)量、饒、滾找出周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，填寫(xiě)報(bào)告單，觀測(cè)數(shù)據(jù)發(fā)覺(jué)倍數(shù)關(guān)系，由“是也是還是總是”最末概括為圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些?！陛^強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。同學(xué)在觀測(cè)、操作、爭(zhēng)論、溝通、猜想、歸納、分析和整理的過(guò)程中，周長(zhǎng)公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。乘法的簡(jiǎn)算一組連乘計(jì)算題計(jì)算，同學(xué)發(fā)覺(jué)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀測(cè)數(shù)字特征，變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無(wú)論

52、是問(wèn)題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達(dá)同學(xué)自主探究、討論。突出過(guò)程性，著重學(xué)習(xí)結(jié)果，更著重學(xué)習(xí)過(guò)程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。相遇應(yīng)用題以討論兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀況，老師導(dǎo)演，同學(xué)表演，設(shè)計(jì)了從“相距縮短交叉相背”兩物體之間的距離改變狀況，感受相向運(yùn)動(dòng)中，隨著時(shí)間的推移，路程漸漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，如同吃了一盆八寶菜，各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使同學(xué)的聰慧、技能、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿(mǎn)意，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的過(guò)程

53、是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。 2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12 1、數(shù)學(xué)教同學(xué)活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓同學(xué)易學(xué)易懂；讓同學(xué)把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來(lái)，成為一篇精美的數(shù)學(xué)日記，讓同學(xué)感受到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，生活中到處有數(shù)學(xué)。 2、積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，共同努力，共同進(jìn)步。通過(guò)積極鼓舞和表?yè)P(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿援助差生。在練習(xí)課時(shí)，讓同學(xué)自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。通過(guò)出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)。 3、開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽和游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)熱忱。適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的有效手段，學(xué)校生在競(jìng)賽條件下比在

54、平常正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中，由于學(xué)校生有著很強(qiáng)的好勝心，總盼望爭(zhēng)第一，得到老師的表?yè)P(yáng)，利用這種心理可以使同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種競(jìng)賽，如看誰(shuí)算得快又對(duì)，看誰(shuí)的解法多，比誰(shuí)方法更奇妙等，都能使同學(xué)大顯身手。 競(jìng)賽形式多種多樣，可以全班競(jìng)賽；可以分男女同學(xué)競(jìng)賽；可以分小組競(jìng)賽；還可以將同學(xué)按技能分組競(jìng)賽，使每個(gè)同學(xué)在各個(gè)層面上獲勝旳機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)旳作用將會(huì)更大，參加旳熱忱就會(huì)更高。怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)旳學(xué)習(xí)心情，游戲有很大援助。盡量把知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)化成游戲活動(dòng)旳方式，讓同學(xué)更加樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 總之，同學(xué)是學(xué)習(xí)旳主體，不是知識(shí)旳容器。老師傳授知識(shí)、技能

55、，只有充分發(fā)揮同學(xué)積極性，引導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成同學(xué)自己旳財(cái)寶。老師要把學(xué)習(xí)旳主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，要擅長(zhǎng)激發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)旳學(xué)習(xí)積極性，要讓同學(xué)有自主學(xué)習(xí)旳時(shí)間和空間，要讓同學(xué)有進(jìn)行深入細(xì)致思索旳機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)旳機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大旳努力，最充分地調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)、我愛(ài)學(xué)。 2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13 通過(guò)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同方式的組織教學(xué)的比較發(fā)覺(jué)，所取得的教學(xué)效果也迥乎不同。這說(shuō)明老師在每一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中不得不值得反思。數(shù)學(xué)它的學(xué)科特點(diǎn)就是具有高度的抽象性及嚴(yán)密的規(guī)律性，而學(xué)校生數(shù)學(xué)規(guī)律思維較差。一般同學(xué)學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)就會(huì)普片感到比較抽象。所以我們老師在組織

