小學(xué)數(shù)學(xué)5年級上《平行四邊形的面積》教學(xué)設(shè)計反思

1、第 第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)5年級上平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計反思 教學(xué)目標 教學(xué)目標：知識目標：通過操作活動，經(jīng)受推導(dǎo)四邊形面積計算公式的過程；能運用公式計算相關(guān)圖形的面積，并解決一些實際問題。技能目標：通過實際操作進展同學(xué)的觀測、操作、推理、溝通技能；培育運用轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題的技能。情感目標：培育同學(xué)勇于探究、克服困難的精神；感受數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重點和難點教學(xué)重、難點：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，掌控平行四邊形面積的計算公式。培育同學(xué)運用公式解決實際問題的技能。教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入談話：出示兩個漂亮的花壇課件呈現(xiàn)。提問：請大家觀測一下，這兩個花壇哪一個大呢然后給出長方形的長和寬讓同學(xué)

2、計算長方形的面積。提問:那平行四邊形的面積你會算嗎?從而導(dǎo)入新課。二操作探究，獵取新知數(shù)方格感知平行四邊形和長方形之間的關(guān)系1數(shù)方格，用數(shù)方格的方法來求平行四邊形和長方形的面積，電腦出示2匯報溝通自己的發(fā)覺。小結(jié)：用數(shù)方格的方法不能滿意我們的實際需要，假如我們能像長方形那樣有一個計算平行四邊形面積的公式就簡單解決了。2、應(yīng)用“轉(zhuǎn)化”思想，引入割補、平移法1小組合作探究：想方法充分利用手中的學(xué)具把平行四邊形轉(zhuǎn)化成會學(xué)算面積的圖形。這時老師巡察，了解狀況2精彩展示：要求邊講邊操作。提問：為什么都要轉(zhuǎn)化成長方形？為什么肯定要沿著高剪開呢？接著電腦演示其它方法，滲透割補、平移法3、建立聯(lián)系，推導(dǎo)公式1

3、小組合作探究：a、原來的平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形后，什么變了？什么沒變？b、拼成長方形的長與原來平行四邊形的底有什么關(guān)系？c、拼成長方形的寬與原來平行四邊形的高有什么關(guān)系？d、能否依據(jù)長方形的面積公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式？平行四邊形的面積=2溝通平行四邊形和長方形之間的聯(lián)系：平行四邊形的面積=長方形的面積；長=底；寬=高；平行四邊形的面積公式=底高板書提問：用字母怎么表示呢？自學(xué)課本。同學(xué)回答s=ah板書提問：s、a、h分別表示什么呢？提問：要計算平行四邊形的面積需要知道什么？演示不是對應(yīng)的底和高，這樣能求出它的面積嗎？那底和高需要是什么樣的關(guān)系？對應(yīng)三鞏固應(yīng)用，內(nèi)化新知前面的花壇題課本第2題：你能想方法求出下面兩個平行四邊形的面積嗎？拓展題：先分別口算出下面圖中兩個平行四