識字教案集錦8篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 識字教案集錦8篇 【精華】識字教案集錦8篇 作為一名優(yōu)秀的教導工，就有可能用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么寫教案需要留神哪些問題呢？下面是我收集整理的識字教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以扶助到有需要的摯友。 識字教案 篇1 活動目標： 1、通過嬉戲體驗識字活動所帶來的樂趣與快樂。 2、熟悉漢字：新、年、快、樂 ；復習漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。 活動打定：事先把班級裝飾出節(jié)日的氣氛；掛飾一個寫有新年喜悅、字卡。 識字活動：新年喜悅 活動過程： 1、 引導幼兒查看班級的裝飾，感受新年即將到來的快樂氣氛。 2、 請幼兒

2、說出一句新年祝語：如新年喜悅、新春高興等。 3、 出示掛飾，引導幼兒了解掛飾上的祝語“新年喜悅；接著出示字卡，教師逐一引導 幼兒查看字形、字義，并跟著教師念讀這四個漢字。 4、 幼兒分組自行念讀，教師在旁留神傾聽并校正發(fā)錯音的幼兒。 5、 嬉戲?盲人摸字?：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人閉上眼睛，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒激勵：yes,yes,它是x，說錯了，請全體幼兒賦予校正：no,no,它是x。 識字教案 篇2 適用范圍： 復習字的偏旁、布局，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。 嬉戲打定：有生字的金牌，花形卡片 操作過程： 1導語：小摯友，你想找到

3、你的好摯友嗎？讓我們來做一個找摯友的嬉戲。 2如，一年級上冊?識字4?，在學了生字后，請學生找一致偏旁的字做你的好摯友，就可以這樣操作。 一生拿一張卡片“打，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好摯友？ 拿卡片“拔和“拍的同學就都可以上前說：“我是你的好摯友。 大家說：“對對對，拔是打的好摯友。結(jié)果大家一起讀讀兩位好摯友手中的字，說說這兩個字的偏旁。 又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑“跳。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好摯友。掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有一致偏旁字的小摯友手拉手，成為好摯友。 找對了，大家說：“對對對，你們是一對好摯友。找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再

4、去找一找。 3教師也可以打定一些聲母或韻母一致的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小摯友選擇字音中一致片面的字手拉手，交摯友。還可以教師打定字形布局一致的或能組成詞語的兩個生字，打定一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交摯友。 識字教案 篇3 學習目標： 1、學會10個字，正確書寫。 2、通過識字，熟悉會意字的構(gòu)字特點。 3、正確、流利朗讀，熟讀成誦。 教學重點： 通過識字，熟悉會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學生的識字才能。 教學難點： 引導學生體會會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學生的識字才能。 教學時間：1課時 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導趣： 1、同學們，今天老師要帶你們到奇異的生字王國去玩

5、，你們想去嗎？ 2、找摯友： 看圖猜字魚和羊鮮，火和火炎，人和人從。 看字畫圖“休、明、尖。 3、這節(jié)課我們還要熟悉一些更好玩的字。 二、自主合作，多種方式識字： 1、自由讀，讀準字音，把不熟悉的字多讀幾遍。 2、檢查讀生字。 3、把生字送回課文中，把詞語讀連貫。 4、把自己熱愛的詞語大聲讀給我們聽。 5、指導朗讀課文。自由讀、師生合作讀、生生合作讀、快板朗讀。 三、識記生字，指導書寫： 1、我們就要離開生字王國了，生字摯友想請你們記住它們的名字，能做到嗎？ 2、怎么記住他們呢？ 3、采用各種方法記住字形。 4、指導書寫“海、森、從。 5、學生練寫，講評。 四、作業(yè)： 林從品 森眾磊 板書：

6、識字一 二木林三木森 二人從三人眾 三口品三石磊 識字教案 篇4 教學內(nèi)容： 竹字頭及相關(guān)生字 教學目標： 1、認知：理解竹字頭表示的意思，認讀7個生字，掌管5個生字的書寫。 2、才能：培養(yǎng)學生查看、分析才能，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和才能。 3、情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生喜歡祖國語言文字的情感。 教學重難點： 認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。 教具學具： 實物投影儀、課件、生字卡 課時安置： 1課時 教學過程與方法： 一、復習： 1、出示生字卡 白菜 草藥 蘿卜 馥郁 蘋果 茶花 梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休 2、開火車檢查 3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁 二、激

