高考文言實(shí)詞詞義的推斷課件

1、文言實(shí)詞詞義的推斷文言實(shí)詞詞義的推斷課前小練習(xí)請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的實(shí)詞：1、樊噲覆其盾于地,加彘肩上,拔劍切而啖之。2、楚莊王之時(shí)，有所愛(ài)馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。3、使酈生、陸賈往說(shuō)秦將,啖以利,因襲攻武關(guān),破之。 史記高祖本紀(jì)課前小練習(xí)請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的實(shí)詞：課前小練習(xí)4、（康）恬靜寡欲，含垢匿瑕，簡(jiǎn)寬有大量。試解釋“含垢匿瑕”的含義？包容污垢，隱匿缺失。形容寬宏大度。 課前小練習(xí)4、（康）恬靜寡欲，含垢匿瑕，簡(jiǎn)寬有大量。包容污垢 屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見(jiàn)疑，忠而被謗，能無(wú)怨乎？屈平之作離騷，蓋自怨生也。國(guó)風(fēng)好色而不淫，小雅怨誹而不亂。若離

2、騷者，可謂兼之矣。 史記 屈原列傳 屈原行為正直，竭盡自己的忠誠(chéng)和智慧來(lái)輔助君主，讒邪的小人來(lái)離間他，可以說(shuō)到了困境了。誠(chéng)信卻被懷疑，忠實(shí)卻被誹謗，能夠沒(méi)有怨恨嗎？屈原之所以寫(xiě)離騷，就是由怨恨引起的。國(guó)風(fēng)雖然多寫(xiě)男女愛(ài)情，但不過(guò)分。小雅雖然多譏諷指責(zé)，但并不宣揚(yáng)作亂。像離騷，可以說(shuō)是兼有二者的特點(diǎn)了。 屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。能閱讀淺易的古代詩(shī)文。 1理解 B 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義 理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法 理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 理解并翻譯文中的句子 2分析綜合 C 篩選文中的信息 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度考試大

3、綱要求能閱讀淺易的古代詩(shī)文。 1理解 B 理解考點(diǎn)闡釋常見(jiàn)實(shí)詞是指古今詞義“既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分”，考試大綱中規(guī)定應(yīng)該掌握120個(gè)常見(jiàn)文言實(shí)詞。實(shí)詞是理解文言文的關(guān)鍵。近幾年來(lái)，高考命題采用多種形式：一是對(duì)四個(gè)實(shí)詞分別進(jìn)行解釋，要求選出正確和錯(cuò)誤的一項(xiàng)；二是從古今詞義比較的角度，選出與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義相同或不相同的一項(xiàng)，文言文翻譯也主要考查實(shí)詞理解。無(wú)論采取何種形式，只要在多讀中盡可能多地積累常見(jiàn)實(shí)詞的常見(jiàn)義項(xiàng)，并掌握一些推斷詞義的技巧，就能從容應(yīng)對(duì)高考對(duì)文言實(shí)詞的考查?？键c(diǎn)闡釋常見(jiàn)實(shí)詞是指古今詞義“既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分”，推斷文言實(shí)詞含義的方法語(yǔ)境分析法結(jié)構(gòu)分析法語(yǔ)法分析法聯(lián)想推斷法

4、鄰字幫助法字形推斷法 代入檢驗(yàn)貫穿始終，注意古今異議 推斷文言實(shí)詞含義的方法語(yǔ)境分析法 代入檢驗(yàn)貫穿始終，注意古今一、語(yǔ)境分析法（根據(jù)上下文意思推斷詞義）文言實(shí)詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項(xiàng)的，我們可以結(jié)合上下文來(lái)判定實(shí)詞的含義，上下文這個(gè)語(yǔ)境是相對(duì)穩(wěn)定的，語(yǔ)境可以幫助我們確定詞義的。 一、語(yǔ)境分析法（根據(jù)上下文意思推斷詞義）文言實(shí)詞絕大部分是一沛國(guó)戴晞少有才智，時(shí)人許以遠(yuǎn)致，紹以為必不成器。晞后為司州主簿，以無(wú)行被斥，州黨稱紹有知人之明。 （2008年高考語(yǔ)文【海南寧夏卷】）D時(shí)人許以遠(yuǎn)致 許：答應(yīng)。 認(rèn)為沛國(guó)戴晞少有才智，時(shí)人許以遠(yuǎn)致，紹以為必不成器。晞后為司州主二、結(jié)構(gòu)分析法（根據(jù)

