小學年度第二學期教學工作總結

1、XXXX小學2022-2023年度第二學期教學工作 總結2023年上半年，學校緊緊圍繞XX區(qū)教育和體育局2023 年工作要點，認真落實立德樹人根本任務，以智慧課堂為核 心，以人民滿意為目標，狠抓學校管理，優(yōu)化教育環(huán)境，筑 實安全底線，提升教育質量，加速了高水平現(xiàn)代化學校創(chuàng)立 的步伐，全面促進了學校的品質開展。一、以質量提升為根本，推動課程改革教學是學校的核心工作，圍繞“新課堂”行動、“新教 師”引領和“新課程”建設三個領域深化教學管理，規(guī)范教 師教學行為；優(yōu)化質量，促進學生學業(yè)提高和全面開展；堅 持抓核心、求突破，抓薄弱、求協(xié)調的策略，推動課程改革 向縱深開展。在民主教育理念下，學校教師扎扎實

2、實著力“四 化”教學研究的效度與效能。（一）教學研究常態(tài)化教學常規(guī)制度化，成為教師的一種文化自覺。上學期， 我們重在作業(yè)設置、試卷命制、質量分析三方面做研究：研 究作業(yè)中學科前置知識與學科后續(xù)知識的開展價值點、研究 初小銜接切入點、探究學習能力開展點。借力智慧校園，用 數(shù)據(jù)說話、用實例論證。本學期，我們重在集體備課、分層 走班、優(yōu)秀教學法三方面做深入：規(guī)范集備備課的形式和內 容，分管領導步步跟進；結合五年級學生實際情況，抓早動 快，第一輪復習后進行測試，第二輪分層走班；研析教學模 式和教學方法，提煉教學成果。因此，學校從思想觀念、教 學方法、教學內容、學習評價、學習習慣五個方面入手，成 立初小

3、銜接工作組，結合學校相關工作，開展教育教學、德 育論壇、檢測分析、實地走訪等各種活動，多方位、多角度 地開展初小銜接工作，實現(xiàn)初小無縫對接，使小學初中教育 能更好地協(xié)調一致，有效地促進學生全面主動的開展。（二）課堂研究品質化本學期，從“品質”出發(fā)，教研組“一課多磨”，歷時6 周7個學科同步展開，35位教師先后研磨不同的課例，聚焦 學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，展開多維度的觀課、磨課、評課，進 行教師與教材、教師與學生的深度對話，形成多個精品課例。教研組的教師們根據(jù)教學進度確立磨課主題，通過教材 研讀、教學設計、微型上課、課堂實踐、研磨改進、校際研 磨這一系列過程，將教材讀透，目標摸透，使學生學透?？?而

4、言之，階梯磨課是以學生核心素養(yǎng)的落實為前提，以教師 研究共同體的開展為目標，以教研組、共同體的共同研修為 主載，以“一課多磨”的實踐與創(chuàng)新為依托，改進磨課重點, 推進一種研究與學習的方式，形成課堂教學研修的動態(tài)模 式，打造高品質的幸福課堂。每一次教研活動的精彩展示的背后，呈現(xiàn)的都是學校教 學研究常態(tài)化的有序推進，以及課堂研究品質化的有效落 實。（三）課程研究系列化學校重視國家課程校本化實施，拓展、整合學科課程資 源，加強校本課程、特色課程建設，切實提升學生的學科素 養(yǎng)。本學期開設特色活動社團13個，為學生提供豐富的課 程資源，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。學校推選出直笛課程和 戲劇課程進行區(qū)市精品課

5、程的評選，以此提升教師研發(fā)課程 的能力，打造精品課程，優(yōu)化課程資源。（四）課題研究成果化。在三級課題研究中，我們立足課堂，堅持問題導向，專 家論證，務實操作，層層推進，成效顯著。申報青島市課題 的老師成功晉級。二、以人才強校為關鍵，狠抓隊伍建設教師是立教之本、興教之源?！百x能”是學校始終秉持 開展教師的原那么，抓手有三：常規(guī)工作有既定行走路線；引 培工作有系統(tǒng)構思；重點工作有三級課題帶動。學校通過抓 實培訓工程，豐富培訓形式，實現(xiàn)梯隊開展；完善培訓機制, 構筑開展平臺，鼓勵龍頭開展；加強讀書工程，組織沙龍交 流，引領專業(yè)開展。首先，做到全員展示，不讓一個教師落伍。教師的師德 素養(yǎng)培訓、學習強國

