《參觀人民大會堂》的教案

1、 參觀人民大會堂的教案參觀實習(xí)報告 推舉度：參觀實習(xí)報告 推舉度：領(lǐng)導(dǎo)參觀接待方案 推舉度：參觀考察報告 推舉度：參觀鴨綠江斷橋有感 推舉度： 相關(guān)推舉參觀人民大會堂的教案 在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進(jìn)展細(xì)致的教案預(yù)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？以下是我收集整理的參觀人民大會堂的教案，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。 參觀人民大會堂的教案1教學(xué)目的要求：1、學(xué)會本課17個生字和由這些生字組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會堂的宏偉壯美和建立速度。3、了解課文的表達(dá)挨次，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。4、有感情地朗讀課文

2、。背誦5、6自然段。5、熟悉祖國的建立成就，體會我國人民的宏大制造力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱。教學(xué)重點難點：結(jié)合詳細(xì)詞句，熟悉人民大會堂各局部的特點；理解句與句之間的聯(lián)系為重點。結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會人民大會堂的宏偉壯美犯難點。教學(xué)思路：本課仍根據(jù)“三讀一練”的程序教學(xué)。即初讀課文，了解全文大意；細(xì)讀課文，按自然段學(xué)習(xí)，然后劃分構(gòu)造段；精讀課文，概括全文主要內(nèi)容，并組織學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲；最終根據(jù)思索練習(xí)的要求安排綜合訓(xùn)練。由于第3至8自然段寫的都是參觀人民大會堂各個局部的狀況，構(gòu)造上有相像之處，便實行了精講第3自然段、教給學(xué)習(xí)方法，其余各自然段仿照自學(xué)的教學(xué)方法。但因第7自然段是重點訓(xùn)練連句成

3、段的憑借，故仍作詳細(xì)指導(dǎo)。思維訓(xùn)練是提高理解力量的關(guān)鍵，所以特殊留意了讓學(xué)生帶著問題讀書，并在談?wù)撝屑訌?qiáng)引導(dǎo)。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)步驟：一、談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們宏大祖國的首都有很多宏偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代漂亮的首都機(jī)場、亞運村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃黾恿素S姿。今日，教師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處宏偉壯美的建筑人民大會堂。二、理解課題。1、板書課題，齊讀。2、你到過北京嗎？見過人民大會堂嗎？你見過的人民大會堂是什么樣子？3、簡介：人民大會堂是我國全國人民代表大會的會址，是黨和國jia領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商議國家大事的地方。另外，中心領(lǐng)導(dǎo)還常常在這

4、里會見外國貴賓。三、初讀課文。1、自由朗讀課文，留意把生字詞讀精確，同時思索課文主要講了什么。2、指名朗讀課文。3、回答下列問題。（課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會堂的經(jīng)過。）四、細(xì)讀課文。1、學(xué)習(xí)第l自然段。(1)指名讀課文。思索：這一段主要講了什么？(2)議：從“我快樂極了”你想到了什么？（從“我快樂極了”一句會使讀者想到人民大會堂肯定特別美觀、宏偉，很值得參觀。）2、學(xué)習(xí)第2自然段。(1)齊讀課文。(2)議與導(dǎo)。這句話的意思是（抓住“真是”引導(dǎo)理解：確實是）跟上文聯(lián)系，這一句說出了“我快樂極了”的緣由；跟下文聯(lián)系，下文詳細(xì)講人民大會堂如何宏偉壯美的。所以這一自然段是過渡段。3、學(xué)習(xí)

5、第3自然段。(1)自由朗讀課文。思索：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？(2)議與導(dǎo)。課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的？國徽有什么特點？12根大理石柱子又有什么特點？（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對有關(guān)詞語的理解談感受。）(3)默讀課文。思索：這一自然段的大意是什么？談?wù)摵蟾爬ǎ哼@一自然段寫了人民大會堂正門的國徽和柱子，總的特點是宏偉壯美。4、自學(xué)第4至6自然段。(1)逐段自學(xué)課文。要求：依據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，根據(jù)“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時登記不懂的問題。（自學(xué)提示：“我”參觀的什么地方？“我”看到或聽王叔叔說了什么？課文中是怎樣描寫的？各處有什么特點？）(2)學(xué)