5、整句中對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的意思推斷詞義） 文言文中排比句、對(duì)偶句、并列詞句等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多，在兩兩、三三的對(duì)舉句中，位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同、詞義相近或相反相對(duì)，這樣通過(guò)對(duì)已知詞語(yǔ)的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語(yǔ)的詞性、詞義。 二、結(jié)構(gòu)分析法（根據(jù)整句中對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的意思推斷詞義） 文言文中 書(shū)褒城驛壁（唐）孫樵 1、 褒城驛號(hào)天下第一。及得寓目，視其沼，則淺混而污；視其舟，則離敗而膠；庭除甚蕪，堂廡甚殘，烏睹其所謂宏麗者？ （2005年高考浙江卷） 庭除甚蕪：廢棄 2、今者天下無(wú)金革之聲，而戶口日益破；疆場(chǎng)無(wú)侵削之虞，而墾田日益寡、生民日益困、財(cái)力日益竭，其何故哉？ （2005年高考浙江卷）臺(tái)階

6、疆場(chǎng)無(wú)侵削之虞：憂慮,憂患 書(shū)褒城驛壁（唐）孫樵 08年高考卷天津卷 利人者，人亦從而利之；惡人者，人亦從而惡之。譯文：根據(jù)“惡人者”即是“憎惡別人的人”，那么“利人者”中的“利”應(yīng)該是個(gè)動(dòng)詞，而不是名詞“利益”，那么這句話應(yīng)該翻譯為：有利于別人的人，別人也跟這做有利于他的事；憎惡別人的人，別人也跟著憎惡他。08年高考卷天津卷 語(yǔ)法推斷法根據(jù)字詞所處的語(yǔ)法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多是由名詞、代詞充當(dāng)謂語(yǔ)大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)定語(yǔ)是多由形容詞、名詞、代詞充當(dāng)狀語(yǔ)是多由副詞、介詞短語(yǔ)充當(dāng)語(yǔ)法推斷法根據(jù)字詞所處的語(yǔ)法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的1、將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳,討伐

7、暴秦,功蓋寰宇! 2、籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。從句子成分看，“堅(jiān)”“銳”分別充當(dāng)“披”和“執(zhí)”的賓語(yǔ)，因次解釋為：堅(jiān)硬的盔甲和銳利的兵器“籍”后跟了“吏民”做賓語(yǔ)，所以“籍”應(yīng)該是動(dòng)詞，翻譯為：登記。1、將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳,討伐暴秦,功蓋寰宇! 2、籍吏民，封府庫(kù)3、煙濤微茫信難求。 4、楚王貪而信張儀?！靶拧弊龈痹~，解釋為的確。“信”后跟賓語(yǔ)應(yīng)該是動(dòng)詞，解釋為信任。3、煙濤微茫信難求。 4、楚王貪而信張儀?！靶拧弊龈痹~，解釋如08年高考卷全國(guó)卷一對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A部使者檄剛撫定 檄：文告。B剛遣長(zhǎng)子遲喻賊 喻：開(kāi)導(dǎo)。C愿稽舊制，選精銳為親兵 稽：查考。D以杜金人

8、窺伺之意 杜：制止。答案A。分析這個(gè)句子的主語(yǔ)應(yīng)該是“部使者”，“剛”是廖剛，廖剛做什么呢，去“撫定”，所以中間的“檄”就不是名詞“文告”，而應(yīng)該是個(gè)動(dòng)詞“下令”全句的意思就是“路政司下令廖剛安撫平定”。 A如08年高考卷全國(guó)卷一 A2、每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道，往還如是。 （2000年全國(guó)高考題）C.自放驢，取樵炊爨 樵：打柴。 3、B 拜?。ㄈ嗣┬淦涫枞胫G（06年重慶卷）樵：木柴 爨：cun(燒火煮飯）袖：藏在袖里2、每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道，往還如是。四、聯(lián)想推斷法高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善

