小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級上冊～各數(shù)的認(rèn)識兩數(shù)之間間隔幾個(gè)數(shù)教案

1、第4課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容教科書P79例6，完成教科書P79“做一做”和P8081“練習(xí)十八”第5、6題。教學(xué)目標(biāo)1.能用數(shù)數(shù)與畫圖的方法解決現(xiàn)實(shí)生活中第幾和第幾之間有幾個(gè)的問題。2.通過數(shù)一數(shù)、畫一畫，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.在觀察、比較中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)能用數(shù)數(shù)與畫圖的方法解決問題。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用自己能理解的方法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：（神秘地）你們聽，誰在吵架？原來是兩條魚在爭吵：我比你大！我比你大?。ɡ蠋煯嫼喒P畫魚，出示比較大小題。復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)9到20（

2、生一起數(shù)）再數(shù)從20到11口算10+3 7+3 6+4二、自主探究，解決問題師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？有一種動(dòng)物，被我們稱為國寶，學(xué)生：熊貓師：對，熊貓長得胖嘟嘟的，圓鼓鼓的，非常可愛。大家到動(dòng)物園都喜歡去看它，今天小麗和小宇就來看大熊貓了。（課件出示教科書P79例6情境圖）師：小麗和小宇在動(dòng)物園中排著隊(duì)觀看大熊貓，從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？也就是從圖上你看到了什么？學(xué)生信息：小麗排在第10，小宇排在第15。(板書兩條信息)小麗和小宇之間有幾人？（師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書信息和問題并貼小麗）：小麗來了，她可是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，上課總是坐得端端正正的。小宇來了,他是一個(gè)愛回答問題的孩子，而且回答問

3、題聲音都很洪亮。師：小麗和小宇之間有幾人？”之間“是什么意思？生：當(dāng)中，中間。師點(diǎn)課件：就是小麗和小宇的中間有幾人？包括小麗嗎？包括小宇嗎？生：不包括師：小麗和小宇中間有幾人？我們該怎樣解答呢？今天我們就來解決這個(gè)問題。（板書課題）現(xiàn)在同學(xué)們用桌上的紙寫一寫，畫一畫，用你的方法讓大家一眼就能看明白你是怎么想的？怎么做的？（學(xué)生操作，老師巡視）1、抽學(xué)生匯報(bào)：從1寫道15：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15找出11 12 13 14（4人）從0寫到15：10 11 12 13 14 15再找出11 12 13 14（4人）師：這兩種方法哪種好？（引導(dǎo)從10到1

4、5簡單）學(xué)生匯報(bào)還可以畫圖表示：畫15個(gè)簡單圖形代替參觀的同學(xué)再找出小麗和小宇位置，再找出他們倆中間有四個(gè)圖形就是有4人直接畫一個(gè)圖形從小麗畫起一直畫到小宇再找出中間4人。師：比較兩種畫法，發(fā)現(xiàn)從小麗開始畫簡單并板書這種畫法。還可以算一算（此方法較難，引導(dǎo)時(shí)畫圓形圖幫助理解）15里面減去10就是小麗后面有幾人？ 1510=5（人）小麗后面有5個(gè)人，這5個(gè)人包括了小宇，所以要減去1就算出他們之間人數(shù)。5-1=4（人）小結(jié)：剛才我們求兩個(gè)數(shù)之間有幾個(gè)數(shù)，我們可以用數(shù)一數(shù)，畫一畫，還可以算一算的方法來解決。下面我們就用這些方法來解決這類問題。鞏固練習(xí)（書上79頁做一做）師：小朋友們都愛玩滑梯，看他們玩得多開心啊。東東：我排第8 玲玲：我排第4，該我滑來用自己喜歡的方式解決，可以用數(shù)一數(shù)，也可以畫一畫，當(dāng)然你也可以算一算東東和玲玲之間有幾人？（學(xué)生自己動(dòng)手操作后匯報(bào)，多讓他們說方法）總結(jié)談收獲老師先抽學(xué)生談這節(jié)課的收獲再總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)解決了兩個(gè)數(shù)之間有幾個(gè)數(shù)的問題，遇到這樣的