志愿者培訓之認識心智障礙人士(初級)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 志愿者培訓之認識心智障礙（初級）何謂心智障礙人士何謂心智障礙人士該人士的智力能力（如 理解力、推理力、記憶力、語言能力）比一般人的智力能力明顯低該人士的社會適應能力（如自理、社交技巧、學習等）未能完全達到日常要求該人士的智力和社會適應力問題在其十八歲前已經出現(xiàn) 心智障礙的分類 現(xiàn)在一般是根據(jù)智商程度作出以下分類類別智商程度輕度中度重度以下心智障礙者特點1、心智障礙者一般專注力短暫，欠缺抽象思維；2、領悟力記憶力較弱，學習轉移能力不足，不能靈活運用所學的知識和技能；3、

2、能夠勝任一些智力正常人士可能覺得沉悶的工作，如用手做簡單及重復的操作等，語言發(fā)展遲緩，性格率直；4、抽象及應變能力較差，未必能獨立處理問題。心智障礙者的成因心智障礙者的成因先天因素先天因素染色體不正常遺傳因子結合出現(xiàn)問題新陳代謝系統(tǒng)出現(xiàn)問題后天因素后天因素懷孕期間：患病、錯服藥物、跌倒撞傷、營養(yǎng)不良、酗酒或受光輻射影響等都有可能導致心智障礙者生產期間：早產、難產、嬰兒缺氧或體重不足導致兒童腦部發(fā)育不良或受損，造成心智障礙者嬰兒及幼童期間：出生嬰兒抽筋、血糖過低、病菌感染、營養(yǎng)不良或意外令腦部受損，都會影響智力發(fā)育其他原因：家庭和社會環(huán)境不佳使身心健康受到影響，由不明原因導致心智障礙者誤解與事實

3、 誤解一 “心智障礙者是會傳染的” 心智障礙者是不會傳染的,它并不是一種疾病,而是一種永久性的缺陷,其性質與天花、霍亂等傳染病不同。誤解二 “心智障礙者有暴力傾向” 其實,每個普通人士都有潛在的暴力傾向,而心智障礙者有時會以大叫、拍打東西或是傷害自己等行為來表達自己的情緒和感受,但這并不代表他們要傷害別人,只是他們的溝通能力比一般人弱。誤解三 “心智障礙者人士永遠要依賴別人” 不少心智障礙者都能獨立,據(jù)一些統(tǒng)計顯示,有八成以上的心智障礙者人士(即輕度及部分中度弱智者),只要經過適當?shù)挠柧毢徒逃?不但能自我照顧,出外工作,亦可幫助別人。誤解四 “教育及訓練心智障礙者浪費社會資源” 心智障礙者與我

4、們一樣,是社會的一份子,有權享受社會資源。同時,經過訓練后,他們也能發(fā)揮潛能。誤解五 “心智障礙者應被隔離” 隔離心智障礙者對他們沒有好處,任何人都有權利和需要接觸不同的環(huán)境、事物和群體,有助于個人成長。誤解六 “心智障礙者的性情古怪,難以結交” 心智障礙者其實很喜歡結交朋友,不過,有時他們會因不善辭令,或不懂得以適當?shù)纳缃患记上蛉吮磉_,因而使人覺得他們孤僻,或太熱情。其實,你只需花一點時間和耐心去了解他們,便不難發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處。與心智障礙者人士交往的原則和技巧活動設計原則交往技巧溝通技巧聆聽技巧沉默技巧協(xié)助適應鼓勵和贊賞溝通技巧：說話簡單，使用正面意思，以淺白的詞句交談，需要時說慢一些并

5、作重復；嘗試請他們重申他們的要點，以確保他們理解交談內容；可用身體語言具體表達增強溝通；不要要求心智障礙者猜測事情，因為他們的抽象思考能力較弱，而猜測亦無助于對于抽象能力的鍛煉聆聽技巧：耐心聆聽心智障礙者的說話，一方面有助于理解其說話的內容，同時以使對方感受到被尊重，加深彼此的了解、信任感及親密程度。 沉默技巧：當要求心智障礙者表達或回答問題時，應保持適度時間的沉默，讓對方有充足時間思考和組織，回答問題。 協(xié)助適應：盡量給予心智障礙者足夠時間，切勿催促，尤其在轉換一項活動時，更需要給予足夠的時間適應。 鼓勵和贊賞：應對心智障礙者的正面行為給予適當?shù)墓膭罴百澷p，除令他們有成功及滿足感外，更引導他們對正面行為作確認。 活動設計原則：設計活動時配合其實際年齡而非智齡，配合其實際程度（如不設計抽象游戲）由于部分心智障礙者人有其他生