小學二年級語文《少年聶耳》課件【三篇】

1、小學二年級語文少年聶耳課件【三篇】【篇一】小學二年級語文少年聶耳課件教材簡析：少年聶耳是二年級上冊第二單元的第一篇課文。課文講述了聶耳在少年時代學吹笛子的一件事。作者通過對少年聶耳的描寫，表達了勤學苦練上事業(yè)有成的重要因素。設計理念：本科設計堅持以讀為主的原則，充分發(fā)揮學生的主體作用，努力挖掘教材中的情感因素，激發(fā)學生的朗讀興趣，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。”針對本課教學中的難點，主要嘗試采用引導學生聯(lián)系生活體驗的方法進行突破，同時滲透一些閱讀方法的指導，讓學生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。教學目標：1、了解課文主要寫了什么，能邊讀邊思

2、考，畫出具體描寫聶耳少年時代就喜歡音樂的句子。理解誕生、側耳傾聽、全神貫注等詞語的含義。2、能感受、認識勤學苦練是事業(yè)有成的重要因素。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、認識生字12個，會寫12個生字。教學重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。教學難點：能感受、認識勤學苦練是事業(yè)有成的重要因素。教學流程：一、創(chuàng)設情境1、播放歌曲義勇軍進行曲。2、揭示課題：剛才我們聽的歌曲，大家會唱嗎？它就是我們的國歌義勇軍進行曲，你們知道譜寫國歌的是誰嗎？（聶耳）。每個有作為的人都有他不同尋常的少年時代，作為一個杰出的音樂家，聶耳的少年時代是怎樣的呢？(創(chuàng)設輕松、愉悅的課堂氛圍，為學生的朗讀起到啟發(fā)作用

3、，多數(shù)學生都迫不及待地朗讀課文。)二、主動認讀、初步感知師：下面我們就來學習少年聶耳這篇課文，讓我們從課文中了解一下少年時代的聶耳是怎樣的一個人呢？(師邊說邊板書課題)請大家齊讀課題。1、學生自讀課文。(邊讀邊標出自然段號)2、同桌互讀課文。(互相糾正字音)3、用自己喜歡的方式讀課文。(說一說課文主要寫了一件什么事？)(針對二年級學生的特點，通過不同方式的朗讀把課文讀通讀順，在讀熟的基礎上再啟發(fā)學生思考，使每個同學都能主動參與。)三、品讀課文、深入感悟1、再讀課文，自選方式讀最喜歡的自然段，要求讀正確、讀得熟練。2、多種方式讀(自由讀、小組讀、當小老師讀、到講臺讀)，教師及時指導、鼓勵和評價。

4、3、交流讀書體會大家認真讀了聶耳少年時代的故事，想一想，你都讀懂了什么？4、指名答，隨機點撥，總結出“聶耳少年時代就喜歡音樂?！?、默讀課文，畫出描寫聶耳少年時代就喜歡音樂的句子，再有感情的讀一讀。6、交流反饋A、指名讀找出的句子。B：根據(jù)找出的句子理解“側耳傾聽、湖光沙色、全神貫注等詞語的含義，并引導學生嘗試造句。C：靈活機動、形式多樣地指導各句朗讀重點句：“聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側耳傾聽?！?做游戲表演，一學生朗讀，一學生模仿，體驗聶耳對笛子的迷戀。)“聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點也沒有覺察到”(用刪詞比較法，讓學生理解聶耳對音樂的喜愛到了入迷

5、的程度。)7、文章圍繞聶耳喜歡音樂寫了哪兩件事？（這個教學環(huán)節(jié)是文章的中心環(huán)節(jié)。在學生自主學習的基礎上，有序地開展小組合作學習，交流補充合作學習成果，有效地培養(yǎng)學生合作的意識和能力。使學生“在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶”。）四、誦讀全文，積累語言1.引導學生有感情地朗讀全文，（回歸整體）2.詞句積累好詞：如陰云密布、側耳傾聽、全神貫注、蒙蒙細雨、點點歸帆等。好句：自己最喜歡的描寫有特色的一句或幾句話。（有意識地積累本文中有特色的四字詞語，以及自己最喜歡的句子，不斷地充實學生的語言庫存。）五、讀中思考，讀寫結合1.再次回歸整體。朗讀全文，思考少年聶耳

