2022一年級上學期班主任工作總結

1、Word 2022一年級上學期班主任工作總結 簡介：我為你整理了多篇相關的2022一班級上學期班主任工作總結，但愿對你工作學習有關心，當然你在還可以找到更多2022一班級上學期班主任工作總結。 一班級上學期班主任工作總結（精選16篇） 一班級上學期班主任工作總結 篇1 班主任工作是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅需要關注學科學問的傳授，更多的是對孩子健全人格的培育。本學年，我擔當一(6)班的班主任工作。能擔當這項工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不清。我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，輔導員工作有了點滴收效。概括性地說有以下四點

2、： 1、仔細做好入學前的預備工作 兒童是帶著奇怪 、興奮的心情步入學校的。為了使他們喜愛學校、喜愛老師、喜愛伴侶、喜愛學習，必需給他們創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。開學前我就把教室打理得潔凈、美麗：桌凳擺得整整齊齊，利用多媒體制作美麗的課件，配上奇妙的音樂，在黑板上畫上顏色明麗的圖畫，墻上布置學校生守則的掛圖等，有意識地啟發(fā)孩子們熟悉到上學要做什么。我還從同學的報名冊上初步熟識他們的姓名、家長及職業(yè)和家中的一些也許狀況和孩子們在幼兒園的表現(xiàn)，然后和部分家長談些孩子的事。在此基礎上，我才依據(jù)同學的詳細狀況，制訂切實可行的班主任工作方案，使家長與學校協(xié)作，對孩子進行全面教育。 2、抓好十好習慣 新的學校

3、生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復訓練，也不肯定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行十好習慣的教育，對怎樣上課、下課、回答問題、敬重師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能由于錯了一次而批判，應真誠地鼓舞他們樹立信念去做好。 3、堅持正面教育，寓教育于講故事之中 對一班級的學校生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會寧靜下來。

4、我就抓住了的這一奇怪 心理特征，經(jīng)常通過講故事的方法對同學進行教育。為了培育良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應當仔細、刻苦。55個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培育孩子們團結友愛的精神，我常依據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細事例編成小故事，對同學進行教育。 4、開展豐富的活動，為孩子的力量培育供應舞臺 這學期，我能指導同學，樂觀參與學校組織的各項活動，讓他們在活動中提高力量，在活動中獲得學問，享受到勝利的樂趣。 一班級上學期班主任工作總結 篇2 一個學期很快就結束了，想起剛知道要接手一班級的時候，心里布滿了忐忑，究竟我已經(jīng)十多年沒有教一班級了，而且低班級的班主任我

5、只做過兩年，一下子從六班級下來，我能適應這個心里落差嗎?一下子心里好像感覺到了無窮的壓力。 最終開學了，一個個可愛的孩子，一張張花一樣的笑臉，一雙雙純真的眼睛，每天布滿著故事。 那天是開學第一天，小a扭來扭去走路，我輕輕地對他說：“要好好走路呀，不然，我可要打你的小屁股的?！毙仰起臉，大聲對我說：“你敢打我，我就告校長去?！?那天是老師節(jié)，小b同學早上看到好多小伴侶送我卡片、小花，就問小伙伴：為什么你們帶這些呀?小伙伴們說：今日是老師節(jié)。過了一會兒，小c對我說:“老師，我不知道今日是老師節(jié)，沒帶禮物，我祝你節(jié)日歡樂!下課了，她又粘著我說：老師，你今日真美麗!” 那天，中餐管孩子們吃飯，一小伴

6、侶來告狀：小c的油炸肉條掉地上他撿起來想吃，我望過去，朝那個胖男孩擺擺手，他紅著臉說我沒吃，見他的雙眼還盯著那肉條，我又走過去，囑咐：千萬不能去吃，地上很臟的。男孩也強調(diào)我只是把它撿起來放在桌上。過了一會，小伴侶又來告狀：他把肉條吃了，我一看我一看桌上果真不見了肉條，皺起眉頭：呀，你肚子要長蟲了!那男孩紅著臉向我解釋：我爺爺也常常這樣的 那天，小d主動跟我說：她和好伴侶在摘花壇里的花，后來他覺得不對，就和小花說了對不起。其次天，小伴侶來告狀，幾個男孩子在摘花，哎，怎么辦呢?就只能罰他們對著小花說上三十聲對不起。 那天，中午孩子們一邊吃飯一邊靜靜談天：我爺爺?shù)昧撕苤氐牟?，現(xiàn)在已經(jīng)去地底下了。一孩

7、子立刻說：那是去世了。那孩子又說：恩，我爺爺去世的時候六十多歲，現(xiàn)在已經(jīng)七十三歲了 那天，小e又打鬧起來了，還把另一個孩子的臉抓開了，問來問去，說自己沒抓過，可能是別人抓的，只能找來幾個“人證”，最終，小e說：“我那是不當心抓的” 39個孩子，39個不同的性格，每天累得我手忙腳亂，從來不會啞的嗓子每周都嘶啞，一學期下來，就是在這樣的勞碌中度過的?；叵肫饋?，這學期畢竟做了一些什么事情呢?想來想去只抓了一些常規(guī)教育。 一、養(yǎng)成良好的學習習慣 “學校和幼兒園有什么不一樣嗎?”“上課時我們究竟該怎樣做?”期初，就對孩子們進行了詳細的學習行為訓練，諸如上課習慣、課前預備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及

