大班語言散文詩我多想教案反思

1、大班語言散文詩我多想教案反思大班語言散文詩我多想教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，初步理解散文的內(nèi)容，感知散文中自由遐想、關(guān)懷他人的美妙情感，借助圖文匹配的形式引導(dǎo)幼兒閱讀和感受詩歌的美，合適幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看散文詩我多想教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步理解散文的內(nèi)容，感知散文中自由遐想、關(guān)懷他人的美妙情感。2、借助圖文匹配的形式引導(dǎo)幼兒閱讀和感受詩歌的美。3、通過配樂賞識(shí)、繪畫幫忙幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。4、情愿賞識(shí)散文，感知散文語言的美麗，幽默。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1配樂散文磁帶，錄音機(jī)?；脽?教學(xué)課件：我多想。3紙，油畫棒4

2、用文字加畫面的散文詩內(nèi)容活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入1、播放鋼琴曲星空，師：小好友，你們喜愛做美夢嗎？假如能夠美夢成真，你希望夢見什么呢？幼兒綻開遐想后自由講解并描述。老師小結(jié)一句大家說的真好！進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的愛好。賞識(shí)和提問的布置，首先我先讓幼兒多聽，整體賞識(shí)和部分賞識(shí)交替，讓幼兒在反復(fù)聽的過程中體味散文無處不在的美。傳統(tǒng)教學(xué)講究環(huán)環(huán)緊扣，一個(gè)接一個(gè)的問題，要把作品梳理清晰，把幼兒頭腦中最美妙完好的形象沖淡。因此在組織賞識(shí)時(shí)，我留意把握這篇散文的特色、特點(diǎn)，每一遍賞識(shí)后，不肯定都提問，多賞識(shí)幾遍此后提問，這樣就滿意了幼兒聽的需要，幼兒答復(fù)時(shí)也有信念，能理解散文詩的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，感受散文詩的詼諧

3、、好玩。對(duì)于力量弱的孩子，他們雖然有時(shí)不能對(duì)散文完全理解透徹，但是在其他小好友的答復(fù)中，他們也有時(shí)機(jī)賞識(shí)到散文的內(nèi)涵，初步體驗(yàn)散文中美麗的詞句，為他們將來對(duì)文學(xué)作品的理解打根底。希望這個(gè)搖籃使孩子們感到溫馨親切。和孩子們賞識(shí)散文詩我多想的過程是一件非常享受的事情，孩子們對(duì)散文詩的閱讀和感受力量都超出我的預(yù)測，和孩子談?wù)撍麄兊拿缐糇鰹榛顒?dòng)的引入部分，孩子們可是滔滔不絕：我想擁有許多金銀財(cái)寶，然后送給災(zāi)區(qū)的孩子，在調(diào)動(dòng)孩子的心情后，接下來是賞識(shí)散文詩的部分，由于活動(dòng)設(shè)計(jì)的脈絡(luò)清楚、環(huán)節(jié)緊扣、形式多樣，幼兒帶著美妙的情感屢次賞識(shí)了散文詩，其中考慮本班孩子對(duì)文字比擬敏感，我屢次運(yùn)用了圖文匹配的形式引導(dǎo)幼兒閱讀和感受詩歌的美，在和孩子談?wù)撋⑽脑娭械哪愀前鸦顒?dòng)帶入了：有的說是爸爸、媽媽，有的說是需要幫忙的人，有的說是好友，在老師的引導(dǎo)下，孩子們體會(huì)到心中有愛是幸福的，把愛送給別人也是歡樂是幸福的，活動(dòng)在幼兒一邊賞識(shí)散文詩一邊繪畫中結(jié)束，是希望孩子把對(duì)散文詩的奇妙體驗(yàn)的連續(xù)延續(xù)。由于活動(dòng)選材接近幼兒的生活及情感體驗(yàn)，孩子對(duì)本次文學(xué)活動(dòng)的關(guān)注度非常高。簡潔的圖文匹配、音樂配誦、繪畫多中形式讓孩子對(duì)作品有了充足體驗(yàn)的理解，老師在活動(dòng)材料的