6、生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。(3)檢查自學(xué)狀況。要求學(xué)生逐段回答下列問題，同時引導(dǎo)理解有關(guān)詞語句子，并解答學(xué)生的疑難。學(xué)習(xí)第4自然段。水晶玻璃：水晶，是一種無色透亮的珍貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透亮光亮很像水晶。晶光閃爍：非常光亮的光線一閃一閃地很刺眼。概括：這一自然段寫了中心大廳的天花板和地面，特點是漂亮壯麗。學(xué)習(xí)5至6自然段。在學(xué)生答復(fù)的過程中，留意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對詞語、句子的理解談感受。第5自然段寫大禮堂又高又大。第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。絢爛：光榮鮮亮刺眼。概括：這兩個自然段寫了大禮堂的宏偉壯美。五、練習(xí)。1、有感情地朗讀前6自然段課文。2、熟讀并背誦

7、第5至6自然段。3、指導(dǎo)寫生字（前9個生字）。指導(dǎo)重點：耀、繁。其次課時教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)。在學(xué)過的幾個自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個地方寫了人民大會堂的宏偉壯美？二、細(xì)讀課文。1、第7自然段。(1)指名讀課文。思索：這一自然段寫參觀哪里？（宴會廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？(2)議與導(dǎo)。第1句寫宴會廳的位置（或“我們”來到宴會廳）；第2句寫看到的金花彩畫多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過王叔叔的介紹進(jìn)一步說明宴會廳寬闊。眼花繚亂：眼睛看簡單的顏色而感到迷亂?！拔摇睘槭裁磿吹醚刍潄y？（由于柱子上，天花板上金花彩畫又多又美，所以使“我”眼花繚亂。）這一自然段中句與句之間

8、是怎樣連起來的？（先講參觀的地點是宴會廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最終用王叔叔介紹的詳細(xì)數(shù)字講宴會廳之大。）概括：這一自然段寫了宴會廳的寬闊和壯美。2、第8自然段。(1)自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。(2)議與導(dǎo)。裝飾：在身體或物體的外表加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說明）。命名：賜予名稱。貴賓：尊貴的客人。概括：這一自然段寫了會議廳多而寬闊、各有特點。3、默讀第2至8自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個地方寫了人民大會堂的宏偉壯美。4、第9自然段。(1)自由朗讀課文。(2)議與導(dǎo)。王叔叔的話是什么意思？（人民大會堂建筑時間短，速度快。說

9、明人民群眾建立祖國的宏大力氣。）“我”的話是什么意思？（對祖國建立成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）情不自禁：抑制不了自己的感情。三、精讀課文。1、默讀全文。思索：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會堂的過程，介紹了人民大會堂的宏偉壯美。）2、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？四、綜合訓(xùn)練。1、有感情地朗讀課文。2、完成思索練習(xí)第2題。引導(dǎo)學(xué)生在比擬中綻開談?wù)?。（每組中的前一個句子給人的熟悉比擬模糊；后一個句子不但能給人詳細(xì)、精確的熟悉，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思索：怎樣才能把句子寫詳細(xì)？（首先要認(rèn)真觀看，其次是積存詞語。）3、指導(dǎo)寫字（后8個）。指導(dǎo)重點：敞、飾、具。4、完成思索練習(xí)第

10、4題。參觀人民大會堂的教案21.理解課文內(nèi)容，讀懂每個自然段，知道28自然段是寫人民大會堂宏偉狀麗的。2.學(xué)會本課17個生字及新詞；聯(lián)系上下文理解句子的意思。3.有感情地朗讀課文；會背誦5、6自然段。抓住重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容；能概括自然段的段意；重點學(xué)習(xí)第5、6自然段。懂得自然段中句與句是怎樣連起來的。人民大會堂的投影片，生字新詞卡片。2課時。第一教時一、導(dǎo)入 新課1.同學(xué)們，誰到過北京？到過北京的人肯定會去看人民大會堂的。2.誰給大家說說人民大會堂是什么樣兒？二、板書課題：參觀人民大會堂今日我們學(xué)習(xí)參觀人民大會堂這一課，看看作者和王叔叔參觀人民大會堂時看到了什么？請大家翻開書看課文。

