大班音樂活動春雨淅瀝瀝教案反思

1、大班音樂活動春雨淅瀝瀝教案反思大班音樂活動春雨淅瀝瀝教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒能用較自然的聲響、表情和親切活潑的心情來演唱，讓幼兒懂得種子生長離不開雨露的道理，啟發(fā)幼兒依據(jù)自己對唱詞的理解，制造性地選擇演唱形式來演唱，并能在集體唱歌活動中掌握和調(diào)整自己的聲響，使之與他人相協(xié)調(diào)，合適幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看春雨淅瀝瀝教案吧?；顒幽繕耍?、引導(dǎo)幼兒能用較自然的聲響、表情和親切活潑的心情來演唱，讓幼兒懂得種子生長離不開雨露的道理。2、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己對唱詞的理解，制造性地選擇演唱形式來演唱，并能在集體唱歌活動中掌握和調(diào)整自己的聲響，使之與他

2、人相協(xié)調(diào)。3、讓幼兒在感受曲調(diào)、歌詞、節(jié)奏的根底上學(xué)唱歌曲。4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境?；顒訙蕚洌?、與歌詞相順應(yīng)的圖一幅。2、歌詞與節(jié)奏卡。3、小雨種子的手飾若干。4、錄音機及磁帶?；顒舆^程：1、練聲。以歌曲中的一句作為練聲曲，師生問好。（練聲曲是生疏的，但是在老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠答復(fù)，而且起到了熟識旋律的效果，為唱歌打好根底。）2、談話導(dǎo)入活動。春天常常下小雨，你們聽過小雨聲嗎？誰會用聲響來學(xué)一學(xué)？誰會用動作來表現(xiàn)下小雨？我們一起來唱唱小雨吧?。ㄓ寐曧懩M小雨聲，用動作表現(xiàn)下小雨，用歌聲哼唱小雨聲，不僅是引子導(dǎo)入活動，更是為后面學(xué)唱歌

3、曲、表演歌曲作好鋪墊。）誰喜愛下小雨？為什么？（通過該問題讓幼兒懂得了萬物生長都離不開雨露的滋潤這樣一個道理，同時該問題也起到了承上啟下的作用。）3、學(xué)習(xí)歌曲。出示圖，引出歌詞，賞識歌詞。（春雨綿綿、種子發(fā)芽的圖首先向幼兒展現(xiàn)了活潑、廣闊的現(xiàn)實世界。在此根底上再向幼兒提供形象、好玩的歌詞。幼兒不僅易于理解，而且能引起幼兒的愛好和情感共鳴。）出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。（有節(jié)奏的朗誦是一種由語言和音樂相結(jié)合的藝術(shù)形式。由于節(jié)奏比擬簡潔，又沒有旋律，幼兒很簡單把握。這又是為后面幼兒自己學(xué)唱歌曲作準備。）老師提供曲調(diào)，讓幼兒自己將歌詞填進去并嘗試著唱出來。（由于前面的練聲、哼唱，幼兒對唱曲

4、旋律已有些熟識，加上幼兒已能有節(jié)奏地朗誦歌詞，讓幼兒伴著旋律自己來唱歌是完全可能的。而且幼兒會覺得這歌是他們自己學(xué)會的，主動性會更高，同時又培育了他們主動學(xué)習(xí)的力量。）在賞識歌曲錄音的根底上，能用正確的方法和心情演唱。（賞識錄音，既讓幼兒的嗓子得到休息，又能學(xué)習(xí)他人好的演唱方法，不失為唱歌活動中值得接受的又一好形式。）4、引導(dǎo)幼兒制造性地選擇演唱的形式并演唱。（長時間地用同一形式演唱歌曲，幼兒易于疲憊，會抑制幼兒學(xué)習(xí)的主動性。這樣的唱歌活動過于單調(diào)，不夠深化，也很難培育幼兒較好的音樂素養(yǎng)。通過讓幼兒來制造性地設(shè)計演唱形式，不僅進一步激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，同時也將本次活動向深度推動。）5、給歌曲起題目。6、戴上手飾，聽著錄音表演歌曲。（讓幼兒戴上小雨、種子的手飾，聽著錄音來表演，會給幼兒一種設(shè)身處地的感覺，能讓幼兒充足地表達情感，同時，這環(huán)節(jié)又能將本次活動推向。）7、活動延長。節(jié)奏卡及歌詞放入音樂區(qū)，讓幼兒依據(jù)自己的需要選擇演唱形式并演唱。激勵幼兒創(chuàng)編歌詞?；顒臃此迹簮酆檬怯變簩W(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主