7、趣導入 1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片 2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學習的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？差生 三、教學生字 1、以前我們學的生字中有哪些字帶有竹字頭？優(yōu)等生 2、課件出示： 竹子 竹筍 竹竿 毛筆 竹筐 筷子 箱子 籃子 笛子 3、請同學試著讀一讀優(yōu)等生 4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？差生 5、小組同學彼此教學不熟悉的字 6、集體讀 7、指名讀差生 8、點擊你學會的字，說說是怎樣記住它的？ 9、留心查看筆字，結(jié)合實物想一想，這個字有什么特點？ 10、筆的構(gòu)成方式與前面學過的那個字一致？ 四、讀一讀 1、學生自己讀 2、

8、小組讀一讀，記一記算、筒 3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？ 五、比一比 1、查看每組字有什么異同 2、集體交流 3、為什么偏旁不同中等生 4、小組同學組詞、讀一讀、記一記 六、生字書寫 1、查看生字是由竹子頭和哪些字組成的 2、議論筆畫筆順，查看竹結(jié)果一筆的寫法。 3、生獨立寫 七、交流活動 把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家熟悉。 八、小結(jié) 作業(yè)： 看看我們學過的生字中還有哪些字有一致的偏旁，想一想為什么？ 板書： 籃 籮 笛 | | | 藍 蘿 苗 課后札記： 學生通過前面兩課時的學習，已經(jīng)初步體會到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了

9、學習漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動中就可以看出，學生是在精心的查看身邊的生活，從生活中學到了大量的學識。 識字教案 篇5 教學目標： 1.熟悉本單元的43個二類字，切實掌管字的音、形、，并能模范書寫27個生字 2.熟悉新偏旁 4 穩(wěn)定識字方法激勵自主識字 5 培養(yǎng)良好學習習慣 課時安置： 8課時 第一、二課時 教學過程： 教師行為學生活動 引入新課 同學們，這節(jié)課丁丁冬冬又來和我們一起來學習了，我們比一比，看誰學的快？ 出示大山的圖片，誰知道山上有什么？ 專心查看圖片，說出圖片上的景物 結(jié)合情景學習詞語1. 學習帶有“山字旁的詞語 出示詞語，先聽老師讀一遍 一起來讀 自由讀，邊讀邊斟酌，查看

10、這五個詞語，看看你察覺了什么？ 出示相關(guān)圖片 用實物解釋“花崗石 小組為單位讀詞語 說一說還知道哪些帶有“山字旁的字 2. 學習帶有“石字旁的詞語 試讀詞語，想一想這些字都帶有什么偏旁？和什么有關(guān)系？ 還有哪些字帶有“石字旁 3. 學習帶有“土字旁的詞語 方法同上 自由讀 斟酌五個詞的關(guān)系 直接感受四個詞語的意思 查看理解什么是花崗石 小組為單位讀詞語 小組交流，集體匯報 自由讀，指名讀 小組交流 合作探究實記生字出示詞語 查看這些字看看有什么特點？ 你想用什么方法記住他們？ 分析字型理解字意學生試讀 小組合作完成 完成寫字查看看看哪一筆輕易寫錯 正確模范書寫查看交流 專心書寫 第三、四課時

11、教學過程： 教師行為學生活動 引入新課 持續(xù)和丁丁冬冬一起學習生字 出示地下采礦圖 誰知道地下有什么？查看圖畫，回復問題 結(jié)合情景學習詞語學習詞語 1. 學習帶有“金字旁的詞語 出示詞語 試讀，教師指正 查看詞語看看有什么察覺？ 介紹“金字旁作為偏旁時寫法上的變化 帶有“金字旁的字和金屬有什么關(guān)系？ 說一說還有哪些字帶有“金字旁 2. 學習帶有“王字旁的詞語 方法同上 3. 學生自己完成“讀一讀 指名讀 自己斟酌同桌交流選代表發(fā)言 和座談就實記生字學習生字 方才我們根據(jù)字意理解了好多詞語，你們看這些字都熟悉了嗎？ 同學們留心查看這些字有什么特點？開火車讀一讀 找特點記憶 專心查看完成寫字要求我