11、三、默讀課文1.讀前提出要求：(1)讀準(zhǔn)本課17個生字的音，劃誕生字詞。(2)看看本課有幾個自然段，在段前標(biāo)出序號。2.讀后檢查效果：出示生字新詞卡片，要求讀準(zhǔn)字音。四、朗讀全文，整體感知(作者參觀的地方，用筆標(biāo)出)五、逐段理解課文內(nèi)容(提示：留意每段開頭的第一句話)1.默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶我去參觀人民大會堂。(簡要點明本文的事、人、地和“我”的心情)2.指名7人各讀一個自然段，(28自然段)大家仔細(xì)聽，思索每個自然段寫了什么。(1)再次指名讀第2自然段，讀后談?wù)搶懥耸裁矗?人民大會堂宏偉壯美。教師補(bǔ)充：這個自然段獨句成段，總述大會堂的特點。)(2)帶著思索題自讀第3自然

12、段：登上臺階看到了什么？(板書：正門、國徽、大理石柱子)指導(dǎo)觀看投影片上的國徽，體會“莊重”的含義。讀中比擬句子：12根大理石柱子又高又粗。12根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。要四個人才合抱得過來。爭論兩個句子有什么不同。為什么說其次個句子寫得好。教師點撥：這兩個句子都是寫12根大理石柱子的。第一句話只寫了大理石柱子又高又粗。其次句卻寫得更詳細(xì)。除寫了柱子的數(shù)(十二根)、質(zhì)(大理石)之外，還詳細(xì)寫了色(淡青色)、高(六七層樓高)、粗(四個人合抱)。反復(fù)誦讀后概括段意：(人民大會堂的正門)(3)指名讀第4自然段，讀前提出思索：這一段寫了什么？怎樣寫的？(出示投影“中心大廳”)(這一自然段

13、寫了兩點：天花板。只寫五盞水晶玻璃大吊燈。地面。寫大理石地面的光滑“晶光閃爍”、“能映出人的倒影來”。板書：中心大廳玻璃大吊燈大理石地面)比擬句子：大理石的地面很亮。大理石的地面晶光閃爍，能映出人的倒影來。引導(dǎo)學(xué)生分析句子：第一句只寫了大理石地面很亮，其次句詳細(xì)寫出了亮的程度：晶光閃爍，能映出人的倒影來。(聯(lián)系生活實際理解：映出倒影)指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意：(中心大廳)(4)教師范讀第5、6自然段，學(xué)生思索、勾畫：哪些是我看到的？(輕聲讀)哪些是王叔叔告知我的話？(劃出來，自讀)(教師講：“?。　笔仟氉志?文中怎樣寫天花板上的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？這兩個自然段分別寫了什

14、么？總的寫了什么？依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦。概括段意：第5自然段寫大禮堂的高大；第6自然段寫大禮堂的電燈和大禮堂的用途。兩個自然段合起來寫：大禮堂。(從它的位置、大小、燈光、用途四個方面詳細(xì)描述的)(5)自由朗讀第7自然段，邊讀邊思索：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？(逐句朗讀，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫來到宴會廳；其次句寫宴會廳的華麗；第三句寫宴會廳的寬闊；第四句進(jìn)一步詳細(xì)寫宴會廳的寬大。每句話連接嚴(yán)密，是依據(jù)參觀宴會廳時的觀看挨次寫的。在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會)講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨立分析句子：在這大廳里放著

15、大圓桌和皮椅子。在這寬闊的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和皮椅子。指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意：大禮堂的宴會廳。(6)指名讀第8自然段。這段是概括表達(dá)的：“都很寬闊”、“裝飾和擺設(shè)各不一樣?！币矊懥藭h廳是干什么用的。(板書：寬闊裝飾擺設(shè)各不一樣)概括段意：人民大會堂的會議廳教師歸納小結(jié)：以上2至8自然段是按參觀的挨次記敘人民大會堂的。詳細(xì)地描寫了人民大會堂的正門、中心大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個地方。記敘時是抓住了各局部的特點來寫的。3.集體讀第9自然段，概括：結(jié)尾段寫了壯美的大會堂不到一年就建成了，歌頌了工人階級的宏大。4.總結(jié)性提問：作者和王叔叔到人民大會堂先后看了哪幾處地

