小學(xué)老師和公務(wù)員哪個(gè)更加有前途VIP

1、第 第 頁(yè)小學(xué)老師和公務(wù)員哪個(gè)更加有前途？ 公務(wù)員和學(xué)校老師，這兩個(gè)職業(yè)是大家特別傾慕的鐵飯碗，也常常會(huì)被拿出來(lái)爭(zhēng)論。當(dāng)公務(wù)員和學(xué)校老師在各自崗位上工作十年后，他們的進(jìn)展?fàn)顩r會(huì)怎樣，誰(shuí)的前途會(huì)更好？ 這里我們就來(lái)仔細(xì)探討一下，雖然同為鐵飯碗，但公務(wù)員和學(xué)校老師，在十年內(nèi)進(jìn)展?fàn)顩r不盡相同。 公務(wù)員和學(xué)校老師，同樣都是“鐵飯碗”，十年后誰(shuí)的進(jìn)展更好？ 工資收入：在比較兩種職業(yè)時(shí)，大家確定會(huì)先想到工資水平。在通常狀況下，公務(wù)員薪資水平會(huì)更高。 近年來(lái)各個(gè)地區(qū)都在呼吁提高老師待遇，但不可否認(rèn)的是公務(wù)員薪資還是很高，學(xué)校老師很難趕上甚至超越。尤其是一些基層老師，薪資水平一貫都不高，這也成為他們“心中的痛

2、”。單純從工資角度來(lái)說(shuō)，公務(wù)員十年后更有優(yōu)勢(shì)。 進(jìn)展前景：從進(jìn)展前景上來(lái)看，公務(wù)員依舊還是很有優(yōu)勢(shì)。相比較，公務(wù)員晉升機(jī)制是比較健全。一般來(lái)說(shuō)，原本是科員的公務(wù)員，十年之后有可能已經(jīng)晉升為處級(jí)。 學(xué)校老師進(jìn)展前景就沒(méi)有這么樂(lè)觀，十年之后許多老師依舊還是一般老師，沒(méi)有評(píng)上什么職稱(chēng)。評(píng)職稱(chēng)難度原來(lái)就比較大，且受到多種因素影響，結(jié)果很難把控。 社會(huì)認(rèn)可度：對(duì)比公務(wù)員和學(xué)校老師這兩個(gè)職業(yè)，還有個(gè)特別重要的參考因素，那就是外界對(duì)職業(yè)的認(rèn)可程度?？陀^來(lái)說(shuō)，公務(wù)員和學(xué)校老師這兩個(gè)職業(yè)社會(huì)認(rèn)可度差不多，都比較高。 二者都屬于比較穩(wěn)定的工作，福利待遇又很不錯(cuò)，讓大家很傾慕。不過(guò)現(xiàn)在就業(yè)更加多樣性，公務(wù)員和學(xué)校老

3、師認(rèn)可度也在下降，并沒(méi)有以前那么高。 和公務(wù)員相比，學(xué)校老師假期更多，下班時(shí)間早就不說(shuō)了，光是寒假和暑假這兩個(gè)大假期，就足夠讓公務(wù)員傾慕。許多人情愿當(dāng)老師，也受到了這個(gè)因素影響。 有更多假期，意味著可以把更多時(shí)間放在家庭生活上。平衡好工作和生活，等于整體生活質(zhì)量在提高。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，從事老師這個(gè)職業(yè)，美滿(mǎn)感很高。 許多人不知道的是，公務(wù)員工作壓力比較大?，F(xiàn)在許多公務(wù)員都面臨著加班的苦惱，并沒(méi)有想象得那么輕松，老師那么不同，老師主要工作就是教學(xué)和教研。 在大多數(shù)時(shí)間里，他們都在和同學(xué)相處，沒(méi)有太大壓力。學(xué)校老師也很少加班，除非有極非常狀況才會(huì)加班，大部分時(shí)間里工作強(qiáng)度并不大，比較輕松。 公務(wù)員

4、每天循途守轍地上班下班，接觸只有自己的同事，時(shí)間長(zhǎng)了是很難拓展自己的人際關(guān)系網(wǎng)。而老師教的同學(xué)、同學(xué)家長(zhǎng)，都有可能成為他們珍貴的人際關(guān)系網(wǎng)。 我們常常說(shuō)師恩難忘，同學(xué)和老師之間的情意特別珍貴。好的老師，有可能做到“桃李滿(mǎn)天下”，這樣的人際關(guān)系網(wǎng)，怎么能不讓人傾慕？ 哪些人不適合從事公務(wù)員和老師這類(lèi)工作？ 不喜愛(ài)循途守轍的生活：一些人隨大流報(bào)考公務(wù)員和老師，但在真正步入工作崗位后，卻感到懊悔，由于這類(lèi)工作真太“規(guī)則”，每天只是循途守轍地上班下班，很少有什么新鮮內(nèi)容。 對(duì)于不喜愛(ài)循途守轍生活的人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是特別枯燥的事。他們更適合有制造性的工作，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不是為了“穩(wěn)定”兩個(gè)字束縛住了自己。 對(duì)繁瑣的工作缺乏耐煩：不管是公務(wù)員還是老師，都需要處理一些比較繁瑣的工作，假如對(duì)這類(lèi)工作沒(méi)有耐煩，可能很難勝任。 拿老師工作來(lái)說(shuō)，老師在上課前需要備課，在上課時(shí)需要和同學(xué)進(jìn)行溝通，在這個(gè)過(guò)程中可能要處理一些比較細(xì)膩的問(wèn)題。假如沒(méi)有方法做到對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，甚至對(duì)工作失去耐煩那么教學(xué)成果可能會(huì)大打折扣。 總結(jié)：公務(wù)員和學(xué)校老師，這兩個(gè)工作是大家特別傾慕的鐵飯碗，不過(guò)在不同人心中，這兩個(gè)職位還是有高下之分。有的人認(rèn)為公務(wù)員更好，社會(huì)地位高、福利待遇好；有的人那