廉頗藺相如列傳

1、桃 源 職 業(yè) 中 專 教 師 自 主 學(xué) 習(xí) 教案課教 學(xué) 目 標(biāo)年月日第周星期第節(jié)題廉頗藺相如列傳 第一課時(shí) 課 型新授一、明白作者司馬遷的生平和他的著作史記；知 識(shí) 與 技 能二、熟讀課文,讀準(zhǔn)字音；三、初步感知課文故事情節(jié)；過程指導(dǎo)同學(xué)自主探究、分工合作學(xué)習(xí)與老師精講結(jié)合與方法情感態(tài)度 價(jià)值觀培育同學(xué)閱讀文言文的愛好；教 學(xué) 重 點(diǎn)讀熟課文；教 學(xué) 難 點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)自主探究、 分工合作,完成精確流暢地讀完全文的任務(wù)；教 具 準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)過程程序內(nèi)容一、導(dǎo)入新課；中國(guó)歷史上最動(dòng)蕩的時(shí)期要數(shù)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期；春秋時(shí)期有“ 春秋五霸”,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有“ 戰(zhàn)國(guó)七雄”；“ 亂世出英雄”,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期涌

2、現(xiàn)出許很多多的英雄人物；有視死如歸的荊柯,有勇于自薦的毛遂,等等；今日我們?cè)賮硎煜晌挥⑿廴宋铮毫H、藺相如；二、簡(jiǎn)介時(shí)代背景；四世紀(jì),“ 戰(zhàn)國(guó)七雄” 征戰(zhàn)不已；秦國(guó)最強(qiáng),它對(duì)六國(guó)都有野心；秦國(guó)多次擊趙,但趙國(guó)重用廉頗、藺相如,將相團(tuán)結(jié)合作,外交上、軍事上都取得了勝利,保證了國(guó)家 的安全；這篇課文就是記敘廉頗、藺相如團(tuán)結(jié)合作,抗擊強(qiáng)秦的歷史事實(shí)；三、簡(jiǎn)介作者和史記 ；（一）引導(dǎo)同學(xué)看注釋和“預(yù)習(xí)提示 ”第一段；完成下面題目：1、司馬遷（公元前 145公元前 87？）字子長(zhǎng),夏陽（今陜西）人,太史令司馬 談之子；西漢史學(xué)家、文學(xué)家；歷盡艱辛撰成史記,原名太師公書 ；2、史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史

3、,分本紀(jì)、世家、列傳、書、表等五種體裁；列傳,用以記述帝王以外的人物的事跡,課文廉頗藺相如列傳是列傳中的一篇代表 作；3、史記既是史學(xué)巨著,又是文學(xué)巨著；作品有很高的寫作技巧,人物形象鮮明,有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力；魯迅先生贊譽(yù)它是“ 史家之絕唱,無韻之離騷”；（二）老師小結(jié)：司馬遷是我國(guó)古代宏大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家；他能寫出史記這樣宏大的 作品,是由于：1、家學(xué)淵源；父親司馬談為太史令,學(xué)問廣博；父親死了三年,司馬遷繼承其業(yè),在 “金匾石室 ”（國(guó)家藏書處）閱讀、整理歷史資料；2、廣泛游玩,實(shí)地考察；3、艱巨發(fā)憤；武帝天漢三年（前）,李陵孤軍入匈奴,敗降,而司馬遷極言李陵降敵出于無奈,因而觸怒

4、漢武帝,致罪下獄,受宮刑；司馬遷發(fā)憤著史記,也發(fā)泄了他對(duì)漢朝的仇恨；四、老師范讀課文；要求同學(xué)：仔細(xì)聽,生僻字音能做筆記就做,不能,也沒關(guān)系；五、同學(xué)自由讀課文要求：1、依據(jù)課文注解讀準(zhǔn)每個(gè)字；2、給以下單字或加點(diǎn)字注音：藺（ l n）袒（ tn）瑕（ xi ）睨（ n ）鑊（ hu ）澠（ min）缶（ fu）駑（ n ）刎（ wn）倨（ jn）佯狂（ yng）列觀（gung）臣愿奉璧往使（ png）繆賢舍人（ m o ）使其從者衣褐（ y ）引車避匿（ n ） 臣等不肖（ xi o）卒相與歡（ xing）六、分組分段朗讀課文七、小結(jié)、布置作業(yè)這節(jié)課,我們明白了司馬遷及其作品,熟讀了課文；期望同學(xué)們利用早、晚自習(xí)時(shí)間查找資料、翻譯課文,不必強(qiáng)求落實(shí)每個(gè)文言詞匯特殊是虛詞,只要能翻譯出主要意思就行；下次課分組競(jìng)賽翻譯；藺（ l n）袒（ tn）瑕（ xi ）睨（ n ）鑊（ hu ）板 澠（ min）缶（ fu）駑（ n ）刎（ wn）倨（ jn）書 佯狂（ yng）列觀（ gung）臣