16、方？六、作業(yè)1.讀生字的音，連詞想想新詞在句中的意思。2.有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。其次教時一、復(fù)習(xí)檢查1.讀生字新詞卡片。2.指名朗讀課文。3.指導(dǎo)背誦第5、6自然段，同位相互背誦。二、識記字形，指導(dǎo)1.重點指導(dǎo)“左右構(gòu)造、上下構(gòu)造、獨體字”各一個：“耀”，左右構(gòu)造。寫時留意小構(gòu)造局部筆畫的變化。指導(dǎo)：在“小部、羽部、隹部”均可查到。字典中無“光部”?！胺薄?，上下構(gòu)造。指導(dǎo)：糸部?！熬摺?，獨體字。寫時要留意第三、四、五筆是短橫，共三橫，不要寫成兩橫。指導(dǎo)：八字部。2.其它14個生字，自己思索、識記。練習(xí)查字、寫字。三、指名讀全文，說說本課按參觀挨次主要寫了什么？四、完成課后第4練

17、習(xí)題五、作業(yè)朗讀課文。熟背第5、6自然段。附：板書設(shè)計參觀人民大會堂的教案3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解人民大會堂的宏偉壯美；讀懂每個自然段，了解句與句之間的聯(lián)系；學(xué)會本課生字，理解“莊重、晶光閃爍、絢爛、擺設(shè)”等詞語；有感情地朗讀課文。2、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生把握閱讀方法，培育閱讀力量。3、使學(xué)生體會我國勞動人民的宏大制造力和建立祖國的高度積極性，培育學(xué)生的民族驕傲感和喜愛祖國的思想感情。4、使學(xué)生感受到人民大會堂的壯麗、莊重、絢麗的美。教學(xué)重難點：弄清人民大會堂的正門、中心大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具有什么特點。弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。課時安排：3課時教學(xué)具預(yù)

18、備：小黑板教學(xué)過程：第一課時（一）導(dǎo)入新課（二）自學(xué)課文提出自學(xué)要求。溝通自學(xué)狀況：指名讀課文。認(rèn)讀生字詞，并匯報理解詞語的狀況。再讀課文，整體感知（作者參觀的地方，用筆標(biāo)出）。（三）理解課文內(nèi)容朗讀第一自然段，這一段主要寫了什么？學(xué)習(xí)其次自然段。（1）指名讀，齊讀。（2）出示句子，比擬異同：人民大會堂真是宏偉壯美！人民大會堂宏偉壯美。（3）指導(dǎo)朗讀，體會感情。其次課時（一）學(xué)習(xí)其次八自然段自由讀，思索：“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的挨次參觀的？指名朗讀第三自然段，這一段是講參觀什么地方？都看到了什么？比擬句子：十二根大理石柱子又高又粗。十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高

19、，要四個人才合抱過來。指名讀第四自然段，這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？這些東西怎樣？比擬句子：大理石的地面很亮。大理石的地面晶光閃爍，能映出人的倒影來。師范讀第五、六自然段，學(xué)生思索、勾畫：（1）哪些是“我”看到的？（2）哪些是王叔叔向“我”介紹的？（3）文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？（4）通過“我”看到的和王叔叔告知“我”的，這兩個自然段分別寫了什么？（5）學(xué)生朗讀。自由讀第七自然段，思索：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？自學(xué)第八自然段：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？小結(jié)歸納。有感情地朗讀其次八自然段。（二）齊讀第九自然段。（三）總結(jié)：

20、課文學(xué)到這里，你有什么想法？請用一句話進(jìn)展表達(dá)。第三課時（一）指名朗讀課文（二）分析字形，指導(dǎo)書寫學(xué)生自己讀生字，提出自學(xué)有困難的生字，師講解。自己識記生字，相互溝通方法。同桌相互檢查效果。（三）朗讀全文，說說本課按參觀挨次主要寫了什么？（四）完成課后思索練習(xí)4。（五）布置作業(yè)朗讀課文，背誦第五、六自然段。預(yù)習(xí)紙奶奶的生日。參觀人民大會堂的教案4一、素養(yǎng)教育目標(biāo)學(xué)問教學(xué)點1、使學(xué)生了解人民大會堂的宏偉壯美。2、讀懂每個自然段，了解句與句的聯(lián)系。3、學(xué)會本課生字，理解“莊重”、“晶光閃爍”、“絢爛”、“擺設(shè)”等詞語。4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。力量訓(xùn)練點1、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生

