非常好的基因突變說課課件

1、2022/10/2非常好的基因突變說課課件2022/9/28非常好的基因突變說課課件遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)遺傳的分子基礎(chǔ)生物的變異人類遺傳病模塊內(nèi)容遺傳的基本規(guī)律生物的進(jìn)化 基因突變及其他變異 遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)遺傳的分子基礎(chǔ)生物的變異人類遺傳病模塊內(nèi)容遺傳 學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 說教材說建議說課流程 學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 說教材說建議說說教學(xué)建議 學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 說教材說建議課程目標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫體例及目的說評(píng)價(jià)建議 編寫特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體式整合 說課程資源的開發(fā)與利用建議 說教學(xué)建議 學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 說教材說建議課程目標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫體能力方面情感態(tài)度與價(jià)值觀方面 知識(shí)方面一、說課程標(biāo)準(zhǔn)(一)說課程目標(biāo):能力方面情感態(tài)度與價(jià)值觀方

2、面 知識(shí)方面一、說課程標(biāo)準(zhǔn)(一)說知識(shí)方面 1.舉例說明基因突變的特征和原因。 2.舉例說出基因重組及其意義。 3.簡述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。 4.列出人類遺傳病的類型。知識(shí)方面 1.舉例說明基因突變的特征和原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面1.探討人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。2.關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面1.探討人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。能力方面1.進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)，觀察染色體數(shù)目的變化。 2.進(jìn)行人群中遺傳病的調(diào)查。 3.進(jìn)行資料的搜集分析，了解基因診斷在遺傳病監(jiān)測中的應(yīng)用，以及人類基因組計(jì)劃對(duì)科學(xué)發(fā)展、人類健康、社會(huì)倫理等方面的影響。能力方面1.進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染

3、色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)，觀察染色體數(shù)目(二)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):舉例說出基因重組及其意義。舉例說明基因突變的特征和原因。簡述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。搜集生物變異在育種上應(yīng)用的事例。關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。列出人類遺傳病的類型(包括單基因病、多基因病和染色體病)。探討人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義。(二)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):舉例說出基因重組及其意義。二、說教材遺傳和進(jìn)化模塊的教學(xué)內(nèi)容定位在細(xì)胞水平和分子水平，旨在讓學(xué)生從基因的水平上來理解生物的遺傳與進(jìn)化。本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識(shí)，主要是從闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)

4、代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識(shí)，主要是闡明生物進(jìn)化的過程和原因。（一）編寫特點(diǎn)二、說教材遺傳和進(jìn)化模塊的教學(xué)內(nèi)容定位在細(xì)胞水平和分子水前面幾章學(xué)習(xí)孟德爾的遺傳規(guī)律、基因的本質(zhì)、基因在染色體上、基因的表達(dá)，是對(duì)生物遺傳的現(xiàn)象和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。但僅僅有這方面的認(rèn)識(shí)是不夠全面的，因?yàn)閷?duì)生物來說，遺傳的本質(zhì)是基因的代代相傳，而基因在傳遞過程中保持穩(wěn)定是相對(duì)的，要發(fā)生變化是絕對(duì)的；遺傳和變異是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，都是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。因此，本模塊實(shí)施本單元的教學(xué)內(nèi)容，意在銜接其他單元、其他模塊的內(nèi)容。前面幾章學(xué)習(xí)孟德爾的遺傳規(guī)律、基因的本質(zhì)、基因在染色體上、基章節(jié)引入輔助小欄目和插圖編寫體例及目的正

5、文設(shè)計(jì)章節(jié)引入輔助小欄目和插圖編寫體例及目的正文設(shè)計(jì)遺傳與進(jìn)化模塊的相關(guān)內(nèi)容以章節(jié)的形式出現(xiàn)。單元伊始，設(shè)置問題思考及導(dǎo)入小詩。1.章節(jié)引入遺傳與進(jìn)化模塊的相關(guān)內(nèi)容以章節(jié)的形式出現(xiàn)。單元伊始，設(shè)置 章節(jié)引入，每節(jié)課設(shè)置“問題探討”放在課題之下。通過問題討論引入，吸引學(xué)生思考，揭示本課基本內(nèi)容，具有啟發(fā)性。 章節(jié)引入，每節(jié)課設(shè)置“問題探討”放在課2.正文設(shè)計(jì) 正文首先出示“本節(jié)聚焦”，點(diǎn)出本節(jié)課的重點(diǎn)與學(xué)習(xí)目的，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，然后進(jìn)入正文。2.正文設(shè)計(jì) 正文首先出示“本節(jié)聚焦”，點(diǎn)出本節(jié)課的重依據(jù)課標(biāo)及具體教育目標(biāo)，精心安排適合學(xué)生學(xué)習(xí)、參與、活動(dòng)、體驗(yàn)、內(nèi)化及實(shí)踐應(yīng)用的綜合內(nèi)容。由事例入

