小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)二角的初步認(rèn)識(shí)西師大數(shù)學(xué)二上《角的初步認(rèn)識(shí)》

1、 角的初步認(rèn)識(shí)教案教學(xué)目標(biāo) 1、初步建立平面圖形角的正確的表象,知道角各部分的名稱(chēng)。2、能說(shuō)出角各部分的名稱(chēng),會(huì)辨認(rèn)角3、在具體的情境中讓學(xué)生感受到角的大小與張開(kāi)的大小有關(guān)。4、引導(dǎo)學(xué)生注意從數(shù)學(xué)的角度去關(guān)注生活中的問(wèn)題。學(xué)情分析 本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材結(jié)合生活情境,引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開(kāi)始,逐步抽象出角的幾何圖形。學(xué)生掌握了這部分內(nèi)容,將為以后學(xué)習(xí)更深的幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材圖形部分內(nèi)容總體要求是認(rèn)識(shí)角、知道角的各部分名稱(chēng)、會(huì)比較角的大小。重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn):建立角的正確表象。2.教學(xué)難點(diǎn):在具體的情境中讓

2、學(xué)生角的大小與張開(kāi)的大小有關(guān)。教學(xué)過(guò)程 一、引入新課?；貞浽佻F(xiàn)幾何圖形。師:孩子們，今天老師從圖形王國(guó)給大家?guī)?lái)了一些老朋友，不知道你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示課件師:猜的這么快，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的。師：大家都認(rèn)為長(zhǎng)方形和三角形上有角，而圓沒(méi)有角，那到底什么樣的圖形才是角呢？今天我們就一起來(lái)研究一下。板書(shū)課題:角的初步認(rèn)識(shí)。二、認(rèn)識(shí)角。1、學(xué)生尋找物體表面上的角,并嘗試找角。師:在我們身邊的這些物體上哪些地方有角?把你找到的角和同桌說(shuō)一說(shuō)。2、教師示范指角的方法,讓學(xué)生初步感知角的幾何形狀。3、摸三角尺上的角,鞏固角的特征。師:孩子們,我們已經(jīng)知道了角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，現(xiàn)在拿出三角尺摸摸三角

3、尺上角的頂點(diǎn)和邊，說(shuō)說(shuō)你的感受。生:我感受這個(gè)點(diǎn)尖尖的,還有一點(diǎn)扎手。生:這兩條線直直的,很光滑。師:這個(gè)點(diǎn)叫頂點(diǎn),這兩條就叫做邊。師:其實(shí)我們剛才在指角的時(shí)候先指的這個(gè)點(diǎn)就是頂點(diǎn),再?gòu)捻旤c(diǎn)指出的是兩條邊。師:你能指出黑板上的這個(gè)點(diǎn)的頂點(diǎn)和邊在哪里嗎?板書(shū):頂點(diǎn) 邊4、練習(xí),深化對(duì)角的認(rèn)識(shí)。(1)判斷下面的角,哪些是角,哪些不是角?第1個(gè)和第3個(gè)讓學(xué)生指出頂點(diǎn)和邊。其他的說(shuō)說(shuō)不是角的理由。(2)下面的圖形內(nèi)各有幾個(gè)角?師:這兩個(gè)圖形各有幾個(gè)角呢?你能指出角的頂點(diǎn)和邊5、玩角 曉大小結(jié)合情境,感受角的大小。課件演示“造角工廠”,讓學(xué)生感受角是有大有小的。師:造角工廠正在造角呢,我們一起去看一看吧,用心觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?生:我發(fā)現(xiàn)有的角大,有的角小。師:你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。操作活動(dòng)角,進(jìn)一步感受角的大小。通過(guò)變大變小、變一個(gè)比老師大的角、比老師小的角,讓學(xué)生感受角的大小與張開(kāi)的大小有關(guān)。師:你在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?生:我發(fā)現(xiàn)不管怎么動(dòng),這個(gè)活動(dòng)角始終都有1個(gè)頂點(diǎn)和2條邊。生:我發(fā)現(xiàn)角張開(kāi)得越大,角就越大