9、于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問(wèn)題。 聯(lián)系教材聯(lián)想成語(yǔ)四、聯(lián)想推斷法高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本2、會(huì)里人鄭俶欲葬親，貸于人無(wú)得，城知其然，舉縑與之。（2005江蘇卷）聯(lián)想：我有玉斗一雙欲與亞父，會(huì)其怒，不敢獻(xiàn) 鴻門(mén)宴（恰逢）莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯 莊周買水（借）河?xùn)|兇亦然 寡人之于國(guó)也（這樣）聯(lián)想推斷法聯(lián)系教材2、會(huì)里人鄭俶欲葬親，貸于人無(wú)得，城知其然，舉縑與之。（20聯(lián)想推斷法聯(lián)想成語(yǔ)1、至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。聯(lián)想： 不速之客 速：招致，招引2、臣所陳雖小，可以喻大。 （05年遼寧卷）聯(lián)想：家喻戶曉、不言而喻 喻：明白3、

10、腥臊并御，芳不得薄兮。聯(lián)想：日薄西山、義薄云天 薄：靠近聯(lián)想推斷法聯(lián)想成語(yǔ)1、至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。聯(lián)想： 3簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無(wú)毫發(fā)爽.促織 屢試不爽 差錯(cuò) 女也不爽，士貳其行 詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓3簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無(wú)毫發(fā)爽.促織 屢試不爽4、二年正月，澤至開(kāi)德，以孤軍進(jìn)，都統(tǒng)陳淬言敵方熾，未可輕舉，澤怒，欲斬之，諸將乞貸淬，使得效死。澤命淬進(jìn)兵，遇金人，敗之。 宋史諸將乞貸淬 寬恕、寬免嚴(yán)懲不貸 解釋?xiě)停禾幜P；貸：寬容。嚴(yán)厲懲罰，絕不寬恕。 4、二年正月，澤至開(kāi)德，以孤軍進(jìn)，都統(tǒng)陳淬言敵方熾，未可輕舉5、敵見(jiàn)，驚退。逐至東門(mén)，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌遂投城遁走。 （2004

11、遼寧卷）聯(lián)想：投筆從戎 投，扔掉，舍棄5、敵見(jiàn)，驚退。逐至東門(mén)，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌遂投城遁走1、而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽(yáng)山，采薇而食之。及餓且死，作歌。其辭曰：“神農(nóng)、虞、夏忽焉沒(méi)兮，我安適歸矣？于嗟徂兮，命之衰矣。”遂餓死于首陽(yáng)山。 徂：通“殂”，死亡。 （2006年福建省）C我安適歸矣如：元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝。石鐘山記適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧 。逍遙游高考示例適：往，到1、而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽(yáng)山，采薇而食之。及2、畜妻而育子，同也；衣冠儀貌，無(wú)不同者。白晝儼然，乘其同類之間而陵（欺侮、侵犯）之。

12、C 畜妻而育子，同也如：今也，制民之產(chǎn)，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，樂(lè)歲終身苦，兇年不免于死亡。 齊桓晉文之事畜：養(yǎng)2、畜妻而育子，同也；衣冠儀貌，無(wú)不同者。白晝儼然，乘其同類如09年高考卷四川卷對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A而鄭氏數(shù)千指獨(dú)完 完：滅亡。B吾居長(zhǎng)，當(dāng)任罪 任：承擔(dān)。C宥之，立握得為左參議 宥：寬恕。D居一歲，入覲，卒于京 覲：拜見(jiàn)。答案：A。先根據(jù)語(yǔ)境“時(shí)富室多以罪傾宗,而鄭氏數(shù)千指獨(dú)完?！闭f(shuō)明鄭氏家族不可能是獲罪了，那么此處的“完”就不應(yīng)該是結(jié)束，完蛋之類了，再聯(lián)想教材六國(guó)論中“蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”中的“完”是“保全”的意思，正與語(yǔ)境相合。A如09年高