12、們熟悉的字都認會了，這里還有幾個要求我們寫的，開啟書77頁 查看字在田字格中的位置 把字正確模范的書寫 專心查看完成書寫任務(wù) 第五、六課時 教學過程： 教師行為學生活動 引入新課 出示掛圖： 提問： 水中有什么？誰能說一說？查看圖畫 自由發(fā)言 結(jié)合情景學習詞語1. 學習帶有“魚字旁的詞語 知道海中有哪些魚類嗎？ 出示詞語 讀出你所熟悉的詞語 領(lǐng)讀 自由讀，邊讀邊查看看看你能察覺什么？ 指名讀 2. 學習帶有“貝字旁的詞語 方法同上 回復問題 讀詞語 說特征 和座談就實記生字1. 方才我們根據(jù)字以學習了好多詞語，2. 你們看我從這些詞中挑出了一些字，3. 你還熟悉嗎？ 4. 出示字 5. 完成讀

13、一讀，6. 再組詞 是巡查指導個別指正自由讀 小組讀 認證查看完成寫字要求熟悉的字我們都熟悉了，開啟書78頁看6個一類字，留心查看在田字格中的位置，正確模范的書寫專心查看，留心書寫 第七、八課時 教學過程： 教師行為學生活動 引入新課 同學們，你們下過廚房嗎？廚房理由哪些炊具呢？ 查看掛圖 講解“皿字的蛻變過程傾聽 結(jié)合情景學習詞語1. 學習帶有“皿字旁的詞語 看字，想一想為什么帶有“皿字旁 讀字 2. 學習帶有“刀字旁的.詞語 方法同上 3. 學習帶有“立刀字旁的詞語 方法同上 介紹“刀刃學生交流匯報 彼此評價補充 實記生字 1. 出示聲字 2. 看看是否熟悉 3. 完成讀一讀 教師巡查指導

14、 小組合作完成 完成寫字開啟書79頁 查看占格處境 正確模范書寫 獨立完成彼此評價 識字教案 篇6 一、學習目標： 1、熟悉14個生字，會寫6個生字。 2、能正確流利地朗讀兒歌。 3、了解夏天各種動物的生活習性，激發(fā)學生喜歡大自然、喜歡生活的情趣。 二、教學重點、難點： 教學重點：認字和朗讀兒歌。激發(fā)學生喜歡大自然、喜歡生活的熱心。 教學難點：生字的書寫。 三、教學特色： 本課共有14個生字，識字量較大。但這些生字當中，有11個為動物名詞專用字，在其他場合較少展現(xiàn)。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法。不必分析字形或記憶方法。 小動物一向是孩子們愛好的童年伙伴。因此在教學設(shè)計中采用“情境法讓

15、學生以小伙伴的身分進入意境，充分感受“玩中學的樂趣。在“找摯友、“小詩人擂臺等嬉戲的過程中，既輕松地完成學習任務(wù)，又拓展了學生的學識面，又進展了學生的才能。使學生能“學以致用自編兒歌，學得興趣盎然。 四、教學方法： 1、情境創(chuàng)設(shè)。 2、找摯友嬉戲。 3、查看、模仿、測驗法。 4、模范示范。 五、課前打定： 六、教學時間： 七、教學過程： 第一課時 課時目標： 1、熟悉14個生字，讀準字音。 2、熟讀兒歌，了解各種動物的特點。 3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對語文學習的興趣。 教學過程： 一、談話導入： 1、同學們，你們知道一年當中哪個季節(jié)最火熱嗎？夏天 2、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你望

16、見過哪些小動物？學生自由回復 3、揭題：今天我們要學習的?識字4?也向我們介紹了好多小動物，我們一起來看看吧。課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面 二、雙向互動，趣味識字： 1、同學們，你們熟悉這些小動物嗎？請選擇你熱愛的小動物，大聲地叫叫它們的名字。學生開火車讀小動物的名字,要求讀準字音。 2、小動物們聽到小摯友熱心的叫聲，都跑出來了。在黑板上貼出動物圖片同學們，現(xiàn)在你還熟悉它們嗎？下面我們來做一個小嬉戲，看看誰真正熟悉了這些動物摯友。老師請出一個小動物即拿起一張動物圖片，請你們連忙找到寫有這個小動物名字的卡片，比比誰找得又快又好。再認生字 3、板書全體小動物的名字同學們留心看看這