6、平臺每日一學、教師粉筆字鋼筆字每周 一曬、教師課堂每學期一亮活動，教師全員參與，集體亮相, 催促教師抓訓練、比開展、求提高，形成良好的教師開展氛 圍，為“堅持立德樹人不忘教育初心”教育理念大討論奠定 良好的環(huán)境基礎。第二、以教研組為校本培訓主陣地，實現(xiàn)全員參與的校 本研修。建立了教研組長負責制，全面負責本教研組的教學 常規(guī)管理、組織集備和教研活動，上學期細化教學常規(guī)，強 化扎實教學“五個環(huán)節(jié)”一一抓備課、上課、作業(yè)、輔導、 檢測；下學期重點做好課標的解讀、集體備課的有效組織、 單元檢測的命題和分析、階梯式磨課等專題活動，通過優(yōu)秀 教研組的評選營造爭優(yōu)爭先的開展氣氛。為加強教學研究，引導教師專業(yè)

7、開展，各教研組長帶著 教師進行了課程標準的細研。全體教師在以往通讀課程標準 的基礎上，進一步研讀課程標準，領會課標精神，深入鉆研 教材，明確教學目標要求，理解和掌握教材內容，制定教學 計劃。兩周一次的課標研讀，讀到的是課程標準，學到的是 教學理念，碰撞的是思維火花，收獲的是教學經驗。研讀課 標，既是教師明確自己教學方向的標靶，也是教師校準自己 教學的準繩，教師不迷茫，教學有方向，這是我們研究課標 的初心。在實施教學集備過程中，學校嚴格落實各學科集備制 度，強化集體備課，優(yōu)化個體備課。教研組集體備課是以課 例為載體，以解決實際教學問題為目標而組織的。集備過程 都是干貨，大家對討論的問題各抒己見，

8、年輕教師趁此機會 說出自己的教育困惑，骨干教師為其指點迷津，共同為教學 出謀劃策。這樣，在討論交流中老師們互相學習，集思廣益, 共享教育智慧。而教師個人那么在集備的基礎上再次進行二次 備課，根據(jù)班級學生的具體情況調整教學案。在集備與個備 的交互過程中，教師們共同反思，比照差距，進而提高課堂 教學效益。本學期，我校三年級數(shù)學教研組就三年級下冊長 方形和正方形面積的單元集備進行了全區(qū)展示；四年級數(shù) 學教研組就第八冊一空間與圖形領域的期末復習進行了區(qū) 域集備展示。全員式的校本培訓，既提升了教研組長的專業(yè) 水平，又惠及到每一位教師的專業(yè)成長，教研組長成為學校 學科引領的“領頭雁”，這種團隊式的專業(yè)引領

9、為學校的可 持續(xù)開展錦上添花，”專業(yè)的人講專業(yè)的話工以此同時，在本學期的集備工作中，語文的成語故事、 美文朗讀、好書推薦；數(shù)學的口算、筆算；英語的演講，不 同形式、不同內容利用課堂前幾分鐘的時間，對學過的知識 進行摸底與檢測。在學生動筆動腦的測試時間里，課堂常規(guī) 又在潛移默化中得到了培養(yǎng)，真可謂是“一舉數(shù)得二第三、以青藍對子為最小的成長單元，催促師徒共同成 長。工作三年內的新教師與學校骨干教師結對，師徒對子要 根據(jù)師傅和徒弟的實際情況展開有實效的幫扶行動，充分發(fā) 揮師傅所長，補徒弟之短，實現(xiàn)師徒對子的個性化開展。學 校通過教學新秀展示課、師徒共讀一本書讀書沙龍、講講我 和師傅的那些事等專題活動

10、，充分肯定骨干教師的引領和付 出、鼓勵新教師的開展和進步，營造和諧共生的教師團隊發(fā) 展文化。第四、以首席教師引領教師共同體開展，加速教師成長 步伐。在學校前期成立的十幾個共同體的基礎上，繼續(xù)推行首 席教師負責制，在首席教師帶著下開展了精品課例研磨活 動、讀書沙龍活動，使參與教師再次感受到話題式、頭腦風 暴式的交流活動帶給教師們思維碰撞的驚喜，使教師成長共 同體成為教師精神成長的家園。三、落實立德樹人，堅持五育并舉全面落實中小學德育工作指南，把德育與智育、體 育、美育和勞動實踐教育充分結合，與“十個一”工程結合, 與課堂教學、社團活動充分結合，全面推進德育工作。立足 培養(yǎng)學生“健康的身”“聰明的腦” “溫暖的心”，“1+x”學 校幸福課程體系建設逐年完善豐實，與“十個一，工程行動 實現(xiàn)了對接，與學校育人目標發(fā)生了關聯(lián)，學生有了更多獲 得感。強健學生體魄。落實體育課程標準，推進體育學科改進 意見，扎實完成每一節(jié)體育課的教學任務，提高體育課堂質 量。改進大課間活動，開展課間操比賽，擴寬陽光體育活動 形式，全面提高學生體質。高度重視學生體質檢測工作，體 育組對體質監(jiān)測工程課堂常態(tài)化進行研究，高標準實施國 家學生體質健康標準，有序列的進行訓練，本學期體育檢 測達標檢測優(yōu)秀率實現(xiàn)了較大幅度的提升。學校羽毛球和足 球社團活動有