13、考卷四川卷A4、夫君子之處世，貴能有益于物耳。不徒高談虛論，左琴右書(shū)，以費(fèi)人君祿位也。 （2006年高考湖北卷）不徒高談虛論 徒：只是如：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。 （廉頗藺相如列傳） 4、夫君子之處世，貴能有益于物耳。不徒高談虛論，左琴右書(shū)，以五、鄰字幫助法（根據(jù)相鄰的字來(lái)推斷詞義）文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語(yǔ)素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復(fù)詞，一是同義復(fù)詞。偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個(gè)語(yǔ)素上，另一個(gè)語(yǔ)素只是起陪襯作用；同義復(fù)詞是同義復(fù)用。 五、鄰字幫助法（根據(jù)相鄰的字來(lái)推斷詞義）文言文中，有的合成詞1、曹操之眾遠(yuǎn)來(lái)疲敝 赤壁之戰(zhàn) “敝”，根據(jù)它與“疲

14、”相鄰的特點(diǎn)，可以推斷出它的意思也是“疲勞”。 2、今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也” 三國(guó)志 其中“沖”按常見(jiàn)義比較費(fèi)解，如果由它的鄰居“幼”字來(lái)幫助的話，可以推斷是“年幼”的意思。 1、曹操之眾遠(yuǎn)來(lái)疲敝 赤壁之戰(zhàn) “六、字形推斷法1、根據(jù)形旁推斷本義。如：“理”，從玉(左偏旁寫(xiě)作王)，凡形旁從“玉”的字，本義都與玉石珠寶有關(guān)，據(jù)此可知，“王乃使玉人理其璞而得寶焉”(韓非子)中的“理”字的意思是“ ”。治玉、雕琢六、字形推斷法1、根據(jù)形旁推斷本義。如：“理”，從玉(左偏旁“禾”與五谷有關(guān)； “貝”與金錢(qián)有關(guān)；“皿”與器具有關(guān)； “宀”與房舍有關(guān)； “求”與毛皮有關(guān)；“言”與說(shuō)話有關(guān)； “

15、隹(zhu) ”與鳥(niǎo)雀有關(guān)；“尸”與身體關(guān)； “冖”與籠罩有關(guān)；“系”與捆綁有關(guān)； “纟”與絲織品有關(guān)；“歹”與死亡有關(guān) ；“月”與肉有關(guān)；“頁(yè)”與首有關(guān)； “自”關(guān)鼻，“目”關(guān)眼。“攴（p) ”與敲擊有關(guān)； “禾”與五谷有關(guān)； “貝”與金錢(qián)有關(guān)；再如08年高考卷重慶卷翻譯題殫財(cái)不足以奉斂，盡力不能周役，民氓饑寒凍餒，死背相望。“餒”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中多指氣餒，但是這個(gè)字的本意是饑餓，因?yàn)樗男闻允鞘匙峙?。?dāng)然這里也可以根據(jù)詞語(yǔ)構(gòu)成法來(lái)幫助推斷。譯為：用盡財(cái)物不能夠完成賦稅，費(fèi)盡體力不能夠完成勞役，老百姓饑寒交迫，凍餓而死的尸體到處都是。 再如08年高考卷重慶卷翻譯題2、根據(jù)聲旁推斷字義（通假釋義）

16、甲兵頓敝而人民日以安于逸樂(lè)“頓”與“鈍”字形相似，讀音相近?！扳g”的含義是“不鋒利”之意?！凹妆D敝”就是“甲敝兵鈍”，意思就是長(zhǎng)期放棄戰(zhàn)備，鎧甲破敝，兵器也不鋒利了2、根據(jù)聲旁推斷字義（通假釋義）甲兵頓敝而人民日以安于逸樂(lè)“又如“甚矣，汝之不惠”中的“惠”本為實(shí)惠、好處但是肯定不對(duì)，可以借助音的聯(lián)系可以推斷為通假字，“惠”通“慧”譯為“聰明”高考文言實(shí)詞詞義的推斷課堂鞏固練習(xí)永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船絕湘水。中濟(jì)，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢(qián)，重，是以后。”曰：“何不去之？”不應(yīng)，搖其首。有頃益怠。已濟(jì)者立岸上呼且號(hào)曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”又搖其首。遂溺死。吾哀之。 -柳宗元課堂鞏固練習(xí)永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船絕湘課堂練習(xí)永州的百