呵護幼小心靈 激發(fā)繪畫興趣-小班七彩印畫：小汽車

1、呵護幼小心靈 激發(fā)繪畫興趣小班七彩印畫：小汽車 呵護幼小心靈 激發(fā)繪畫興趣小班七彩印畫：小汽車可能是您在尋找幼兒園小班美術(shù)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 小班幼兒的繪畫技能尚處于涂鴉階段，在日常學(xué)習(xí)活動中許多幼兒喜歡玩顏料、用手指點畫，為了進一步增加活動的趣味性，曹老師利用了生活中的碎布，制作成碎布球（稱布泡泡）作為本次繪畫活動的主要操作材料。以此讓幼兒在印畫過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。本次活動主要通過情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)印畫作品展示這三個步驟，以情景貫穿著讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)他們探索及創(chuàng)作的欲望，以游戲化的教學(xué)手段逐步提高了幼兒對美術(shù)活動的興趣，從而獲得成功感、快樂感。實錄一：情景導(dǎo)

2、入師：今天老師要帶你們?nèi)テ囃鯂?，我們一起出發(fā)吧?。犞∑嚨母枨?，老師帶領(lǐng)幼兒進入活動場地）咦！汽車王國的汽車哪里去了呢？老師做打電話狀，揭示汽車去哪里了，用什么辦法把汽車找出來。分析：此導(dǎo)入活動中，曹老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的教學(xué)情境，以帶領(lǐng)幼兒到汽車王國為由，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。再則創(chuàng)設(shè)汽車哪兒去了的問題情境，激起幼兒強烈的好奇心，不少幼兒的想象力非常豐富，觀察也十分仔細，能大膽表達自己的想法。能激發(fā)幼兒去探索及創(chuàng)作的欲望。實錄二：學(xué)習(xí)印畫找汽車教師出示作畫材料布泡泡，介紹給幼兒并讓幼兒跟著念一念，再出示一張白紙和顏料，請一幼兒上來嘗試用布泡泡在白紙上找

3、汽車，曹老師請的是比較聰明的欣怡小朋友，欣怡用布泡泡蘸上顏料按在白紙上，由于事先老師在白紙上已經(jīng)用白色的油畫棒畫好車子的輪廓線了，所以當(dāng)蘸上顏料的布泡泡按在白紙上時，就出現(xiàn)了汽車的輪廓，其他小朋友看到后都開心的小聲議論起來了。分析：由于小班幼兒的年齡特征，如果是單純的示范，容易分散幼兒的注意力，曹老師采用請能干的幼兒做示范，并在示范時用上朗朗上口的兒歌加以輔助教學(xué)，這種教學(xué)方法適合小班幼兒，且新穎、有效。邊念兒歌邊制作，能幫助幼兒理解、記憶制作的方法，又能增加幼兒的活動氣氛，起著一箭雙雕的作用！這是本活動的一個亮點。但在這個過程中，老師請示范的幼兒將整個作品都玩成了，時間比較長，如果在這個過程

4、中，當(dāng)幼兒找到汽車的一部分輪廓時，教師及時組織其余幼兒一起再看看、說說汽車找到了嗎？還缺什么？讓幼兒動動腦經(jīng)繼續(xù)幫助找找的話，其余幼兒可能在等待的時間上稍微少點，效果會更好。實錄三：作品展示，評價總結(jié)當(dāng)大部分幼兒將汽車找到后，教師組織幼兒將作品展示在前面布置的汽車王國的停車場上，請孩子們互相觀看。分析：美術(shù)活動最后的環(huán)節(jié)是評價部分，曹老師為孩子布置了一個汽車王國的停車場，讓幼兒把自己的作品放在展示臺（停車場）上，并讓他們互相欣賞作品。在他們欣賞的過程中，問幼兒：你找到的是什么車子？這是誰找到的車子？你喜歡哪輛車子？等問題來請幼兒回答，通過小朋友積極回答，老師給予幼兒充分的肯定，以表揚鼓勵為主，

5、在此過程中引導(dǎo)幼兒通過比較，發(fā)現(xiàn)、反思、總結(jié)自己的創(chuàng)作過程，學(xué)習(xí)他人的制作方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足，也是幼兒技能提升的環(huán)節(jié)。同時，符合了幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：幼兒是活動評價的主體的精神。興趣是最好的老師，也是強大的推動力。給幼兒嘗試新的繪畫材料，能激發(fā)幼兒探索的欲望，滿足幼兒的好奇心，新鮮的繪畫材料也能提高幼兒繪畫的興趣。今天的操作材料布泡泡，好玩、新穎，孩子們各個都喜歡操作，幼兒在運用工具的過程中，不僅是技能的訓(xùn)練，也是繪畫興趣培養(yǎng)的有效手段，當(dāng)教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時，幼兒會為材料而吸引，自然會主動地操作材料參與到教育教學(xué)活動中去。對于小班幼兒來說，教師要加以肯定和鼓勵。孩子喜歡聽好話，