小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級上冊四比和按比例分配按比例分配解決問題

1、按比例分配解決問題江安縣四面山鎮(zhèn)中心小學(xué)校 張銳教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生理解把一個數(shù)量按照一定的比來進行分配的意義。讓學(xué)生掌握按比例分配解決問題的解答方法，并能正確地解答生活中這類問題。3通過解決問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。教學(xué)重點和難點：理解按比例分配問題的意義。掌握怎樣根據(jù)比找出相對應(yīng)的數(shù)量教學(xué)關(guān)鍵：數(shù)量分數(shù)=每份是多少（對應(yīng)）教學(xué)過程設(shè)計：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備舊知鋪墊已知六年級三班男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是34。男生人數(shù)與全班人數(shù)的比是( )( )。女生人數(shù)與全班人數(shù)的比是( )( )。2.設(shè)情境，提出課題。(1)老師有10個本子，平均分給小蘭和小華。每人可以得到幾個本子？(每人可分到5個。)提問：

2、老師是怎樣分的？(平均分)(2)如果老師分給小蘭4個，分給小華6個，小蘭和小華得本子的比是多少？(小蘭和小華本子數(shù)的比是23。)提問：這樣分還是平均分嗎？日常生活中，很多分配問題并不是平均分配，那么，你們想知道還可以按照什么分配嗎？演示：2個練習(xí)本，按分給甲、乙兩個小組，每個小組各分多少本？要求學(xué)生思考。學(xué)生思考一段時間后，教師演示：甲組分本，乙組分本；甲組分本，乙組分本當(dāng)學(xué)生看到演示結(jié)果為“甲組分了本，乙組分了本”時，教師進行小結(jié)：以前我們學(xué)了平均分配問題，今天我們繼續(xù)研究有關(guān)分配的問題，學(xué)習(xí)按比例分配解決問題。板書課題：按比例分配解決問題自學(xué)討論，探究新知課件出示例1 陳紅拿出6元，趙青拿

3、出4元，一共買了15本同樣的筆記本，他們應(yīng)該怎樣分這些筆記本？引導(dǎo)提問：（）平均分合理嗎？你認為怎樣分才合理？（）總數(shù)是多少？按什么要求分？學(xué)生嘗試分析（1）陳紅、趙青拿出的錢數(shù)的比是6:4=3:2（2）3:2表示陳紅出3份的錢，趙青出2份的錢4.板書設(shè)計：解法一：總份數(shù)：3+2=5陳紅應(yīng)分的本數(shù)：153/5 =9（本）趙青應(yīng)分的本數(shù)：152/5 =6（本） 解法二： 設(shè)每份是x本。 3x+2x=155x=15x=3 陳紅應(yīng)分的本數(shù)：33=9（本）趙青應(yīng)分的本數(shù)：32=6（本）答：略。 學(xué)生練習(xí) 某班有學(xué)生人，女生與男生的比是，求男生、女生各多少人？（）把本圖書，按分給二年級和三年級，每個年級各分多少本？ 6.學(xué)生再討論，找出檢驗方法。討論題如下：把分得的各部分數(shù)量相加，看是不是等于總量。（）把求得的各部分數(shù)量寫成比的形式，化簡后看是不是與原題的比相同。7小結(jié)： 怎樣解決按比例分配的問題？鞏固練習(xí)，培養(yǎng)能力 教師進行課堂小結(jié)后，布置學(xué)生完成以下習(xí)題： 學(xué)校圖書室文藝書和科技書本數(shù)的比是，總份數(shù)是多少？文藝書和科技書各占總數(shù)量的幾分之幾？甲、乙、丙三個數(shù)的比是，總份數(shù)是多少？各占總份數(shù)的幾分之幾？ 某車間要生產(chǎn)個零件，按照兩組人數(shù)平均分配。第一組人，第二組人，兩個組各應(yīng)生產(chǎn)多少個零件？ （）三角形三個內(nèi)角的度數(shù)比是，