部編版五年級(jí)下冊(cè)語文語文園地六課件

1、語文園地六語文園地六第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)交流平臺(tái) 思維的火花跨越時(shí)空，照亮過去、現(xiàn)在和未來。學(xué)習(xí)本單元的課文，要了解人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)田忌賽馬時(shí)，孫臏想到了什么樣的計(jì)策？第1課時(shí)交流平臺(tái) 思維的火花跨越時(shí)空，照亮過去、現(xiàn)在和 調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，用田忌的下等馬對(duì)齊威王的上等馬，用田忌的上等馬對(duì)齊威王的中等馬，用田忌的中等馬對(duì)齊威王的下等馬。推測(cè)孫臏制訂計(jì)策的思維過程。 調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，用田忌的下等馬對(duì)齊威王的上等馬，用 我們學(xué)習(xí)課文跳水時(shí)，當(dāng)船長(zhǎng)看見兒子在桅桿頂端的橫木上，隨時(shí)有可能摔下來沒命。船長(zhǎng)想到了什么辦法使兒子脫離危險(xiǎn)？船長(zhǎng)用槍逼迫兒子跳水，

2、使兒子得救。 我們學(xué)習(xí)課文跳水時(shí)，當(dāng)船長(zhǎng)看見兒子在桅桿頂端的橫推測(cè)船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的是怎么想的。 當(dāng)時(shí)，孩子在高高的橫木上，如果讓他往回走，再從桅桿爬下來，一緊張隨時(shí)都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上，推測(cè)船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的是怎么想的。 當(dāng)時(shí)，孩子在高高的橫木上，如果讓孩子跳進(jìn)海里，反倒相對(duì)安全一些。從常理來看，孩子是沒有勇氣往下跳的，正好船長(zhǎng)手里拿著槍，所以最好的辦法就是用槍逼迫孩子跳下海，畢竟水手們可以馬上把他救起來。如果讓孩子跳進(jìn)海里，反倒相對(duì)安全一些。從常理來看，孩子是沒有古今對(duì)比 對(duì)于我們來說，文言文的意思很難理解。讀一讀，注意加點(diǎn)的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。吾盾之堅(jiān) 堅(jiān)固

3、弗能應(yīng) 應(yīng)答道旁李 道路 溺而不返 返回冀復(fù)得兔 重復(fù) 守株待兔 守候古今對(duì)比 對(duì)于我們來說，文言文的意思很難理解。讀一讀， 四人小組討論交流：加點(diǎn)字的意思是什么，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 有一些古今意思相同的字，我們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，可以根據(jù)這個(gè)字的現(xiàn)代文意思推測(cè)出它的文言文意思。 四人小組討論交流：加點(diǎn)字的意思是什么，你有什么發(fā)現(xiàn)？體驗(yàn)情感 有的時(shí)間很短，我們卻感覺很長(zhǎng)；有的時(shí)間很長(zhǎng)，我們卻感覺很短。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說一說自己類似的體驗(yàn)。體驗(yàn)情感 有的時(shí)間很短，我們卻感覺很長(zhǎng)；有的時(shí)間很長(zhǎng)，二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了

4、他，把他救上了甲板。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘大家已經(jīng)覺得時(shí)幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀 四人小組討論交流：四十秒鐘，明明時(shí)間很短，為什么大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了？幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，明明時(shí)間很長(zhǎng)，為什么作者說一轉(zhuǎn)眼就過去了？ 四人小組討論交流：四十秒鐘，明明時(shí)間很短，為什么大家 有時(shí)為了情感的需要，有時(shí)為了表達(dá)的需要，時(shí)間明明很短卻覺得很長(zhǎng)，時(shí)間明明很長(zhǎng)卻覺得很短，你是否有過同樣的體驗(yàn)？ 有時(shí)為了情感的需要，有時(shí)為了表達(dá)的需要，時(shí)間明明很短有的時(shí)候

5、時(shí)間短，卻讓我們感覺時(shí)間太長(zhǎng)；有的時(shí)候時(shí)間很長(zhǎng)，卻讓我們感覺時(shí)間很短。選擇其中一種體驗(yàn)寫一寫。小組討論交流自己寫的句子，相互提出修改建議。將小組里寫得最好的展示出來。有的時(shí)候時(shí)間短，卻讓我們感覺時(shí)間太長(zhǎng)；有的時(shí)候時(shí)間很長(zhǎng)，卻讓 時(shí)間的長(zhǎng)短是根據(jù)情感的需要或表達(dá)的需要來確定的，我們要學(xué)習(xí)作者這樣的表達(dá)方法，在時(shí)間的描寫中融入人物的情感。 時(shí)間的長(zhǎng)短是根據(jù)情感的需要或表達(dá)的需要來確定的，我們第2課時(shí) 葉圣陶先生是我國著名的作家、教育家。自由朗讀課本上面的材料一幅畫像，這段片段節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文。第2課時(shí) 葉圣陶先生是我國著名的作家、教育家。自由朗讀四人小組討論交流：你對(duì)葉圣陶先

