小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊五測量長度西師版二年級上冊《認(rèn)識米》

1、西 師 版 義 務(wù) 教 育 教 科 書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認(rèn)識米教案 三溪鎮(zhèn)中心小學(xué).謝芳教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識長度單位“米”，知道一米的實際長度；了解米、分米、厘米三者之間的轉(zhuǎn)化率，并能在三者之間進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換。初步學(xué)會用米作長度單位。教學(xué)重點：建立1米的實際長度表象。教學(xué)難點：理解米、厘米三者之間的轉(zhuǎn)換率，并能在三者之間進(jìn)行單位轉(zhuǎn)化。教具：PPT、米尺學(xué)具：直尺、米尺教學(xué)過程：復(fù)習(xí)、引入1、問：在開始新課前，回憶前面我們學(xué)習(xí)量較短物體的長度可以用什么作單位？（生答：厘米、分米 ） 問：厘米和分米之間的轉(zhuǎn)換率是？（生答：1dm=10cm）2、請一對同桌用已學(xué)知識測量一塊黑板的長度，（生1測量，生2解說：

2、將黑板的一端對準(zhǔn)直尺的0刻度線，量一次做一個記號，下次從記號量起，最后將每次的結(jié)果相加。） 問：這種測量方便嗎？為什么？（生答：不方便，因為黑板太長而尺子太短了。）師：同學(xué)們說的很對，在測量較長物體的長度或距離時，厘米作單位太小了，那怎么辦呢？今天來認(rèn)識一個更大的長度單位。（板書課題：認(rèn)識米） 新課教學(xué)1、請同學(xué)們將數(shù)學(xué)書翻開至58頁，齊讀58頁第一段話：量較長物體的長度或距離，通常用米作單位。米可用字母“m”表示，1米可寫作1m。（板書） 2、讓學(xué)生以小組為單位，觀察米尺。 討論反饋：1米里面有100厘米。 所以1米=100厘米（板書） 追問:1m=100厘米，1分米=10厘米，那么1米等于

3、多少分米呢？ 交流反饋：1米=10分米（板書） 3、以小組為單位，借助米尺感受1米的實際長度。實踐反饋： 1米大約是雙臂展開的長度 4、舉例說一說生活中有什么物體的長度大約是1米。 門寬大約1米、餐桌寬大約1米 5、再次請一對同桌選擇合適的測量工具測量一塊黑板的長度。（生1測量，生2解說：將黑板一端對準(zhǔn)米尺0刻度線） 問：兩次測量哪次更方便？ 師：測量物體的長度或距離時要選擇合適的測量工具和單位，能更便捷、更迅速的得到答案。鞏固練習(xí)闖關(guān)一：看圖選擇合適的長度單位。闖關(guān)二：判斷。（對的畫，錯的畫。） 1）、回形針長3米。 2）、100厘米是1米。 3）、一座樓房高30厘米。 4）、媽媽身高160米。闖關(guān)三：在里填上、或。 99cm1m 3m30dm 10dm1m 300cm20dm課堂小結(jié)問：這節(jié)課你有什么收獲？量較長物體的長度，通?？梢杂谩懊住弊鲉挝?。米可以用字母“m”表示，1米可寫作1m。1米=100厘米,1米=10分米。課后思考思考：教室的長、寬怎么測量？通常用什么作單位？板書設(shè)計： 認(rèn) 識 米 米 m 1米 1m 1m=100cm 1m=10dm教學(xué)反思： 本節(jié)課教學(xué)用米作長度單位，是在學(xué)生已經(jīng)掌握厘米、分米作長度單位、測量物體長度等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)中設(shè)計了兩次測量黑板的長，前后對比加深理解量較長長度適合用米作單位，也