6、是一個怎樣的人。（引導學生進一步走近聶耳，逐步加深對聶耳的認識。）2.說一說，你遇到過專心做一件事而忘記了周圍的一切的人嗎？可以讓學生把這個情形寫下來，能寫多少就寫多少。（讀寫結合，充分挖掘文本中的“小練筆”機會，逐步提高學生寫話能力，為三年級習作奠定堅實的基礎。六、總結全文、指導行為師：今天，我們學習了少年聶耳這篇課文，知道了聶耳之所以能夠成為杰出的音樂家，這與他少年時代的勤學苦練是分不開的，那么，讓我們從現(xiàn)在開始就勤學苦練，為自己心中的理想而努力奮斗吧！老師相信，只要你們勤學苦練，你們一定能夠取得成功的?！酒啃W二年級語文少年聶耳課件教學目標：1.學會本課的8個生字；正確讀寫并理解16

7、個新詞語；會用部首查字法查字典，能聯(lián)系上下文理解詞語。2.能用自然段歸并的方法給課文分段。3.能照樣子用“每當總”造句；能聽寫句子。能背誦課文第5自然段。教學重難點：能劃出課文中具體描寫聶耳“少年時代就非常喜歡音樂”的詞句；知道聶耳能成為“杰出的音樂家”是跟他“少年時代就非常喜歡音樂”密切相關的，知道勤學苦練是事業(yè)有成的重要條件。課時安排：2課時。第一課時教學流程一、國歌導入，分步揭題1.聽中華人民共和國國歌，思考：這是什么歌曲？你知道它的原名嗎？歌曲的詞、曲作者都是誰？(板書：聶耳)2.愿意介紹一下你所了解的聶耳嗎？學生匯報所收集的相關資料。3.這節(jié)課，我們就來學習聶耳小時候的故事。(板書：

8、少年)齊讀課題。二、自讀課文，整體感知1.自由輕聲地讀課文，要求漢字拼音對照讀，讀準字音，不加字，不漏字。讀得快的同學可以讀第二遍，第三遍，可以豎起手指頭表示遍數(shù)。讀得慢的同學要堅持到底，爭取完整地讀好一遍。2.同桌分自然段互讀，互聽，比一比誰讀得正確、流利。3.分段讀課文。（巧妙劃分自然段）大家評一評，是否讀得正確、流利。4.你認為少年聶耳是一個怎樣的人？自由補充課題：少年聶耳隨機板書：喜歡音樂三、圍繞主線，品味探究1.默讀課文，用“”畫出寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的句子。2.合作探究，品讀重點詞句。（1）四人小組交流圈畫出的句子，每個人都說一說自己選了哪句話？從什么地方體會到聶耳喜歡音樂

9、，為什么？（2）各小組選出自己組內體會最深的句子，由組長匯報交流，其他組員作補充。（3）根據(jù)小組匯報情況，集體品味感悟重點詞句。如重點句：聶耳誕生在云南省玉溪縣，少年時代他就非常喜歡音樂。引導抓住重點詞“非?！眮眍I會。重點句：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側耳傾聽。引導抓住重點詞“常?！薄耙徽Ｒ膊徽！薄皞榷鷥A聽”，以及表示動作的詞“跑”“坐”“托”來領會?？梢宰鲆蛔鰟幼?，體驗“眼睛一眨也不眨”的樣子，想像聶耳專心的神態(tài)(樣子)，從而領會聶耳聽音樂的專注和入神。重點句：抓住聶耳和師傅的對話?？梢苑纸巧x一讀，讀出聶耳渴望拜師學藝的那種誠懇、迫切的心情，從而體會