17、些名字，你察覺了什么？都有蟲字旁，大多是形聲字 三、初學兒歌，質(zhì)疑問難： 1、動畫表示小動物們的活動夏天，小動物們在干什么？誰能用自己的話說一說。學生用自己的話來說 2、大家說得真不錯。還有一位更加能干的小摯友把小動物們的活動編成了一首兒歌，請小摯友們開啟書讀一讀。自由讀兒歌 3、讀了這首兒歌，你覺得還有不熟悉的字或不明白的問題嗎？請?zhí)岢鰜?，大家一起扶助你。學生質(zhì)疑，其他學生彼此解答或教師引導 4、學習生字“。 四、感情朗讀，激發(fā)興趣。 1、同學們，看到這么多心愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得理應(yīng)怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最熱愛哪一句？你覺得這一句理應(yīng)怎

18、樣讀？學生再讀兒歌 2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。朗讀交流，相互促進 3、評比小擂主。 五、書寫指導。 1、XXX等同學們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小摯友能在寫字擂臺中獲勝呢？讓我們一起看看。出示生字：螞蟻 2、誰來說說這兩個字有什么特點？書寫時要留神什么？分析書寫要領(lǐng) 3、有小老師上來給同學們作示范嗎？請一名較好的學生上臺示范 4、評字，以斷定優(yōu)點為主，適當?shù)刂赋鋈狈Α?5、學生書寫練習，教師巡回指導。 六、課堂小結(jié)： 同學們，小動物一向是我們的好摯友。今天我們熟悉了6種小動物，但自然中的小動物還有好多好多。你還知道哪些動物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，

19、老師相信你們能行！ 其次課時 課時目標： 1、復習生字，穩(wěn)定生字。 2、精讀兒歌，背誦兒歌。 3、試著仿編兒歌，提高學生參與的興趣。 一、復習生字。 同學們，上節(jié)課我們熟悉了大量小動物和它們的名字，小動物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？課件表示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動物的名字，打亂依次，請學生將字與音對應(yīng)起來 二、表演讀兒歌： 1、上節(jié)課，老師請小摯友回家做一個自己最熱愛的小動物的頭飾，請把它戴起來吧。學生戴上自己愛好的頭飾 2、每種動物請一個上臺表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動作。 3、自由組合小組讀。 三、生字書寫： 1、激趣：小動物們，你們會寫字嗎？老師只知道小學

20、生會寫字，但不知道小動物們的字寫得怎么樣？容許露一手給我看看嗎？ 2、指導： 四、拓展。 1、上節(jié)課老師讓小摯友回家學著編一紡其他動物的兒歌，你們編得怎么樣？請學生讀一讀自己編的兒歌，不管質(zhì)量如何都賦予斷定 2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體扶助修改。 五、附學生編寫的片面兒歌供參考： 動物世界 小動物 小動物 陳潤佳 陳方燕 陳奕錚 金魚水里游得歡， 牛兒田里耕地忙， 天上鳥兒飛得歡， 白兔野外捉迷藏。 老虎山間做大王。 蜜蜂花間采蜜忙。 小鳥樹杈造新屋， 懶豬圈中打呼嚕， 樹上猴子蕩秋千， 海獅水里表演忙。 小狗身上抓癢癢。 魚兒水里捉迷藏。 猴子樹上蕩秋千， 雄鷹半空尋獵物， 孔雀開屏真美麗。

21、 燕子忙著造新屋。 識字教案 篇7 教學目標： 1、熟悉“初、眉等十個生字，會寫“北、南等5個生字； 2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。 3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長學識。 教學時間：2課時。 教學重點：熟悉10個生字和正確書寫5個生字 教學過程： 第一課時 一、激趣導人 在我們的生活中有好多諺語，它不僅報告我們好多學識，而且便當我們的生活。和它交上摯友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學幾個。 二、初讀課文，熟悉生字 1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，留神讀準字音。 2、同桌互讀互聽。 3、學生說說自己的記號方法；教師留神.總結(jié)推廣學生

