《左右》教學(xué)反思_第1頁(yè)
《左右》教學(xué)反思_第2頁(yè)
《左右》教學(xué)反思_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶(hù)提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

山耳東小學(xué) 王琴琴本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)讓他們愉 快地投入到學(xué)習(xí)中去學(xué)生用于動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流方式進(jìn)行學(xué)習(xí)一、首先我利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，找出自身的“左”“右”“我們的兩只手各會(huì)做什么事？ ”回答:“右手寫(xiě)字 ,左手壓著本子右手拿筷子左手拿碗 ?”學(xué)生對(duì) “左”“右”已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)做了進(jìn)一步的引導(dǎo)“我們的左右兩只小手真能干，找找看你身上還有這樣的一對(duì)好玩“摸一摸”的游戲用你的左手摸你的左耳朵用你的右手摸你的有耳朵用你的左手摸你的左眼用你的右手摸你的右眼?通過(guò)找出自身的“左”“右”進(jìn)一步了解了左右的空間位置你的左邊是誰(shuí)？你的右邊是誰(shuí)？你左邊有幾個(gè)人？右邊有幾個(gè)二感悟左右的相對(duì)性請(qǐng)同學(xué)右手我右手、左手握左手 來(lái)感悟左右的相對(duì)性。使學(xué)生明 白了 “方向不同左右不同 ”的道理從而突出難點(diǎn)但這個(gè)難點(diǎn)有部 分學(xué)生沒(méi)有掌握還需要在課后和以后的練習(xí)中鞏固總之這節(jié)課是同學(xué)們帶著一種愉悅的心情學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟，同學(xué)們學(xué)得很輕松，但還需在以后的教學(xué)中鞏固，使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論