6、手，為學(xué)生提供真實(shí)的情景、參與教學(xué)的空間。然后引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，可分析、可討論、根據(jù)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，根據(jù)思維沖突的需要提供相應(yīng)的資源（圖、資源鏈接、資料等）,在此之后，呈現(xiàn)出相應(yīng)的內(nèi)容。依據(jù)課標(biāo)及具體教育目標(biāo)，精心安排適合學(xué)生學(xué)習(xí)、參與、活動(dòng)、體正文內(nèi)容使用三種字體：（1）黑體，用于強(qiáng)調(diào)教材中的重要概念或提綱挈領(lǐng)性語言。（2）宋體，用于表述和分析基本事實(shí)、一般概念、觀點(diǎn)和結(jié)論。（3）楷體，用于提供教學(xué)活動(dòng)所需資源，如介紹有關(guān)事例和資料等。 宋體字內(nèi)容是教學(xué)的結(jié)論和正確導(dǎo)向，要求學(xué)生懂、信、用，文字表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范?？w字內(nèi)容幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，或?yàn)閷W(xué)生活動(dòng)提供活動(dòng)設(shè)計(jì)、引導(dǎo)和素材，增強(qiáng)教材的

7、可讀性，活動(dòng)圍繞教學(xué)內(nèi)容，趣味性強(qiáng)，文字活潑。楷體黑體宋體正文內(nèi)容使用三種字體：楷體黑體宋體3.輔助小欄目和插圖意在增加教材的可視性、思辨性，做到圖文并茂。如：知識(shí)鏈接、相關(guān)信息、旁欄思考題 、資料卡等3.輔助小欄目和插圖（三）說內(nèi)容結(jié)構(gòu)本章從遺傳物質(zhì)發(fā)生變化的角度出發(fā)，分析基因突變及其他變異對(duì)生物體的影響，以及在生物進(jìn)化過程中所具有的重要意義。此外，本章中有關(guān)人類遺傳病及其預(yù)防的內(nèi)容，與人類的生活聯(lián)系緊密，對(duì)于提高個(gè)人和家庭生活質(zhì)量、提高人口素質(zhì)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本章共包括三節(jié)，建議 5課時(shí)完成。具體安排如下：第1節(jié)基因突變和基因重組1課時(shí)第2節(jié)染色體變異2課時(shí)建議第1課時(shí)“染色體的結(jié)構(gòu)變異

8、、染色體數(shù)目變異中的主要概念”部分；第2課時(shí) “單倍體多倍體的獲得、特點(diǎn)及在育種中的應(yīng)用”以及“實(shí)驗(yàn)低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”第3節(jié)人類遺傳病 2課時(shí) 建議第1課時(shí) “人類常見遺傳病類型”包括“調(diào)查人群中的遺傳病”；第2課時(shí) “遺傳病檢測、預(yù)防及人類基因組計(jì)劃”（三）說內(nèi)容結(jié)構(gòu)本章從遺傳物質(zhì)發(fā)生變化的角度出發(fā)，分析基因突遺傳生物進(jìn)化可遺傳變異育種（四）立體式整合遺傳生物進(jìn)化可遺傳變異育種（四）立體式整合可遺傳變異基因突變基因重組染色體變異DNA結(jié)構(gòu)與復(fù)制遺傳規(guī)律基因與染色體的關(guān)系誘變育種雜交育種生物進(jìn)化的原始材料變異的知識(shí)可使學(xué)生對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻和全面：如學(xué)習(xí)基因重組能加深對(duì)遺

9、傳規(guī)律的理解，學(xué)習(xí)染色體變異可以更深刻地的理解基因和染色體的關(guān)系，學(xué)習(xí)基因突變可以加深對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制過程的認(rèn)識(shí)。此外本單元內(nèi)容又是學(xué)生學(xué)習(xí)下兩個(gè)單元的基礎(chǔ)：第六章介紹的雜交育種和誘變育種實(shí)際上是基因重組和基因突變?cè)碓谵r(nóng)業(yè)等生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用；生物產(chǎn)生的可遺傳變異是生物進(jìn)化的原始選擇材料?？蛇z傳變異DNA結(jié)構(gòu)與復(fù)制誘變育種生物進(jìn)化的原始材料變異的知本章節(jié)的某些內(nèi)容，與選修模塊中的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系緊密。例如，克隆、基因工程、基因診斷和基因治療，還有現(xiàn)代生物技術(shù)在育種中的應(yīng)用，實(shí)際上是對(duì)選擇育種、誘變育種、單倍體育種和多倍體育種的拓展和引申?；蛲蛔兗捌渌儺愡x修模塊克隆基因工程基因診斷基因治療

