《彩色的樹》中班美術(shù)教案

1、 彩色的樹中班美術(shù)教案彩色的樹中班美術(shù)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀看、觀賞圖片的根底上，感受畫面顏色和意境之美。 2、嘗試運(yùn)用中鋒點(diǎn)出樹葉，進(jìn)一步穩(wěn)固調(diào)色和舔筆的根本操作方法。 3、敢于大膽表達(dá)自己對(duì)面面的理解和感受。 4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂。 5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、在活動(dòng)前幼兒到戶外看過多種樹木，知道樹葉顏色的多樣性。 2、課件：彩色的樹林。 3、畫好樹干的作業(yè)紙人手一張。 4、國(guó)畫工具材料。 活動(dòng)過程： 1、調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，引導(dǎo)幼兒回憶和描述所看到的樹葉。 (1)教師：你們以前看到過的樹是什么樣子的?樹葉長(zhǎng)在哪里?樹葉又是什么樣

2、子、什么顏色的呢? (2)教師：樹木有高有低，有粗有細(xì)。樹葉有許多種外形，長(zhǎng)在樹冠上，有的大，有的小，有紅的、綠的、黃的 2、師幼共同觀賞課件，感受樹葉豐富的顏色，體會(huì)畫面的意境。 (1)教師：今日教師帶來了一些樹林的圖片，請(qǐng)你們認(rèn)真看看，這些樹的樹葉是什么顏色、什么樣子的?你喜愛哪一幅?這幅樹林的樹葉看起來怎么樣?假如你走進(jìn)這片樹林，會(huì)有什么感覺? (2)教師小結(jié)：樹葉有許多不同的顏色，即使是綠色也有深淺差異。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去，樹林里的樹葉就像一個(gè)個(gè)的小點(diǎn)點(diǎn)。 3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 (1)教師：我這里有一片光禿禿的樹林，請(qǐng)你們給它們添上美麗的樹葉吧! (2)教師指導(dǎo)幼兒使用中號(hào)筆，運(yùn)用中鋒點(diǎn)

3、畫出樹葉(順鋒用筆，由左向右按)。 (3)提示幼兒要將毛筆上的顏色洗潔凈以后再換另外一種顏色。 4、集體觀賞、評(píng)價(jià)。 教師：你最喜愛哪一片樹林?為什么? 教學(xué)反思： 作為教師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予積極的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增加自信念。 彩色的樹中班美術(shù)教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo) 1、運(yùn)用彩墨表現(xiàn)秋天的樹林，留意顏色美，初步學(xué)習(xí)畫面的布局。 2、嘗試運(yùn)用中號(hào)筆側(cè)鋒畫樹干，進(jìn)一步嘗試運(yùn)用中鋒點(diǎn)畫樹葉。 3、連續(xù)留意標(biāo)準(zhǔn)用筆，體驗(yàn)國(guó)畫活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備 1、課件：秋天的樹林。 2、樹干范畫一張，完整的樹林

4、范畫一張。 3、國(guó)畫工具，冷色系與暖色系的顏料若干。 活動(dòng)過程 1、出示幼兒上次活動(dòng)添畫的樹林圖片，引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，導(dǎo)入活動(dòng)。 教師：這是我們上節(jié)課畫的彩色的樹林，小朋友們用毛筆點(diǎn)一點(diǎn)、按一按，給樹林添畫了許多許多美麗的葉子。我覺得太美了，又去樹林看了看，還拍了許多照片。這次的照片和上次的不太一樣，我們一看。 2、師幼共同觀賞樹林圖片（樹干局部明顯的圖片）。 (1)教師：這些樹林里的葉子怎樣？從這些照片上看，樹林里的樹干也特殊明顯，樹干都是什么樣的呢？ (2)教師：樹葉很美麗，有許多種顏色。樹干有粗有細(xì)，有高有低，還有的有分叉。 3、師幼共同探究樹干的畫法。 (l)教師：樹干怎么畫呢？是

5、從下往上閫還是從卜往下i呢？哪種更好？ (2)教師：可以將毛筆倒下來躺著畫樹干（側(cè)鋒）；也可以用不同大小的毛筆側(cè)鋒來畫樹干，粗細(xì)各不一樣；還可以從下往土側(cè)鋒畫樹干，畫到頂端的時(shí)候要輕一點(diǎn)。 （幼兒嘗試） 4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 留意引導(dǎo)幼兒畫出錯(cuò)落有致的樹林。 5、集體觀賞、溝通，引導(dǎo)幼兒從樹林的顏色以及樹葉和樹干的畫法等方面來。 教師：你喜愛哪幅作品，為什么？你是怎么畫的？樹葉是怎么畫的？樹干又是怎么畫的？ 彩色的樹中班美術(shù)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知秋季樹木的顏色、外形特征，嘗試運(yùn)用不同的方法裝扮彩色的樹。 2、能依據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)材料，操作中留意遵守規(guī)章。 3、培育幼兒對(duì)美的觀