10、到聶耳從小就對音樂情有獨鐘。重點句：哥哥去攀登龍門，聶耳卻獨自站在一棵大青樹下吹起了笛子。引導抓住重點詞“獨自”“站”體會聶耳對音樂的忘我之情。重點句：傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細雨。聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點兒也沒有覺察到。可以結合自身實際體會聶耳的“全神貫注”。想一想，你在學習時遇到過“全神貫注”的人嗎？可以說看到的，聽到的，也可以說自己親身經歷的。從而深刻理解“全神貫注”的重要意義。3.文章圍繞聶耳喜歡音樂寫了哪兩件事？(板書：向木匠師傅學吹笛子?搖西山大青樹下練吹笛子)第二課時教學流程：1.提出研讀問題，合作、探究學習。聶耳為什么能成為“杰出的音樂家”呢？這跟他少年時代的

11、生活有什么關系？在文中找找答案：2.反饋（1）：劃出描寫少年聶耳對笛聲迷戀的句子，劃出句中最能表現(xiàn)聶耳迷上了笛子的詞語（1）聶耳常常跑到木匠師傅跟前，側耳傾聽。劃出“常?！薄⒆葎釉~。（2）有一次，懇求理解：懇求（3）從此，天天理解“天天”的含義。思考：3個句子都寫了少年聶耳對笛聲的迷戀，有什么不同？（動作、語言、直接敘述。引導學生明白可以從不同角度表現(xiàn)一個人的特點。）3反饋（2）：（1）哥哥去，聶耳卻理解“卻”在句中的作用。（2）可是，聶耳越吹越有勁，“可是”是表示轉折的，你看看課文為什么要用上“可是”？4.反饋（3）：還有一個人在支持著聶耳哥哥?！案绺鐝目纯催B忙”這句話和描寫聶耳有什么關系

12、呢？能不能從這里看出聶耳是個怎樣的人嗎？5.小結深化。板書設計：少年聶耳全神貫注的聽音樂雨中吹笛子教學反思【篇三】小學二年級語文少年聶耳課件教學目標：1、了解課文內容，能邊讀邊思考，畫出具體描寫聶耳少年時代就喜歡音樂的句子。2、能感受、認識勤學苦練是事業(yè)有成的要素。3、朗讀課文，背誦最后兩個自然段。4、認識12個字，會寫12個字。教學重點：能抓住重點詞句體會文章內容。教學難點：能背誦課文最后兩個自然段。教學準備：磁帶、多媒體課件教學過程：一、導入1、播放義勇軍進行曲2、你們知道這是什么歌曲嗎?對這就是義勇軍進行曲，也是我國的國歌，你們知道這首歌的曲作者是誰嗎?(聶耳)同學們你們知道的可真不少。

13、聶耳從很小的時候就特別喜歡音樂，今天我們就一起走進聶耳的少年時代，看看他是如何學習音樂的，今天我們來學習第3課少年聶耳。二、初讀感知1、師范讀課文，學生認真傾聽。2、生用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍。3、快速閱讀課文畫出生字和同桌互認生字。4、檢查認字情況(課件出示生字)指名認讀，小組賽讀。5、現(xiàn)在這些生字寶寶要帶我們去讀課文了，你們有信心讀好課文嗎?指名分段讀課文。6、同學們的課文讀的非常好，請同學們輕聲讀課文第一段，然后說說你知道了什么?過渡：聶耳一生創(chuàng)作了那么多的優(yōu)秀作品，那么他是怎樣學習音樂的呢?請同學們自由讀25段，認真想一想。1、在小組內討論交流聶耳是怎樣學習音樂的，并畫出寫聶耳喜歡音樂的句子。2、全班匯報重點句(1)聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴眼一眨不眨地側耳傾聽。(課件播放當時的畫面)(2)迎著滇池上的點點歸帆，聶