56、教學(xué)的過(guò)程中不能只通過(guò)單一的講授的形式來(lái)灌輸知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)多角度多方面的去查找數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的應(yīng)用聯(lián)系的紐帶。也就是說(shuō)要充分的把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系在一起。教學(xué)過(guò)程中讓同學(xué)在自己親身體會(huì)過(guò)的或親自看到過(guò)的情境過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是讓同學(xué)經(jīng)受一個(gè)應(yīng)用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也就是讓同學(xué)從自己的數(shù)學(xué)閱歷出發(fā)，經(jīng)過(guò)自己的思索，概括或發(fā)覺(jué)有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程。例如在教學(xué)圓的周長(zhǎng)的定義時(shí)，我親自帶領(lǐng)同學(xué)到學(xué)校四周醫(yī)院院子里的圓形花壇邊緣走一圈。這樣同學(xué)就會(huì)把圓的周長(zhǎng)這個(gè)定義理解并掌控掉，并讓同學(xué)與原先學(xué)習(xí)過(guò)的圍成長(zhǎng)方形、正方形的線(xiàn)段進(jìn)行比較，圓是由曲線(xiàn)圍成的平面圖形，而原先學(xué)習(xí)過(guò)的全部四邊形及三角

57、形都是由直線(xiàn)圍成的平面圖形，假如要求圓的周長(zhǎng)同學(xué)就會(huì)知道求的是圍成圓的曲線(xiàn)的總長(zhǎng)。再如，教學(xué)圓柱表面積的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題時(shí)，在計(jì)算時(shí)同學(xué)最簡(jiǎn)單犯得一個(gè)共同錯(cuò)誤就是把兩個(gè)底面積與一個(gè)側(cè)面積相加。但是，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有時(shí)求的是兩個(gè)底面積與一個(gè)側(cè)面積之和；有時(shí)求的是一個(gè)底面積與一個(gè)側(cè)面積之和；而有時(shí)僅僅只求側(cè)面積。例如，求制作圓柱形通風(fēng)管需多少鐵皮就只能求一個(gè)側(cè)面積，求制作一只無(wú)蓋的圓柱形水桶需多少材料就只能求一個(gè)側(cè)面積與一個(gè)底面積之和，而求制作一個(gè)圓柱形鐵皮油桶需多少鐵皮就是求兩個(gè)底面積與一個(gè)側(cè)面積之和。當(dāng)題目沒(méi)有特別說(shuō)明要求幾個(gè)面時(shí)同學(xué)就籠統(tǒng)的求出全部面的面積之和。所以，針對(duì)同學(xué)簡(jiǎn)單出錯(cuò)的問(wèn)題，

58、在教學(xué)中我就帶領(lǐng)同學(xué)實(shí)地觀測(cè)了宿舍面前的幾棵圓柱的刷漆部分面積。還找來(lái)了油桶和無(wú)蓋的水桶讓同學(xué)們觀測(cè)。這樣，同學(xué)就明白了在計(jì)算圓柱體的表面積時(shí)要先確定應(yīng)求幾個(gè)面。 在課堂上要多讓同學(xué)親自動(dòng)手，多讓同學(xué)合作溝通，相互啟發(fā)、相互鼓舞，讓同學(xué)共同體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。例如：教學(xué)比例尺的定義時(shí)，先讓同學(xué)親自做一下立定跳遠(yuǎn)并記住跳遠(yuǎn)成果。老師適時(shí)提問(wèn)，假如要把你跳遠(yuǎn)的實(shí)際長(zhǎng)度畫(huà)在圖紙上可能嗎？不可能，紙沒(méi)有那么大。怎么辦？同學(xué)們溝通得出需要把實(shí)際跳遠(yuǎn)的長(zhǎng)度按肯定的比例縮小后再畫(huà)在圖紙上。像這樣在課堂上給同學(xué)提供充分從事數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，同學(xué)在觀測(cè)中思索，在思索中猜想，在操作中驗(yàn)證，在溝通中發(fā)覺(jué)，在閱讀中理解，使課堂

59、形成多方面的互動(dòng)；充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用這樣不僅僅是獲得知識(shí)，更重要的是同學(xué)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法和探究的品質(zhì)。從而就在理解的基礎(chǔ)上概括出比例尺的定義。 恰當(dāng)?shù)姆攀滞瑢W(xué)自學(xué)，予以同學(xué)展示的機(jī)會(huì)。例如，在教學(xué)帶米字符號(hào)的內(nèi)容時(shí)就可以大膽的放手給同學(xué)去自學(xué)。從中培育同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，在日常教育教學(xué)中我們只有不斷的嘗試新的教法與學(xué)法，不斷的在課后總結(jié)與反思，這樣在教學(xué)中才能取得新突破。 2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來(lái)我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，采用有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)： 一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量： 1、備課。學(xué)期初，鉆研了新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌控每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 2、上課。 1創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。