10、本章節(jié)的某些內(nèi)容，與選修模塊中的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系緊密。例如，克隆人類遺傳病是遺傳物質(zhì)的改變引起的，和變異直接相關(guān)；遺傳病在遺傳時(shí)同樣遵循遺傳基本規(guī)律，可以說這部分內(nèi)容是遺傳變異的基本原理維持人類健康方面的具體應(yīng)用，而對(duì)遺傳病的干預(yù)和生物進(jìn)化有關(guān)。此外這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的關(guān)系，認(rèn)同遺傳學(xué)的新成就對(duì)解決人類面臨的健康等問題具有科學(xué)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值是十分重要的。本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳和變異的關(guān)系，理解遺傳和變異在物種繁衍過程中的對(duì)立統(tǒng)一，生物的遺傳變異與環(huán)境變化在進(jìn)化過程中的對(duì)立統(tǒng)一。人類遺傳病是遺傳物質(zhì)的改變引起的，和變異直接相關(guān)；遺傳病在遺說教學(xué)建議 說評(píng)價(jià)建議

11、說課程資源的開發(fā)與利用建議 做好課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)基因突變及其他變異小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)紙筆測驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)資源說建議說教學(xué)建議 說評(píng)價(jià)建議 說課程資源的開發(fā)與利用建議 做好課程三、說建議（一）教學(xué)建議 1.“基因突變及其他變異”這部分課標(biāo)以基因突變和染色體倍性變化為核心，主要介紹遺傳物質(zhì)的改變及其引起的表型變化。 教學(xué)時(shí)應(yīng)為學(xué)生提供大量的和典型的感性材料（如借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)例、充分利用教材中圖解、身邊的各種資源）；通過精心設(shè)置的問題引導(dǎo)他們把握材料的關(guān)鍵特征，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性思維強(qiáng)化概念形成過程，形成基因突變、基因重組、染色體組、單倍體等核心概念。三、說建議（一）教學(xué)建議“一母生九仔，連母十個(gè)

12、樣”，這種個(gè)體的差異，主要是什么原因產(chǎn)生的?在生物進(jìn)行有性生殖過程中,控制不同性狀的基因的自由組合.自由組合基因重組概念“一母生九仔，連母十個(gè)樣”，這種個(gè)體的差異，主要是什么原因產(chǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中要求組織好探究性學(xué)習(xí)與加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和其它實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生親歷思考和探究的過程，領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法。教師應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和其它實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，親自動(dòng)手。實(shí)驗(yàn)全程可分為四部分：根尖一般培養(yǎng)、根尖低溫培養(yǎng)、固定、觀察?！暗蜏卣T導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)2.做好課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中要求組織好探究性學(xué)習(xí)與加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和其它驗(yàn)證性探究性重在訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)

13、驗(yàn)操作能力，需要將實(shí)驗(yàn)前面的部分操作利用課余時(shí)間完成，在本節(jié)課上學(xué)生的實(shí)驗(yàn)從第3步制作臨時(shí)裝片開始。重在訓(xùn)練學(xué)生的探究能力，需要在本節(jié)課上設(shè)計(jì)出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)的操作可以在課余完成。驗(yàn)證性探究性重在訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，需要將實(shí)驗(yàn)前面的部分小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)說評(píng)價(jià)建議紙筆測驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)說評(píng)價(jià)建議紙筆測驗(yàn)對(duì)課堂評(píng)價(jià)：課上問題討論的參與程度、表達(dá)、傾聽，對(duì)自己所持觀點(diǎn)的辯護(hù)和修正等。課程標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)建議中指出：在不同的教學(xué)方式中采用不同的評(píng)價(jià)策略。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要把教學(xué)過程和評(píng)價(jià)策略作為一個(gè)整體考慮。在不同的教學(xué)方式中采用不同的評(píng)價(jià)策略。對(duì)課堂評(píng)價(jià)：課上問題討論的參與程度、表達(dá)、傾聽，對(duì)自己所持觀小組合作學(xué)習(xí)的有效性觀察評(píng)價(jià)表小組合作學(xué)習(xí)的有效性觀察評(píng)價(jià)表對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)：命制少量檢測題，作為課堂教學(xué)反饋練習(xí)；與第6章內(nèi)容合并進(jìn)行一次單元測驗(yàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)建議中指出：善于利用紙筆測驗(yàn)，檢測學(xué)生知識(shí)性目標(biāo)的達(dá)成。紙筆測驗(yàn)仍然是教學(xué)過程中最常見的評(píng)價(jià)方式之一。在提倡多元化評(píng)價(jià)的同時(shí)，要充分利用好傳統(tǒng)的紙筆測驗(yàn)。對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)：命制少量檢測題，作為課堂教學(xué)反饋練習(xí)；與第6章課程標(biāo)準(zhǔn)在建議中要求：廣泛利用媒體資源和參與開發(fā)生物課程的信息技術(shù)資源。網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大、鏈接