6、賞力量，體驗(yàn)勝利帶來的喜悅。 4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀各種樹木，對(duì)秋季樹木的變化有所了解。 2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。 3、水彩筆；顏料和棉簽；彩紙和漿糊。 活動(dòng)過程： 一、通過故事，引發(fā)與樹木相關(guān)的閱歷。 1、師敘述故事：在高高的山頂上，有一棵綠綠的大樹。滿樹的綠葉隨著風(fēng)兒搖擺。有一天，樹葉寶寶們突然覺得：大樹媽媽總是穿著一件綠衣服，多沒勁兒呀！于是，樹葉寶寶們靜靜讓自己變了顏色?？矗ǔ鍪緢D片）大樹媽媽的衣服變成什么顏色了？ 2、提問：你還見過什么顏色的大樹？（依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)圖片） 二、觀看圖片，了解樹木的相關(guān)特征。 師：原來，樹

7、不僅是綠色的，有的還會(huì)變成紅色、黃色等別的顏色。今日，我們來把這些彩色的樹畫出來好嗎？我們應(yīng)當(dāng)先畫樹的哪一局部呢？樹干是什么樣的？畫好樹干，再畫什么？樹冠是什么樣的？ 介紹樹干、樹枝和樹冠的名稱、操作挨次及它們的外形特征。 三、出示繪畫材料并逐一介紹。 每個(gè)幼兒畫一棵大樹。 四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 將畫好的大樹剪下來，布置成彩色的樹林。幼兒一同觀賞，說說自己最喜愛哪顆樹，為什么。 活動(dòng)反思： 大家都知道，孩子都喜愛絢麗的顏色，更喜愛用鮮亮的顏色來表現(xiàn)他所喜愛的物體。而孩子又是天生的觀看者，一草一木都會(huì)讓他們欣喜和驚異。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達(dá)自己的發(fā)覺和情感時(shí)，往往又缺少必要的方法技能去支持。

8、所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在觀看、比擬、思索的根底上了解事物的根本特征，把握繪畫表達(dá)的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)力量。 在以往的美術(shù)活動(dòng)中，我們經(jīng)常覺得對(duì)幼兒的學(xué)問要求太高了。好像在美術(shù)活動(dòng)前總應(yīng)當(dāng)先安排一次科學(xué)活動(dòng)才行。所以，這次在制定目標(biāo)時(shí)，考慮到中班幼兒的學(xué)問力量有限，我們并不要求他們把握秋季銀杏、紅楓等樹木變化的詳細(xì)特征，而是緊緊扣住顏色這個(gè)中心，只要幼兒知道秋天的樹有那些顏色就夠了。 在活動(dòng)預(yù)備方面，考慮到繪制的圖片效果失真，所以我采納了先拍照片然后寫真擴(kuò)印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來了逼真得視覺沖擊，更簡(jiǎn)單和幼兒的已有閱歷相聯(lián)結(jié)。 本次活動(dòng)中最重要的也是最難

9、實(shí)施的步驟是引導(dǎo)幼兒了解樹木的外形特征，把握繪畫的步驟。這也是我們?cè)趥湔n過程中覺得最麻煩的局部。由于傳統(tǒng)的由教師示范、幼兒仿照的形式已不適應(yīng)新的課程理念的要求，所以我作出了一個(gè)新的嘗試，將原來先講解技巧，再布置繪畫要求的步驟顛倒過來。由于中班幼兒已具有肯定的責(zé)任意識(shí)，所以我先提出要求：“今日我們就來畫一畫、做一做彩色的大樹好嗎？”然后設(shè)置了四個(gè)問題： 1、“要畫大樹，應(yīng)當(dāng)先畫哪一局部呢？” 2、“樹干是什么樣的？” 3、“畫好樹干，再畫什么？” 4、“樹冠是什么樣的？”結(jié)合以往的繪畫閱歷，幼兒很快了解了繪畫的步驟。同時(shí)又通過觀看、比擬，順當(dāng)?shù)亓私饬藰淠镜母鱾€(gè)組成局部及其外形特征。從而解決了本次

10、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 綱要要求幼兒“能用自己喜愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，所以我為幼兒供應(yīng)了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。 美術(shù)活動(dòng)中作品的展現(xiàn)，信任也是教師們頗為頭疼的問題。用透亮膠貼，教師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上，擔(dān)心全。經(jīng)過多番比照，我們選擇了PC板。顏色很美麗，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀有用，更換也特別便利。 美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)也始終是我們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。在最初的設(shè)計(jì)中，評(píng)價(jià)就是讓幼兒相互觀賞，說說自己喜愛哪幅作品。但試教時(shí)發(fā)覺幼兒有的沒畫完，有的忙著貼，有的自我觀賞沉醉，誰(shuí)都不聽別人說。最終有教師建議說能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜愛的作品上。這個(gè)辦法得到了大家的始終認(rèn)同。由于這樣的設(shè)計(jì)可以讓幼兒成為評(píng)價(jià)中的真正的主角。他所認(rèn)同的，對(duì)于他來說，就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮。 以上是我對(duì)這