21、閱讀，讓學(xué)生把握閱讀方法，培育閱讀力量。2、說話作文時，能連貫地表達(dá)要說、要寫的意思，培育寫作力量。德育滲透點1、使學(xué)生體會我國人民的宏大制造力和建立祖國的高度積極性，培育學(xué)生的民族驕傲感和喜愛祖國的思想感情。2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮勉向上，建立祖國。二、重點、難點及解決方法重點弄清人民大會堂的正門、中心大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特點。難點弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。解決方法1、重點解決方法讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會堂的正門、中心大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具的特點。2、難點的解決方法讓學(xué)生弄清寫宴會廳自然段共有幾句話，每

22、句話什么意思。三、課時安排3課時。四、學(xué)生活動設(shè)計自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合預(yù)習(xí)與課后思索問題找出不懂的問題做記號。在讀議中弄清人民大會堂各處建筑的特點和描寫宴會廳一段中句與句之間的聯(lián)系。背誦5、6自然段五、教具預(yù)備人民大會堂投影片；思索練習(xí)2比擬句子的投影片；生字新詞卡片。六、教學(xué)步驟第一課時（一）導(dǎo)入 新課。1、同學(xué)們，誰到過北京？到北京的人肯定回去看人民大會堂的。誰給大家說說人民大會堂是什么樣的？2、沒有去過的同學(xué)也不要圓滿，這節(jié)課教師和你們一起學(xué)習(xí)參觀人民大會堂飽覽它宏偉壯美的風(fēng)采。（二）板書課題。28參觀人民大會堂（三）自學(xué)課文。1、提出自學(xué)要求。（1）、把本課的生字詞在課文

23、中勾畫出來，借助拼音讀幾遍。（2）、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個“？”（教師巡察了解，做到心中有數(shù)。）（3）、標(biāo)出自然段的序號。2、溝通自學(xué)狀況。（1）、指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）（2）、出示寫有生字新詞的活動卡片。（四）再讀全文，整體感知。（作者參觀過的地方，用筆標(biāo)出來。）（五）逐段理解課文內(nèi)容。（提示：留意每個自然段開頭的第一句話。）1、默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂和“我”的心情。2、學(xué)習(xí)其次自然段。（1）、指名讀；齊讀。（2）、出示句子。人民大會堂真是宏偉壯美！人民大會堂宏偉壯美。比擬異同，第一句話加上“真是”；把“?！备?/p>

24、成“！”，讀時強(qiáng)調(diào)“真是”，突出感慨，熱忱贊美的語氣。（指名朗讀，體會感情）（3）、帶感情齊讀其次自然段其次課時（一）指名7人各讀一個自然段（28自然段）思索?！拔摇眳⒂^了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的挨次參觀的？板書：正門：中心大廳：大禮堂：宴會廳：會議廳：追問：參觀完這些地方，人民大會堂給作者留下的總印象是什么？（宏偉壯美）為什么？1、帶著思索題自讀第3自然段，這一自然段時講參觀什么地方？都看到了什么？板書：國徽大理石柱子指導(dǎo)觀看投影片上的國徽，體會“莊重”的含義，講讀中比擬句子：十二根大理石柱子又高又粗。十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。要四個人才合抱過來。（爭論兩個句子有什

25、么不同。為什么說其次個句子寫得好。教師點播：這兩個句子都是寫十二根大理石柱子的。第一句只寫了十二根大理石柱子又高又粗。其次句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟識的可以想象出來的相仿的事物來說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更詳細(xì)。）2、指名讀第4自然段，讀前提出思索：這一段講參觀什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？（出示投影“中心大廳”）3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思索，勾畫：哪些是“我”看到的？哪些是王叔叔向“我”介紹的？文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？（“天花板上有很多盞電燈，像滿天繁星?！边@個比方句把很多盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈許多

26、。）通過“我”看到的和王叔叔告知“我”的，這兩個自然段分別寫了什么？依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：座位能坐一萬人大禮堂電燈像滿天繁星用途人民代表大會學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場”的挨次加以背誦。4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思索：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？（逐句朗讀，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會廳的位置；其次句是說宴會廳的華麗；第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說明宴會聽的寬闊。每句話連接嚴(yán)密，是依據(jù)參觀宴會廳的觀看挨次寫的。）在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會講讀中引導(dǎo)學(xué)