22、中好的識字方法。 4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。 做找字嬉戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小摯友赴快找出來。小組做這個嬉戲結(jié)果，開火車讀字。 5、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。 三、寫字教學 1、留心查看田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。 如，“北，誰來指點小摯友寫的時候要留神什么？ 2、北的反義詞是什么？南你會寫嗎？你覺得哪里最輕易寫錯？留神學生描紅、書寫。 3、學生寫字，教師巡查，個別指導。.總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。 四、自讀課文 五、布置課下收集諺語 其次課時 一、復習穩(wěn)定生字 1、自讀生字。 2、教師指名、齊讀。 二、朗讀課文，了解課文內(nèi)

23、容 1、整體感知課文。 a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？啟發(fā)學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美 b、自己讀一讀，感受感受。 2、理解課文內(nèi)容。 a、夜空月相變化的過程。 課文中哪一句說的是這個情景師解釋農(nóng)歷、娥眉、聚合 b、其次句：出臺查看課文插圖，了解“北斗，簡介北斗星的指向v c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛、“大雁北飛、“燕子南歸都與天氣變化有聯(lián)系。讓學生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預示了哪些變化。 讓學生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。 朗讀全文。 3、積累 1記背本課諺語。 交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。 附：

24、諺語 十霧九晴。這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。 雨過天晴。天空純藍，往往展現(xiàn)在雨后，對比純真而顯青。 天上星星跳，風雨就來到。因星光閃動往往反映出大氣不穩(wěn)定。 東虹日頭西虹雨。天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預示壞天氣科來。虹是“日照雨的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。 朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。由于朝晚霞的色調(diào)嬌艷程度與空氣中水汽含量緊密相關(guān)。空氣中水汽多時，呈暗紅；水汽少時，呈青白。 日暈三更雨，月暈午時風。是指的是由卷層云而形成的暈圈。 朝有破絮云，午后雷雨臨。意思是說，當早上展現(xiàn)有棉絮狀的高和云時，往往預示著將

25、有雷雨天氣的惠臨。 識字教案 篇8 教學目標 1、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫，正確書寫“丁、女、斗三個生字。 2、留心查看圖畫，熟悉圖上描繪的事物，并與所學的事物聯(lián)系起來。 3、朗讀詞語，積累詞語，體會農(nóng)村夏夜的情景。 教學重難點 1、學會本課生字，會寫“丁、“女、“斗三個獨體字。 2、感知詞串，凝聽故事，有感情朗讀詞串。 教學過程 第一課時 一、看圖導入，整體感知 1、小摯友們，今天，老師給你們帶來一首歌曲?閃爍的小星星?，讓我們一起賞識賞識吧，會唱的一起唱。 2、小摯友們唱得真好，瞧，天上的星星都被你們吸引過來了。星星說啊：今天要跟你們一起學習識字6，還要跟表現(xiàn)得好的小摯友

26、交摯友呢。 二、初讀課文，檢查自讀處境 1、首先請小摯友們把書本翻到76頁，借助拼音讀好每個詞語。 2、出示生字，指名認讀、去拼音讀，用生字卡片開火車讀。 3、出示韻文，逐行指名認讀并領(lǐng)讀。去拼音讀，分組賽讀。 4、你們認讀生字的速度越來越快啦！現(xiàn)在讓我們一起走進農(nóng)家小院吧！ 三、引讀詞串，認讀詞語 1、 你們看，夜晚的星空多美??！誰來讀讀第一行？ 1出示圖片，指名讀第一行的詞語。讀后師校正個別詞語的讀音，更加是后鼻音 2出示生字“星，指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。 2、你們讀的真不錯，老師能感覺到星星真亮，你們看看，院子里有誰在看星星呢？表示：農(nóng)家小院納涼圖 1出示：爺爺 奶奶 小丁丁留心查看這三個詞的讀音，看看它們有什么一致的地方？分組賽讀，留神讀準輕聲音節(jié)。 2出示生字“奶、丁， 指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。 3、在這美觀的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？ 1對呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿的扇子就叫蒲扇，齊讀。 2爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫竹椅讀 3爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入