小學數學人教一年級上冊～的認識和加減法加減混合教案馮小蓉

1、加減混合綿竹市南軒小學 馮小蓉教學內容：P67加減混合教學目標：1引導學生經歷從實際情境中抽象出加減混合計算數學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。2掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內數的加減混合計算。3.培養(yǎng)學生初步的數學語言表達能力，增強合作意識，養(yǎng)成認真細致的做題習慣4初步學習用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會加減混合計算與生活的密切聯系。教學重點：掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內數的加減混合計算。教學難點：加減混合第二步的計算。教學用具：課件、小棒等教學過程：一、復習導入9-3-4= 4+3+2= 9+0+1= 8-2-3= 5+4+1=5

2、-3-1= 2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=二、探索新知1、學習例1：先加后減師：小朋友們見過天鵝嗎？老師今天要帶你們一起去看一看小天鵝！出示天鵝情境圖師：小河里一共有幾只天鵝？匯報：小河里一共有4只天鵝。動態(tài)演示：飛來了3只天鵝。師：飛來了幾只？生：飛來了3只天鵝。師：你能提出什么數學問題？（湖里一共有幾只天鵝？）用算式表示。板書：4+3師：我們的小天鵝玩累了，要走了。動態(tài)演示：又飛走了2只師：你能把剛才的過程寫成一個算式嗎？學生匯報，完成板書：4+3-2=比較：這個算式跟我們以前學過的連加和連減算式有什么不一樣？生：有加又有減揭題：加減混合讀一讀：4加3再減2師：結合小天鵝的圖

3、說一說算式的意義。生匯報：原來有4只小天鵝，先飛來了3只天鵝，又飛走了2只天鵝，剩下幾只小天鵝？。師：你能計算這個算式嗎？想一想：先算什么，再算什么。生：先算4+3=7，再算7-2等于5。師：第二步是幾減2？為什么是這個數減2？生：第二步是7減2，因為第二步是用第一步兩個數相加的得數減去2，所以是7減2。2、學習例二：先減后加師：現在小河里是幾只天鵝？生：一共有四只天鵝。師：小天鵝玩累了，飛走了幾只？生:飛走了2只天鵝。師：又有幾只小天鵝飛過來了，那飛來了幾只？生：飛來了3只天鵝.師：你能用剛才的圖列出一道算式？生匯報：4-2+3=師：說一說算式的意思。（同桌互相說）生：原來小河里有4只天鵝，

4、先飛走了2只，又飛來了3只天鵝，現在一共有幾只天鵝？師：想一想先算什么，再算什么。生匯報：4-2+3=5先算4-2=2，再算2+3=5師：算第二步時是哪兩個數相加？生：第二步是用第一步“42”的得數“2”和3相加。3、引導學生加減混合計算的運算順序。教師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？學生：我們都是按照從左到右的順序算的。三、練習鞏固1、做一做擺小棒：（l）引導學生擺小棒，先在桌面上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加1根。（2）讓學生根據擺小棒的過程把算式，7填寫完整，并在最后的方框里填上得數。（3）讓學生結合擺小棒的過程說一說算式7315所表示的意義和計算順序。擺五角星：（1）引導學生擺五角星，先在桌上擺6個五角星，再增加4個，然后又拿走3個。（2）讓學生根據擺的過程列式，說說算式的意義和計算順序，并計算。2、看圖列式計算。（1）讓學生觀察情境圖，說說圖意。列式計算。3、