8、文具的整理習慣和使用習慣等。我告知同學為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人把握規(guī)范的舉手姿態(tài)、發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。 二、養(yǎng)成他們良好的生活學習習慣的主要方法 首先，多提示，常抓不懈。一班級同學自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提示。其次，以身示范。一班級的同學剛入學面臨的第一個問題就是打掃衛(wèi)生，他們要打掃教室，大多數(shù)同學都不會用笤帚，第一個星期就需要老師一個一個的教、以身示范。再次，嚴格要求每一個孩子。剛入學的同學，時間觀念不是很強，遲到的比較多，記不住自己的值日，一切都有點亂，這就要嚴格要求同學，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了，幾點到，到了做什么，應當怎么做，嚴格

9、的告知他們，逐步就形成規(guī)律了。 三、形成直觀的嘉獎機制 同學形成好的習慣只靠老師的提示、教育也是不夠的，為了讓每個孩子都參加競爭，感受勝利的喜悅，最終在班級中形成趕、比、追的樂觀的育人氛圍，我采納了多元的梯度嘉獎制，讓每位同學學有方向，趕有目標。如：小獎票激勵。作業(yè)做得好，上課遵守紀律、回答問題聲音洪亮等等都可以獲得小獎票，而20張小獎票可以在墻壁上敲一個小獎章，期末時候，小獎章多的可得到老師額外的獎賞，諸如本子、鉛筆。這樣每個同學都有自己的強項，每個同學都可以找到屬于自己的坐標，找回自信。經(jīng)常會聽到同學說“老師，我有20張小獎票了!”看他們這么興奮，原來競爭也可以這么歡樂! 當然，雖然常規(guī)教

10、育緊抓不懈，可是，班級里的孩子還是比較淘氣，許多任課老師對我們班的評價是“上課坐不住，聽的習慣不太好?！笨磥?，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索! “感恩”是對他人、自然、社會賜予自己帶來的恩惠便利在心里產(chǎn)生認可并意欲回饋的一種熟悉，一種情懷和行為。說白了，就是知恩圖報。古言有云：“滴水之恩當涌泉相報”。感恩是中國人的傳統(tǒng)美德，懂得感恩是一個人最起碼的道德品質(zhì)。然而，我們現(xiàn)代社會“獨生子女時代”，“4+2+1”家庭成為社會的主導，父母以及祖輩過分的寵愛、溺愛，造成有些孩子由嬌而橫，唯我獨尊。并且學校教育過于注意文化學問教育，忽視了教育的育人功能，導致“重視道德教育”只是停留在口頭上，感恩意識在同學

11、心中漸漸淡化，只懂得索取不懂得付出，只知道別人賜予是應當?shù)?，而不知道回報恩情。在班級工作中，我就把教會孩子怎么做人，怎樣學會感恩，作為本學期的工作重點。 在學校里，我常常利用晨會課、主題班會課和語文課給孩子們講“知恩圖報”“受人滴水之恩當涌泉相報”是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓同學知道每個人目前在享受的幸福生活是別人通過付出給自己帶來的。比如，讓他們明白：父母在外辛辛苦苦地打工是為了掙錢供他們讀書;老師在講臺上揮灑汗水、在燈下批改作業(yè)是為了他們的成長讓他們發(fā)覺別人賜予自己的愛，從而由內(nèi)心萌發(fā)出感謝之情。 其次，將感恩習慣的養(yǎng)成教育滲透于日常生活之中。作為班主任，每天抓好學校生日常行為規(guī)范讓孩子每天守

12、紀律，講禮儀，把日常一舉一動浸潤在感恩的環(huán)境里，真心感受，利用一切可以利用的契機對孩子進行教育，如：上課老師很辛苦，我們要仔細聽講，就是感謝老師;同學打掃衛(wèi)生不簡單，不能亂扔紙屑，就是感謝同學;告知他這件衣服是爸爸給你的，你要感謝爸爸;這本書是哥哥姐姐送你的，你要感謝哥哥姐姐。時時言感謝，事事存感恩。我們知道，當孩子感謝他人的善行時，第一反應經(jīng)常是今后自己也應當這樣做，這就給孩子一種行為上的示意，讓他們從小知道愛別人、關心別人。我就鼓舞同學從做一些不起眼的小事開頭感謝他人，比如在學校，見到老師會向老師問好;主動幫老師擦黑板、幫老師拿東西;回家會關心父母做力所能及的家務活這些再平常不過的舉動，都是孩子感情的自然流露和抒發(fā)，是真實的、珍貴的。 此外我利用各種場合與時機讓同學表達感恩之情。情感的產(chǎn)生來自個體的情感體驗，而情感體驗離不開實踐活動。因此，我們要將感恩教育的因素與班級開展的活動有機結合在一起，而且在實踐活動中特殊注意切入同學的心理世界，激發(fā)他們心靈的共鳴，使他們產(chǎn)生深刻的情感體驗，強化他們的感恩意識，培育他們健康高尚的道德情操，從而進展和升華他們的道德情感。每年11月的第四個星期四是感恩節(jié)，我就讓同學回家向長輩說說感謝的話，為長輩做件力所