6、生的修改有什么感受？交流匯報(bào)。四人小組討論交流：你對(duì)葉圣陶先生的修改有什么感受？ 我們以后修改習(xí)作要學(xué)習(xí)葉圣陶先生用字的準(zhǔn)確性，把長(zhǎng)句改成短句，刪除多余的詞使句子干凈規(guī)范等方法，認(rèn)真地把我們的習(xí)作修改好。 我們以后修改習(xí)作要學(xué)習(xí)葉圣陶先生用字的準(zhǔn)確性，把長(zhǎng)句日積月累13歲：豆蔻年華 15歲：及笄之年20歲：弱冠之年 30歲：而立之年40歲：不惑之年 50歲：知天命之年60歲：花甲之年 70歲：古稀之年80-90歲：耄耋之年 100歲：期頤之年mo dij日積月累13歲：豆蔻年華 15歲：及笄之年mo讀一讀，說一說你知道了什么，還有哪些不懂的地方？學(xué)生質(zhì)疑，教師解疑。讀一讀，說一說你知道了什么，

7、還有哪些不懂的地方？豆蔻年華：特指女子十三四歲。豆蔻，一種初夏開花的植物。及笄之年：古時(shí)女子年滿15歲時(shí)，就將頭發(fā)束起來并插上簪（zn）子。后引申為到了結(jié)婚的年齡。豆蔻年華：特指女子十三四歲。豆蔻，一種初夏開花的植物。弱冠之年：行冠禮，是古代最隆重的儀式之一，年滿20歲的男子在宗廟里加冠，以示成年。而立之年：孔子說“三十而立”。不惑之年：不惑，是“不迷惑、不糊涂”之意。人到中年，對(duì)世間百態(tài)和周遭是非能洞悉明察，融會(huì)貫通，一切恰到好處。弱冠之年：行冠禮，是古代最隆重的儀式之一，年滿20歲的男子在知天命之年：50歲，謀事在人，成事在天，努力作為但不苛求結(jié)果，簡(jiǎn)而言之，就是對(duì)得失的淡然。花甲之年：6

8、0歲，是一個(gè)平靜的年齡，所以看什么都習(xí)慣了，聽什么都可以一笑而過，想做什么也不大在乎別人的眼光了。知天命之年：50歲，謀事在人，成事在天，努力作為但不苛求結(jié)果古稀之年：古人一般到70歲時(shí)辭官家居，后來人們就用“古稀”或“稀年”作為70歲的代稱。耄耋之年：80-90歲老年人的泛稱。期頤之年：100歲稱“期頤”。語出禮記曲禮上：“百年曰期、頤?！惫畔≈辏汗湃艘话愕?0歲時(shí)辭官家居，后來人們就用“古稀”或練習(xí)鞏固。 （1）同桌之間你考我答。 （2）師生互相考一考。熟讀成誦：（1）男女生讀。（2）小組對(duì)讀。（3）練習(xí)背一背。練習(xí)鞏固。 古人的年齡稱謂來源不一，大多根據(jù)不同年齡的生理特征而命名，這是在

9、古文閱讀的過程中所必須了解的知識(shí)。希望同學(xué)們課后可以查閱資料，收集整理更多有關(guān)古人年齡稱謂的詞語。 古人的年齡稱謂來源不一，大多根據(jù)不同年齡的生理特征而單元總結(jié)學(xué)了這個(gè)單元，大家有什么收獲？ 學(xué)習(xí)了這個(gè)單元，使我明白了在生活中，遇到任何問題都應(yīng)該具體分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)霓k法去解決。我還學(xué)會(huì)了根據(jù)情境編故事。單元總結(jié)學(xué)了這個(gè)單元，大家有什么收獲？ 學(xué)習(xí)了這個(gè)單元 思維的火花跨越時(shí)空，照亮過去、現(xiàn)在和未來。課文自相矛盾告訴我們說話做事要前后一致、實(shí)事求是，不能自我矛盾，做到三思而后行。課文田忌賽馬告訴我們要善于觀察，善于思考，有了縝密的思維后再來解決問題，先謀后做，謀略在先才能事半功倍；以己之長(zhǎng)攻敵之 思維的火花跨越時(shí)空，照亮過去、現(xiàn)在和未來。課文自相短，要善用自己的長(zhǎng)處去對(duì)付對(duì)手的短處，從而在競(jìng)