27、生獨立分析句子：在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。在這寬闊的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和大皮椅子。5、自學(xué)8自然段。出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？依據(jù)學(xué)生讀議板書：寬闊裝設(shè)擺設(shè)各不同6、教師小結(jié)歸納：以上2至8自然段是按參觀的挨次記敘人民大會堂的。詳細(xì)地描寫了人民大會堂的正門、中心大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個地方。通過作者地描寫，人民大會堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。（二）齊讀9自然段。概括：這么宏偉壯美的大會堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建立者的制造力和高度的積極性。（三）對比板書總結(jié)性提問。布置作業(yè)作者和王叔叔到人民大會堂先后參觀了

28、哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？第三課時(一) 復(fù)習(xí)檢查。1、讀生字新詞卡片。2、指名朗讀課文。3、指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位相互背誦。(二) 分析字形，指導(dǎo)寫字?！耙弊笥覙?gòu)造，寫時留意小構(gòu)造局部筆畫變化。“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”?！熬摺焙唵蝸G掉一小橫，提示學(xué)生留意。其他生字自己思索，識記。(三) 指導(dǎo)讀全文，說說本課按參觀挨次主要寫了什么？(四) 完成課后練習(xí)練習(xí)4。七、布置作業(yè)朗讀課文。背誦5、6自然段。八、板書設(shè)計28、參觀人民大會堂正門：國徽 大理石 柱子中心大廳：玻璃大吊燈 大理石地面座位能坐一萬人大禮堂：電燈像滿天繁星 宏偉壯美用途人民代表開會宴會廳：金花彩畫

29、 五千人宴會會議廳：寬闊 裝飾擺設(shè)各不一樣參觀人民大會堂的教案5教學(xué)要求：1、使學(xué)生了解人民大會堂的宏偉壯美和建立速度。2、弄清課文的表達(dá)挨次，練習(xí)歸納段意。3、學(xué)會本課12個生字。練習(xí)用“寬闊”“情不自禁”造句。4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。教學(xué)重點、難點：了解人民大會堂偉壯美，弄清各段人間的聯(lián)系。教具預(yù)備：幻燈教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、布置預(yù)習(xí)。1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座宏偉壯美的建筑物，那就是人民大會堂。2、出示幻燈。3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。4、教師巡察了解狀況。二、檢查預(yù)習(xí)。三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人

30、民大會堂？參觀了哪些地方？四、爭論溝通。1、誰去參觀了人民大會堂？2、參觀了哪些地方？五、爭論分段。這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）六、深入理解其次段。1、默讀其次段。把這一段中描寫人民大會堂宏偉壯美的句子畫出來。2、爭論，溝通。（1）指名讀畫出的句子。（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？（3）用自己的話說說大禮堂的特點。七、深入理解第三段。1、齊讀第9自然段。2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？八、歸納段意。1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。2、指名答復(fù)爭論。九、完成思索練習(xí)3。1、指名讀詞語。2、練習(xí)用帶點詞造句。3、抄

31、寫詞語兩遍。其次課時一、復(fù)習(xí)舊課。1、聽寫詞語。2、背誦五、六自然段。二、完成練筆。1、指名讀題目，明確要求。2、同桌爭論要寫什么，按什么挨次寫，如何寫詳細(xì)。3、指名談?wù)勛约侯A(yù)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補(bǔ)充。4、寫完后請同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么挨次寫的。三、鼓舞學(xué)生修改自己的作文。板書設(shè)計：26參觀人民大會堂禮堂 宴會廳大 齊宏偉壯美亮 異大廳 高 會議廳正門參觀人民大會堂的教案6學(xué)問目標(biāo)：讀懂每個自然段，了解課文的表達(dá)挨次。力量目標(biāo)：提高閱讀力量。思想目標(biāo)：體會我國人民的宏大制造力。重點：弄清正門、中心大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色。難點：了解課文的表達(dá)挨次。課時：第2課時教具：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師言：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^人民大會堂嗎？你了解的人民大會堂是什么樣的？（生答）師言：（出示。課件）人民大會堂建于1959年，是北京標(biāo)志性的建筑，面積達(dá)171800平方米，正門朝東面對天安門廣場。黨和國家的一些重要會議都在這里進(jìn)行。這就是我們今日要學(xué)的參觀人民大會堂。上節(jié)課我們了解到參觀的挨次，現(xiàn)在先請同學(xué)們回憶一下作者的參觀挨次。（生答同時板書）二、新課師言：請同學(xué)自讀你喜愛的局部。（生讀）師言：你想要學(xué)習(xí)哪局部？喜愛同一局部的同學(xué)到一起